Este documento presenta una guía didáctica para el uso de PowerPoint con estudiantes de 6-7 años sobre el tema de la alimentación. El PowerPoint define la alimentación, sus componentes y características de una buena y mala alimentación con imágenes. El objetivo es que los estudiantes conozcan los alimentos que comen y determinen si se están alimentando de manera adecuada. Antes de usar el PowerPoint, el profesor evalúa los conocimientos previos de los estudiantes. Durante su uso, el profesor explica cada

1. GUÍA DIDÁCTICA DEL
SEGUNDO MEDIO:
POWERPOINT.
GRUPO: MIÉRCOLES- GRUPO 3
PATRICIA CARMONA ARRÁS.
MYRIAM BORREGO FERNÁNDEZ.
Mª TERESA CABALLERO GONZÁLEZ.
BEATRIZ CAMPANO TASCONE.

2. GUÍA DIDÁCTICA:
Selección de la TIC: ¿Qué?
· Identificación:
El medio seleccionado es un PowerPoint donde se hace referencia al tema de la
alimentación, definiendo en qué consiste, para que sirve, componentes de una mala y
buena alimentación y las características de cada alimento.
Para apoyar la información que aparece en las diferentes diapositivas, se han utilizado
diferentes imágenes con una finalidad didáctica, ir reconociendo los diferentes
alimentos conforme se da una explicación de ellos.
Propuesta de utilización: ¿Para qué?
· ¿A quién va dirigida?
- EDAD: 6/7 años
- CICLO: Primaria
- ETAPA: Primer curso
· ¿Qué se pretende?
a. Objetivos que se desean alcanzar con la ayuda del medio-TIC.
El objetivo que se pretende con este medio es conseguir que los alumnos conozcan
con exactitud lo que comen diariamente, para hacerles ver que determinados
alimentos son perjudiciales para la salud si se abusa de ellos. Otro de los objetivos
es que ellos mismos determinen si hasta ahora se han estado alimentando
adecuadamente y si no es así como se pueden cambiar algunos hábitos.
- Conocer la función de la alimentación.
- Conocer los alimentos fundamentales para una alimentación que aporte todas
las vitaminas y proteínas que el cuerpo humano necesita a esa edad para un
buen desarrollo.
- Distinguir entre una buena o mala alimentación.
- Conocer las consecuencias de una mala alimentación.
b. Contenidos que se desean alcanzar con la ayuda del medio-TIC.
Conceptuales:
- Alimentos que favorecen la salud: leche, frutas, cereales
- Propiedades y características de los distintos alimentos.

3. - Origen de los alimentos.
Procedimentales:
- Relación de nuestra alimentación con nuestra forma de vida.
- Recoger información sobre los distintos hábitos de alimentación.
- Adquirir progresivamente hábitos de alimentación adecuados.
- Observación, manipulación y clasificación de alimentos.
Actitudinales:
- Valorar y respetar las opiniones de los demás.
- Respetar turnos de actuación y palabra.
c. ¿Cómo la utilizaremos?
a. Función que desempeñara el medio-TIC en la UD.
La función que desempeña el medio-TIC es de profundización sobre los contenidos
tratados en la actividad tres de la unidad didáctica.
b. Momento-actividad/es de la UD en la/s que se aplicará el medio-TIC.
El medio se aplicará justo después de la actividad tres, donde se pide a los alumnos
que busquen toda la información posible tanto el libros como en revistas de los
diferentes tipos de alimentos que existen.
Actividades a realizar: ¿Cómo?
Antes de la aplicación del medio-TIC.
Durante la puesta en práctica del medio-TIC.
Después de la utilización del medio-TIC.
Antes de su aplicación:
Se les pedirá a los alumnos que formen un circulo en el medio de la clase. Una vez
sentados todos, el profesor/ra comenzará a explicar de forma breve en qué consistirá
la actividad.
La actividad consiste en hacerle preguntas a los niños para ver el conocimiento que
poseen sobre el tema que se va a tratar, por lo cual, se parte desde las ideas previas de
los alumnos.
Se realizarán preguntas como: ¿Comes verduras?, ¿Qué comes más, lentejas o patatas
fritas?, ¿Comes pescado, de qué tipo?

4. La actividad durante la puesta en práctica del medio-TIC se expone a continuación:
El PowerPoint consta de cuatro partes, el/a profesora irá explicando cada parte.
Con respecto a la parte que se corresponde con qué es la alimentación y para qué
sirve, tras la explicación del/a profesora, los alumnos deberán crear su propia
definición, con sus palabras, para ver si realmente han captado la idea que se quiere
transmitir.
Tras esto, el profesor prosigue con la explicación de las características de los alimentos
además de clasificarlos según si pertenecen a una buena o mala alimentación, con las
imágenes que aparecen en el PowerPoint, cada alumno deberá identificar cada uno de
los alimentos que conoce y de éstos, hacer la clasificación de si pertenecen a una mala
o buena alimentación.
Actividad final:
como ya poseen los conocimientos sobre que es la alimentación y los tipos de
alimentos, cada alumno deberá realizar una planificación para cada día de la semana
sobre que comerán cada uno.