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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO  CURSO DE FORMACIÓN DOCENTE FORMAS DE PARTICIPACION. Integrante: ZoraimaSequera FacilitadorMscBerniceAlemán
FORMAS DE PARTICIPACION. La evaluación del proceso de aprendizaje presenta tres formas de participación: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, formas que por sí solas no pueden cumplir la tarea, por tal motivo necesitan de la presencia del facilitador y los participantes y también del uso de estrategias, técnicas, procedimientos e instrumentos que le permitan evidenciar el proceso,  Es necesario el uso de tal es el caso de la utilización de listas de cotejo, escalas de estimación, diarios de los estudiantes, cartas a los maestros o profesores, formas de afectación y procesos, portafolio, registros anecdóticos, cuadernos de anécdotas, juegos, técnicas sociométricas como el sociograma y la escala de distancia social, entre otros.
FORMAS DE PARTICIPACION. Existen tres formas de participación ,[object Object]
Coevaluación
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Forma de participacion

  • 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO CURSO DE FORMACIÓN DOCENTE FORMAS DE PARTICIPACION. Integrante: ZoraimaSequera FacilitadorMscBerniceAlemán
  • 2. FORMAS DE PARTICIPACION. La evaluación del proceso de aprendizaje presenta tres formas de participación: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, formas que por sí solas no pueden cumplir la tarea, por tal motivo necesitan de la presencia del facilitador y los participantes y también del uso de estrategias, técnicas, procedimientos e instrumentos que le permitan evidenciar el proceso, Es necesario el uso de tal es el caso de la utilización de listas de cotejo, escalas de estimación, diarios de los estudiantes, cartas a los maestros o profesores, formas de afectación y procesos, portafolio, registros anecdóticos, cuadernos de anécdotas, juegos, técnicas sociométricas como el sociograma y la escala de distancia social, entre otros.
  • 3.
  • 5.
  • 6. Al comenzar el desarrollo de una unidad didáctica facilita a los alumnos información detallada sobre los aspectos que se deben autoevaluar.
  • 7. Guíarlo de modo que se evite la excesiva influencia de la subjetividad en la propia evaluación.
  • 8. Informar a los alumnos las competencias que se espera puedan desarrollar en cada grado y los criterios de evaluación
  • 9.
  • 10. Los estudiantes deben actuar como docente y evaluar los conocimientos adquiridos por un compañero y que ellos también han debido aprender oportunamente.
  • 11.
  • 12.