Objetivo de aprendizaje
“Aplicar estrategias para la búsqueda y el
procesamiento de información en diversas
fuentes”.
BÚSQUEDA Y PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN
La lectura como
proceso
estratégico
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COMPRENSIVA Y
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se establece una relación entre el texto y el lector,
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• Es un proceso indispensable para la
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• Leer periódicamente, tanto los libros de
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• Ayuda a comprender y memorizar .
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En la modalidad a distancia, para tu estudio y aprendizaje,
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• Narrativos
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TIPOS DE TEXTOS
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La Batalla de Carabobo
Finalmente, atacados de frente por la infantería y por la derecha por la caballería,
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TEXTO DESCRIPTIVO
Antigüedad de la empresa: 18 años
Número de Empleados: 60
Encargado de Exportaciones: Diana Herrera Torr...
Los Gladiadores.
Unos de los espectáculos más populares en las
ciudades romanas era la lucha de gladiadores.
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Crítica de cine: King Kong.
Es verdad que esta nueva versión carece de la sorpresa de la
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Al momento de realizar un resumen debes llamar la atención del lector,
ofreciendo un texto de fácil acceso y entendimiento...
En la modalidad a distancia los textos instruccionales son fundamentales, ya
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Prelectura
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Lectura comprensiva
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Literal
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Lectura Crítica
¿Qué acontece cuando llegamos al nivel de lectura
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activo, es fundamental tener un claro
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Estructura de tesis - demostración: artículos científicos,
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Coherencia: organización interna de un texto, la
relación entre sus elementos, la articulación explícita o
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Estrategias cognitivas: se refiere a procesos
y conductas que los estudiantes utilizan para
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 Inferencia: derivamos un contenido de una
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¿Qué es la Web?
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PÁGINA WEB INSTITUCIONAL
WWW.UNA.EDU.VE
En ella encontrarás enlaces con todas
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 Elabore un Resumen de la Unidad III
 Su capacidad de síntesis debe estar reflejada en la extensión
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Aprovecha la información sobre lectura comprensiva,
toma consciencia de la frecuencia con que utilizas las
estrategias.
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  1. 1. Objetivo de aprendizaje “Aplicar estrategias para la búsqueda y el procesamiento de información en diversas fuentes”.
  2. 2. BÚSQUEDA Y PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN La lectura como proceso estratégico 1. LECTURA COMPRENSIVA Y ORDENES DISCURSIVOS 2. LECTURA Y TEXTOS ACADÉMICOS 3. EL PROCESO DE LA LECTURA Y SUS MOMENTOS CLAVES, PRELECTURA, LECTURA, COMPRENSIVA Y POST-LECTURA 4. ESTRATEGIAS PARA LA COMPRESIÓN DE LA LECTURA 5. LAS TIC COMO FUENTE DE INFORMACIÓN Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Definición de lectura comprensiva Noción de texto Ordenes discursivos del tipo: narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo, e instruccional Rol del lector estudiante activo Estructuras textuales: Forma, semántica y gramática o lingüística El acto de leer La prelectura, lectura comprensiva y post-lectura Niveles de la lectura: literal, reorganización, comprensión inferencial, lectura crítica y apreciación artística Estructura interna básica de los textos Inferencia Anticipación Conclusión Generalización Paráfrasis La Web Servidores Sitios Web Accesibilidad Web
  3. 3. Es un proceso interactivo de comunicación en el que se establece una relación entre el texto y el lector, quien al procesarlo como lenguaje y exteriorizarlo construye su propio significado; por lo que conforme va leyendo, le va otorgando sentido al texto según sus conocimientos y experiencia en un determinado contexto. Es decir, comprender lo que se lee. Gómez Palacios (1996). LECTURA COMPRENSIVA
  4. 4. • Es un proceso indispensable para la vida académica. • Es susceptible de mejorar cada vez más. • Conlleva disposiciones y actitudes favorables. LA LECTURA
  5. 5. • Leer periódicamente, tanto los libros de estudios como cualquier literatura de cultura general, revistas y periódicos. • Adquirir más vocabulario, ayudándose para ello con el diccionario. • Ejercitar el pensamiento lógico, ya sea a través de la matemática, la lógica o juegos de ingenio. • Desarrollar el espíritu crítico, a fin de valorar el conocimiento adquirido. PARA DESARROLLAR LA LECTURA COMPRENSIVA ES ACONSEJABLE
  6. 6. • Ayuda a comprender y memorizar . • Desarrolla la capacidad de síntesis. • Fomenta el trabajo personal . • Facilita la elaboración de esquemas y resúmenes. • Es el mejor aliado para practicar los repasos . VENTAJAS DE LA LECTURA
  7. 7. En la modalidad a distancia, para tu estudio y aprendizaje, la lectura está presente en la planificación, autodirección y autorregulación de los procesos cognitivos. Así como en el diseño de estrategias para alcanzar el éxito en los estudios.
