GUÍA DIDÁCTICA DELSEGUNDO MEDIO:POWERPOINT.                GRUPO: MIÉRCOLES- GRUPO 3                   PATRICIA CARMONA AR...
GUÍA DIDÁCTICA:Selección de la TIC: ¿Qué?    · Identificación:El medio seleccionado es un PowerPoint donde se hace referen...
-   Origen de los alimentos.   Procedimentales:   - Relación de nuestra alimentación con nuestra forma de vida.   - Recoge...
La actividad durante la puesta en práctica del medio-TIC se expone a continuación:El PowerPoint consta de cuatro partes, e...
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Guia didáctica segundo medio

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Guia didáctica segundo medio

  1. 1. GUÍA DIDÁCTICA DELSEGUNDO MEDIO:POWERPOINT. GRUPO: MIÉRCOLES- GRUPO 3 PATRICIA CARMONA ARRÁS. MYRIAM BORREGO FERNÁNDEZ. Mª TERESA CABALLERO GONZÁLEZ. BEATRIZ CAMPANO TASCONE.
  2. 2. GUÍA DIDÁCTICA:Selección de la TIC: ¿Qué? · Identificación:El medio seleccionado es un PowerPoint donde se hace referencia al tema de laalimentación, definiendo en qué consiste, para que sirve, componentes de una mala ybuena alimentación y las características de cada alimento.Para apoyar la información que aparece en las diferentes diapositivas, se han utilizadodiferentes imágenes con una finalidad didáctica, ir reconociendo los diferentesalimentos conforme se da una explicación de ellos.Propuesta de utilización: ¿Para qué? · ¿A quién va dirigida? - EDAD: 6/7 años - CICLO: Primaria - ETAPA: Primer curso · ¿Qué se pretende? a. Objetivos que se desean alcanzar con la ayuda del medio-TIC. El objetivo que se pretende con este medio es conseguir que los alumnos conozcan con exactitud lo que comen diariamente, para hacerles ver que determinados alimentos son perjudiciales para la salud si se abusa de ellos. Otro de los objetivos es que ellos mismos determinen si hasta ahora se han estado alimentando adecuadamente y si no es así como se pueden cambiar algunos hábitos. - Conocer la función de la alimentación. - Conocer los alimentos fundamentales para una alimentación que aporte todas las vitaminas y proteínas que el cuerpo humano necesita a esa edad para un buen desarrollo. - Distinguir entre una buena o mala alimentación. - Conocer las consecuencias de una mala alimentación. b. Contenidos que se desean alcanzar con la ayuda del medio-TIC. Conceptuales: - Alimentos que favorecen la salud: leche, frutas, cereales - Propiedades y características de los distintos alimentos.
  3. 3. - Origen de los alimentos. Procedimentales: - Relación de nuestra alimentación con nuestra forma de vida. - Recoger información sobre los distintos hábitos de alimentación. - Adquirir progresivamente hábitos de alimentación adecuados. - Observación, manipulación y clasificación de alimentos. Actitudinales: - Valorar y respetar las opiniones de los demás. - Respetar turnos de actuación y palabra. c. ¿Cómo la utilizaremos? a. Función que desempeñara el medio-TIC en la UD.La función que desempeña el medio-TIC es de profundización sobre los contenidostratados en la actividad tres de la unidad didáctica. b. Momento-actividad/es de la UD en la/s que se aplicará el medio-TIC.El medio se aplicará justo después de la actividad tres, donde se pide a los alumnosque busquen toda la información posible tanto el libros como en revistas de losdiferentes tipos de alimentos que existen.Actividades a realizar: ¿Cómo?Antes de la aplicación del medio-TIC.Durante la puesta en práctica del medio-TIC.Después de la utilización del medio-TIC.Antes de su aplicación:Se les pedirá a los alumnos que formen un circulo en el medio de la clase. Una vezsentados todos, el profesor/ra comenzará a explicar de forma breve en qué consistirála actividad.La actividad consiste en hacerle preguntas a los niños para ver el conocimiento queposeen sobre el tema que se va a tratar, por lo cual, se parte desde las ideas previas delos alumnos.Se realizarán preguntas como: ¿Comes verduras?, ¿Qué comes más, lentejas o patatasfritas?, ¿Comes pescado, de qué tipo?
  4. 4. La actividad durante la puesta en práctica del medio-TIC se expone a continuación:El PowerPoint consta de cuatro partes, el/a profesora irá explicando cada parte.Con respecto a la parte que se corresponde con qué es la alimentación y para quésirve, tras la explicación del/a profesora, los alumnos deberán crear su propiadefinición, con sus palabras, para ver si realmente han captado la idea que se quieretransmitir.Tras esto, el profesor prosigue con la explicación de las características de los alimentosademás de clasificarlos según si pertenecen a una buena o mala alimentación, con lasimágenes que aparecen en el PowerPoint, cada alumno deberá identificar cada uno delos alimentos que conoce y de éstos, hacer la clasificación de si pertenecen a una malao buena alimentación.Actividad final:como ya poseen los conocimientos sobre que es la alimentación y los tipos dealimentos, cada alumno deberá realizar una planificación para cada día de la semanasobre que comerán cada uno.

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