PER y los 5 ejes estratégicos

2. ELABORACIÓN/DEL/PER
Fue participativa en espacios de diálogo, reflexión y
compromiso de la Comunidad Educativa Regional,
autoridades, colegios profesionales, líderes comunales y
la sociedad civil, tomando en consideración los alcances
del PEN.
2

3. Al 2021, las personas de la Región Cusco
participan de una educación intercultural y
equitativa, desde la afirmación cultural andino
amazónica y sus lenguas originarias, constructora
de ciudadanía y democracia, impulsora de un
desarrollo integral, respetuosa de la diversidad y
basada en el compromiso de una sociedad
educadora.

4. PRINCIPIOS/RECTORES
1.- Interculturalidad y diversidad: Considerando nuestra
pluriculturalidad y multilingüismo regional, tenemos que
entender que los pueblos originarios necesitan ser
reconocidos, respetados e incorporados a la vida social,
política, económica y cultural, que de la educación es su
tarea fundamental.

5. 2.- Democracia y ciudadanía: Frente a la cultura
autoritaria, vertical y discriminadora:
Las instituciones son lugares donde se eduquen y
practiquen para una vida democrática
Igualmente, hacer que los ciudadanos/as tengan
sentido de pertenencia, se preocupen y busquen el
interés general, ejerzan sus derechos y obligaciones,
muestren disposición al diálogo plural y participen en la
construcción de una vida justa para todos.

6. LOS EJES ESTRATÉGICOS
Recoge las cinco ideas trascendentales que debe
permitir alcanzar la educación que aspiramos al
2021

7. VISIÓN
Al 2021, las personas de
la Región Cusco participan de
una educación intercultural y
equitativa, desde la afirmación
cultural andino amazónica y sus
lenguas originarias, constructora
de ciudadanía y democracia,
impulsora de un desarrollo
integral, respetuosa de la
diversidad y basada en el
compromiso de una sociedad
educadora.
EJE 1:
SOCIEDAD
EDUCADORA EJE 2:
DOCENCIA EN
LA REGION
EJE 4:
GESTIÓN
EDUCATIVA
EJE 3:
OPORTUNIDADE
S
EDUCATIVAS
PARA TODOS
Y TODAS
EJE 5:
AFIRMACIÓN
CULTURAL E
INTERCULTU
-
RALIDAD

8. ESQUEMA sociedad educadora
8
La sociedad regional
participa y asume su
responsabilidad educadora,
promueve, reconoce y
valora críticamente saberes
propios e incorpora nuevos
saberes para construir
nuevos conocimientos,
dentro y fuera del sistema
educativo.
Reconocimiento
institucional de
aprendizajes socio-
comunitarios y construcción
participativa de
mecanismos de
acreditación, certificación y
convalidación, teniendo en
cuenta experiencias
exitosas en la Región.
Institucionalización
de los espacios de
participación y
vigilancia social del
derecho a la
educación a lo largo
de toda la vida.
Compromiso crítico y
responsable con la
educación y la
sociedad, desde los
medios de
comunicación,
empresas públicas y
privadas.
Promoción y
fortalecimiento del
deporte, recreación
y lo artístico-
cultural que
contribuyan al
desarrollo integral
de la persona.
Desarrollar
una cultura
medioambie
ntal en la
Región.
Eje 1: SOCIEDAD EDUCADORA

9. La docencia en la región,
fortalecida personal y
profesionalmente, desarrolla
conocimientos y construye
una pedagogía intercultural
con prácticas autónomas,
analíticas y reflexivas,
contribuyendo así al
desarrollo de la Región.
Concertar una formación
docente, inicial y
continua, intercultural
bilingüe, que permita la
construcción pedagógica
de metodologías
pertinentes cultural y
lingüísticamente, en la
educación básica regular.
Fortalecer el
liderazgo social y
pedagógico de
docentes como
actores del
desarrollo de la
comunidad.
Promocionar y estimular
la investigación
pedagógica individual,
colectiva e institucional
que genere
conocimientos aplicables
en la práctica docente
intercultural para la
Región.
Promocionar el
reconocimiento
social y remunerativo
del docente de la
Región que le
permita mejores
condiciones de vida.
Construir y aplicar
estándares de
formación y
evaluación del
ejercicio docente, de
manera permanente,
concertada,
participativa y
transparente.
9
Eje 2: DOCENCIA EN LA REGIÓN

10. La gestión educativa
es descentralizada,
transformadora e
intercultural, lidera el
proceso educativo en
forma ética, eficiente
y transparente,
promoviendo el
desarrollo sostenible.
Construir y desarrollar
participativamente
currículos interculturales
y concertar estándares de
evaluación de
aprendizajes en todos los
niveles y modalidades
educativas a nivel
regional.
Fortalecer una
gestión educativa
descentralizada,
articulada y
participativa a
nivel local y
regional.
Gestionar el sistema
educativo regional
con una nueva
gobernabilidad
(equidad,
transparencia,
eficacia y ética).
Promover el
incremento del
presupuesto para
asegurar la calidad
educativa, con
prioridad en las
áreas rurales y
sectores
vulnerables.
10
Eje 3: GESTIÓN EDUCATIVA

11. El Sistema Educativo
Regional, como factor de
desarrollo, brinda
oportunidades educativas
desde la primera infancia
y durante toda la vida
para todos y todas, con
prioridad en la educación
rural.
Promoción de una
educación superior
de calidad, acreditada
y articulada a los
niveles educativos
básicos y saberes
comunitarios.
Universalizar la
atención oportuna,
integral y de calidad, a
niños y niñas de 0 a 5
años.
Ampliación de
oportunidades
sociales y educativas
para todos y todas,
como parte de una
educación
permanente.
Garantizar una
educación básica
técnico-productiva
coherente con
necesidades y
potencialidades de
desarrollo de la
región.
Lograr altos índices
de alfabetismo en
la región.
11
Eje 4: OPORTUNIDADES EDUCATIVAS
PARA TODOS Y TODAS

12. Una educación afirma y
desarrolla las identidades
culturales andinas que y
amazónicas,
enriqueciéndolas con una
práctica intercultural.
Promover la valoración y
enriquecimiento de la propia
cultura, el respeto a la
diversidad cultural, el diálogo
intercultural y la toma de
conciencia de los derechos de
los pueblos indígenas.
Institucionalización y
fortalecimiento
concertado del desarrollo
de las lenguas originarias,
desde la investigación y
producción de
conocimientos.
Construcción de lineamientos
curriculares, metodológicos y
pedagógicos para una
educación intercultural desde
la cosmovisión andina y
amazónica, conjugando
expectativas y demandas de
la población local.
12
Eje 5: AFIRMACIÓN CULTURAL E
INTERCULTURALIDAD