  8. 8. • Narrativos • Descriptivos • Expositivos • Argumentativos • Instruccionales TIPOS DE TEXTOS
  9. 9. Texto Narrativo Texto Descriptivo Texto Expositivo Texto Argumentativo Texto Instruccional Interacción comunicativa Relatan hechos, acciones y acontecimientos. Evocan, sitúan y representan como son los objetos. Explica de forma objetiva unos hechos. Defiende ideas y expresa opiniones. Dan instrucciones y recomiendan procedimientos. Responden a: ¿Qué pasa? ¿Cómo es? ¿Por qué es así? ¿Qué pienso? ¿Qué te parece? ¿Cómo se hace? Modelos Novelas, cuentos, catálogo, guías, reportajes y noticias. Novelas, cuentos, cartas, diarios, biografías, textos de historia. Enciclopedias, diccionarios, libros de textos y artículos. Artículos de opinión, críticas de prensa y publicidad. Guías didácticas, normas legales, recetarios e instructivos de estudio. Elementos lingüísticos Verbos de acción y conectores cronológicos. Adjetivos, adverbios y preposiciones. Lenguaje claro y directo con conectores de temporales. Verbos que expresan opinión. Oraciones imperativas. Conectores de orden.
  10. 10. La Batalla de Carabobo Finalmente, atacados de frente por la infantería y por la derecha por la caballería, los batallones realistas optaron por la retirada. Como último recurso, la Torre le ordenó al regimiento de los Lanceros del Rey que atacara a la caballería patriota, pero esta unidad no sólo desobedeció la orden, sino que huyó ante la embestida de las fuerzas republicanas. Al entrar la batalla en su fase final, los patriotas iniciaron una tenaz persecución del ejército español, la cual fue llevada a cabo hasta Valencia De los 4.279 efectivos que participaron en la batalla de Carabobo, los realistas perdieron dos oficiales superiores, 120 subalternos y 2.786 soldados. Por su parte, las bajas de los republicanos también fueron cuantiosas. El resto del ejército realista terminó refugiándose en Puerto Cabello. (H. Bencomo).  Narrar es contar sucesos, referir lo ocurrido TEXTO NARRATIVO
  11. 11. TEXTO DESCRIPTIVO Antigüedad de la empresa: 18 años Número de Empleados: 60 Encargado de Exportaciones: Diana Herrera Torres Idiomas de Atención de pedidos: Español – Inglés Ventajas Competitivas: Calidad y Precio Misión/Objetivo: Producir prendas infantiles de excelente calidad
  12. 12. Los Gladiadores. Unos de los espectáculos más populares en las ciudades romanas era la lucha de gladiadores. Los gladiadores eran esclavos, con frecuencia enemigos capturados en el campo de batalla. Siempre combatían a muerte, pero aquellos que caían vencidos después de luchar con valor podían salvar su vida si el público lo solicitaba. TEXTO EXPOSITIVO
  13. 13. Crítica de cine: King Kong. Es verdad que esta nueva versión carece de la sorpresa de la cinta de 1933; es verdad que esa magia nostálgica del stop motion ya no es posible de igualar; es cierto que desde aquellos años a la fecha, los maravillosos efectos especiales y las poderosas computadoras han mermado nuestra capacidad de asombro; es innegable también que la cinta es muy extensa y que tiene algunas escenas que pudieron editarse en crueldad y crudeza; es también real que puede parecer que se abusa de la cámara lenta y el audio. Pero también es innegable que la fotografía respira nostalgia a través de la lente y el realismo no se hubiera podido lograr sino hasta hoy, gracias al señorío de la pantalla verde y los vigorosos ordenadores. TEXTO ARGUMENTATIVO
  14. 14. Al momento de realizar un resumen debes llamar la atención del lector, ofreciendo un texto de fácil acceso y entendimiento. También debes tomar en cuenta que nunca se anotaran ideas, juicios ni interpretaciones personales, si los tienes agrégalos al final como “conclusiones personales”. 1. La mejor manera de hacer un resumen es siguiendo los siguientes pasos. 2. Lee silenciosamente todo el texto. 3. Sepáralo en párrafos. Recuerda que cada punto aparte marca el término de un párrafo 4. Lee por párrafos subrayando las ideas más importantes de cada uno. Si es necesario escribe notas al margen que para ti sean importantes. 5. Ordena lo escrito y redacta el resumen tratando de ser claro, exacto, coherente y fiel a lo que vas a resumir. 6. Revisa lo escrito y suprime los términos inadecuados corrigiendo a la vez la puntuación y la ortografía. TEXTO INSTRUCCIONAL
  15. 15. En la modalidad a distancia los textos instruccionales son fundamentales, ya que constituyen materiales impresos que son altamente estructurados, semi- estructurado y abiertos, y requieren seguir un proceso sistemático y consciente de tu parte: como lo es el manejo de habilidades para desempeñarte, como estudiante lector activo. Responde a un diseño planificado que pauta la manera de desarrollar y evaluar la instrucción para todos los estudiantes, en cualquier lugar donde se encuentren. Se considera como un orden del discurso “docente” muy particular de la modalidad a distancia. ¡Es tu “maestro escrito”!
