Este documento describe la evaluación como un proceso sistemático de reflexión sobre el aprendizaje que proporciona información para mejorar tanto la enseñanza como el aprendizaje de los estudiantes. Explica que la evaluación debe ser diagnóstica, formativa y sumativa, así como participativa, continua y flexible. Además, detalla diferentes tipos, funciones, estrategias e instrumentos de evaluación.

2. UNIDAD VI. La evaluación: una forma de participación constructiva en el
aprendizaje.
Propósito: Reflexionar sobre el significado de la evaluación y su
vinculación en el proceso de aprendizaje.
EVALUACIÓN PRINCIPIOS
TIPOS
FORMAS DE
PARTICIPACIÓN
FUNCIONES
ESTRATEGIAS E
INSTRUMENTOS

3. LA EVALUACIÓN
Es un proceso sistemático de reflexión sobre el quehacer educativo que
proporciona información acerca de cómo se va desarrollando el proceso de EA,
con el fin de reajustar, la actuación docente y los aprendizajes de los alumnos,
en función de la información obtenida. García, González et al. (2000)
Es un proceso social de construcción, articulado en el diálogo, la discusión, la
reflexión entre todos los implicados en y con la realidad evaluada. Pérez Luna y
Sánchez (2005)
Es un proceso sistemático que mediante la valoración dialogada de los actores
involucrados en un acto educativo, permite potenciar su mejora y desarrollo
permanente. Lilue (2010)

4. PRINCIPIOS DE LA
EVALUACIÓN
(Art. 44 LOE, 2009)
• Diagnóstica-Formativa
• Democrática-Participativa-
Cooperativa
• Continua-Acumulativa-Flexible
• Integral-Sistemática
• Cuali-Cuantitativa

5. TIPOS DE EVALUACIÓN
• Conocimientos previos
• Expectativas, intereses, preferencias
• Fortalezas, debilidades
• Contexto escolar, familiar,
comunitario
(Lo Priore y Rubiano, 2009)
DIAGNÓSTICA
• Afinar el diagnóstico
• Habilidades y destrezas adquiridas
• Identificar avances, fallas
• Verificar estrategias y métodos
• Hacer ajustes, correcciones
FORMATIVA
• Resultados obtenidos
• Apreciar logros y fallas
• Cualificar y cuantificar
• Informar a los actores
SUMATIVA

6. FORMAS DE PARTICIPACIÓN EN LA EVALUACIÓN
• Valoración de sí mismo, metacognición
• Conciencia , autocontrol, autoestima,
autoconcepto, responsabilidad
• Participación activa
AUTOEVALUACIÓN
• Valoración mutua y reflexiva sobre del
otro o grupo
• Apreciación de valores
• Confrontación de ideas, diálogo
• Participación y reflexión entre pares
COEVALUACIÓN
• Valoración recíproca entre los
corresponsables
• Análisis e interpretación de resultados
• Participación activa de los
corresponsables
• Consenso entre los actores
HETEROEVALUACIÓN
(Hidalgo, 2005)

7. FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN
(Hidalgo (2005), Díaz y Hernández (2007)
FUNCIÓN PEDAGÓGICA
- Diagnóstica, formativa
- Instructiva, educadora e informativa
- Tutorial, motivadora y orientadora
- Terapéutica y recuperadora
- Reflexiva, cuestionadora, investigadora
FUNCIÓN SOCIAL
- Competencias, logros, propósitos alcanzados
- Calificación, selección, clasificación
- Juicios valorativos, medición
- Promoción, certificación, titulación
- Información a otros

8. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS
(Hidalgo (2006), Lilue (2010)
Observación
Entrevista
Proyecto de Vida
Intercambios Orales
Portafolio
Sociométricas
Auto-Reportes
Mapa Conceptual
Mapas Mentales
Pruebas
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación

9. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
(Hidalgo (2006), Lilue (2010)
Diarios de Clase
Registros Anecdóticos
Registros Descriptivos
Lista de Cotejo
Escala de Estimación
Guión de Entrevista
Sociograma
Grabaciones
Videos
Fotografías
Biografías
Pruebas Prácticas y de Ensayo