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Destinatarios de la  animación sociocultural IES IBARREKOLANDA BHI CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR 
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Educación, tiempo libre y animación sociocultural en la infancia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],EDUCACIÓN EN EL TIEMPO LIBRE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL en la infancia Actividades de ocio infantil OCIO : Forma de utilizar el tiempo libre que acentúa el valor de la libertad frente al de la necesidad y promueve el disfrute del individuo mientras realiza una actividad. Lo esencial del ocio no es la actividad en sí, sino la actitud del individuo cuando la realiza La animación infantil  aprovecha el potencial educativo del ocio para generar procesos de desarrollo personal y social. Las actividades son el medio con el que se cuenta para alcanzar su objetivo último:  Educar en el ocio.
La animación sociocultural en la infancia ,[object Object],[object Object],El juego es y debe ser la actividad básica de la educación en el ocio infantil La animación infantil no se sirve del juego para trabajar otros objetivos instructivos o formativos
Recursos y actividades en la animación sociocultural en la infancia ,[object Object],[object Object],- Laicos, religiosos, públicos, privados... Espacio adecuado al juego infantil, en el que los educadores desarrollan proyectos educativos basados en el juego como metodología de intervención.  - Su finalidad última es la formación integral de los niños en el tiempo libre ,[object Object],[object Object],- Colonias urbanas, aulas de verano... ,[object Object],- Granjas-escuela - Escuelas de naturaleza - Centros de intercambio ambiental - Itinerarios de educación ambiental
La animación sociocultural en la infancia y la industria del ocio Respecto a... El objeto de la intervención ASC en la infancia Educar mediante el ocio Industria del ocio infantil Consumo del ocio La finalidad DIFERENCIAS: Da prioridad a objetivos educativos Da prioridad a objetivos de rentabilidad económica La planificación de la intervención A partir del análisis de necesidades de los sujetos y la concepción de un modelo educativo A partir de un estudio del mercado y las posibilidades de explotación educativa Los responsables de la intervención Mayoritariamente, entidades de voluntariado e instituciones públicas Principalmente entidades comerciales privadas La evaluación de la acción Da prioridad a indicadores cualitativos Da prioridad a indicadores cuantitativos
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