  16. 16. La calidad de la lectura y las estrategias que se generan para ser lectores eficientes, dependen del desarrollo del gusto por la lectura y de la adquisición de nuevos cambios y formas para comprender.  Lectores eficientes: son aquellos que procesan, adecuadamente, los contenidos expuestos. En el acto de leer, se produce una interacción única entre una persona única, con un texto único, como bien lo señala Jolibert (1997). Es un proceso dinámico en el que la persona actúa, aporta y participa. EL PROCESO DE LA LECTURA
  17. 17. En el acto de leer, se produce una interacción única entre una persona única, con un texto único, como bien lo señala Jolibert (1997). Es un proceso dinámico en el que la persona actúa, aporta y participa. Proceso de lectura INTERACCIÓN – CONSTRUCCIÓN - PRODUCCIÓN
  18. 18. N i v e l e s Pre-lectura Lectura Comprensiva Post-lectura El Proceso de la lectura Literal Reorganización Comprensión Inferencial Lectura crítica Apreciación literaria y artística MOMENTOS Y NIVELES DE LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
  19. 19. Prelectura 1er. Tiempo. Se construye una representación mental  A partir del título, diagramación, ojeada rápida por sus páginas, el lector experimentando emite sus primeras hipótesis sobre el texto.  Leer el prefacio, para reconocer el contexto en que surgió el libro.  Revisar el índice general.  El Capítulo I, porque suelen ubicar la labor del autor.  El Capítulo Final, porque suele ser la síntesis de los resultados.  La bibliografía, porque te muestra cuán actualizado está el autor. MOMENTOS DEL PROCESO DE LA LECTURA
  20. 20. Lectura comprensiva 2do. Tiempo  Se hacen inferencias y deducciones, por medio de los cuales reducimos y organizamos la información.  Se selecciona el material, lo que permite eliminar la información secundaria y redundante.  Se pueden hacer generalizaciones, sustituimos frases, concepto del texto.  Se realizan construcciones al sustituir grupos de proposiciones.
  21. 21. Post - lectura 3er. Tiempo  Fortalece los procesos y habilidades como estudiante – lector – activo.  Control sobre la reorganización de los conocimientos e información.  Susceptible de mejoramiento para reafirmar el conocimiento.  Estrategias; se pueden elaborar diagramas, mapas conceptuales, fichas, tablas, esquemas, resúmenes, hojas de respuestas, etc.
  22. 22. Literal ¿Qué hacemos cuando leemos en forma literal? • Ubicamos la información descrita en el texto. • Identificamos los elementos informativos. Reorganización ¿Por qué hacemos lo que hacemos en la lectura comprensiva? • Organizamos de manera diferente. • Hacemos análisis, clasificación y síntesis. Comprensión Inferencial ¿Qué pasa en el nivel de comprensión inferencial? • Detectamos información no explícita en el texto. • Aplicamos otros conocimientos para llegar a hipótesis o conclusiones. NIVELES DE COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
  23. 23. Lectura Crítica ¿Qué acontece cuando llegamos al nivel de lectura crítica? • Emitimos juicios de valor. • Establecemos comparaciones entre lo que expresa el autor y nuestro criterio. • Tenemos una máxima de comprensión. Apreciación Literaria y Artística ¿De que manera alcanzamos el nivel de apreciación literaria y artística? • Disfrutamos y tenemos el goce estético frente a la obra de arte. • Tenemos el nivel más alto de comprensión.
  24. 24. En el contexto del estudio a distancia, este rol se expresa en el conjunto de procesos, habilidades y desarrollo de las actividades en donde entran en juego los conocimientos anteriores, archivados en la memoria y la generación de ideas, conceptos e imágenes para operar en el mundo interno tal como los proyectas sobre las páginas impresas que están frente a tus ojos. ROL DEL ESTUDIANTE - LECTOR – ACTIVO
  25. 25. Para desempeñar el rol de estudiante – lector – activo, es fundamental tener un claro conocimientos de los rasgos personales en cuanto a: situación de estudio, conocimiento de fortalezas, habilidades y actitudes que se poseen para el estudio a distancia.
  26. 26. Estructura de hechos: en este se registran datos, hechos o informaciones. Además, el lector debe descubrir el tema, agrupar y clasificar datos, como por ejemplo una noticia o el relato de acontecimientos, un informe o una descripción. Estructura de problema - solución: el lector debe resolver preguntas/problemas que se plantean explícita o implícitamente. Un ejemplo de estos textos son: reportajes, artículos científicos o de opinión. ESTRUCTURA DEL TEXTO EN LA LECTURA
  27. 27. Estructura de tesis - demostración: artículos científicos, filosóficos o sociales, donde el autor hace una afirmación y a lo largo de su escrito desarrolla su tesis y da las razones o argumentos que la justifican y la defienden, el nivel de complejidad es mayor, ya que el autor propone una tesis que debe estar muy bien sustentada y ante la cual el lector necesita un mayor nivel de lectura.
  28. 28. Coherencia: organización interna de un texto, la relación entre sus elementos, la articulación explícita o implícita de los mismos. Cohesión: los enlaces de las palabras y de los párrafos que permite relacionar todas las partes de un mensaje en la misma idea que el autor quiere transmitirlo ESTRATEGIAS PARA ESTRUCTURAR EL PROCESO DE LECTURA
  29. 29. Estrategias cognitivas: se refiere a procesos y conductas que los estudiantes utilizan para mejorar su capacidad de aprendizaje. Estrategias metacognitivas: consiste en conjugar los procesos mentales empleados en el proceso de aprendizaje, mientras éste tiene lugar, y evaluarlo una vez completo.
  30. 30.  Inferencia: derivamos un contenido de una situación o hecho que no sea expresado en un texto.  Anticipaciones: se adelantan comentarios sobre una situación a partir de la intuición.  Conclusiones: expresamos resultados finales de un hecho o un tema, luego de un análisis.  Generalización: manifestamos un concepto abarcador, que incluya otras proposiciones.  Paráfrasis: explicamos con nuestras palabras el contenido de un texto. ESTRATEGIAS PARA LA INTERACCIÓN CON EL TEXTO
  31. 31. ¿Qué es la Web? Es un conjunto de protocolos que permite de forma sencilla la consulta remota de archivos de hipertextos (en informática, éste es el nombre que recibe el texto que en la pantalla de una computadora conduce a s usuario a otro texto relacionado con el tema en estudio). ¿Cómo hacer uso de la Web en los estudios a distancia? La web es una fuente de información y un recurso de aprendizaje en general. Para ejercitarse en este rol, es necesario que conozcas los sitios web que re ofrece la UNA, y te ejercites en el uso de los mismos. LAS TIC COMO FUENTE DE INFORMACIÓN Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
  32. 32. PÁGINA WEB INSTITUCIONAL WWW.UNA.EDU.VE En ella encontrarás enlaces con todas las instancias académicas y administrativas de la UNA.
  33. 33. Resumen.  Elabore un Resumen de la Unidad III  Su capacidad de síntesis debe estar reflejada en la extensión de cuatro hojas tamaño carta. Un resumen es la síntesis de la información general de un texto. Para elaborarlo, es necesario leer reflexivamente el texto, a fin de comprender e interpretar su contenido. Un resumen bien elaborado posee las siguientes características: es breve, presenta las ideas mas relevantes de lo leído, es preciso en su vocabulario y es lógico. EVALUACIÓN SUMATIVA
  34. 34. Aprovecha la información sobre lectura comprensiva, toma consciencia de la frecuencia con que utilizas las estrategias. Te invitamos a comprometerte de manera decidida a ejercitar el proceso en forma autorregulada, para “mejorar la lectura comprensiva con fines académicos”.

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