1. Campo formativo: Pensamiento
Matemático
Aspecto: Forma, espacio
y medida
Competencia que se favorece:
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus
características.
Estándar curricular:
Rubro: forma espacio y medida
Idea: 2.1-nombres y propiedades de las figuras
Estándares curriculares:
2.1.1. Identifica los nombres y las propiedades de algunos objetos bidimensionales comunes; por
ejemplo, un cuadrado.
2.1.2. Usa algunos términos elementales para describir y comparar características medibles de
algunos objetos comunes; por ejemplo, grande, largo, pequeño, frío, caliente, alto, lleno y vacío.
Aprendizajes esperados:
1.-Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se
ven esas mismas formas.
2.-Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas y con volumen)
en diversas posiciones.
Secuencia didáctica/Actividades: FORMANDO FIGURAS
Inicio:
Dar a los alumnos una breve explicación sobre lo que son las
líneas rectas y las líneas curvas una vez concluida la explicación
cuestionaremos a los pequeños sobre esto para asegurarnos
que allá quedado clara la explicación.
Desarrollo:
Proporcionar a los alumnos una hoja de retículas (instrucciones:
pediremos a los niños que observen si en el salón hay objetos
que tengan la forma de alguna figura geométrica les
preguntaremos que objetos y les pediremos que las dibujen
uniendo los puntos en la hoja que les proporcionamos)
Cierre
Cuestionar a los alumnos preguntándoles por cuantas líneas
rectas están formadas las figuras que realizaron.
Propósito:
Que los niños reconozcan las
líneas restas y curvas para
poder formar figuras
geométricas planas que
observe en objetos de su
entorno.
Recursos:
Lamina de las líneas rectas y
curvas
Hoja de retículas (18)

2. indicador SI NO ALGUNASVECES
Reconoce las líneas rectas y las
líneas curvas
Hace referencia a diversas formas
que observa en su entorno y dice
en qué otros objetos se ven esas
mismas formas.
-Reconoce, dibuja –con uso de
retículas– y modela formas
geométricas (planas y con
volumen) en diversas posiciones.

3. Campo formativo: Pensamiento
Matemático
Aspecto: Forma, espacio y
medida
Competencia que se favorece:
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus
características.
Estándar curricular:
Rubro: forma espacio y medida
Idea:
Estándares curriculares:
Aprendizajes esperados:
7.-Crea figuras simétricas mediante doblado, recortado y uso de retículas
Secuencia didáctica/Actividades: UNIENDO FIGURAS
Inicio
Se les explicara a los alumnos que se introducirán mitades de figuras
geométricas en la bolsa y ellos deberán sacar al azar una mitad de cada
figura.
Desarrollo
1.- con los niños sentados y acomodados en su lugar, la educadora pasara
en orden consecutivo a cada uno de los asientos para que tomen la mitad de
una figura.
2.- una vez terminada la repartición, los niños levantaran sus figuras al aire y
se hará que busque la pareja que corresponda a la mitad escogida al azar.
Cierre
Una vez terminada la actividad se les preguntara a los niños que figura se
logró formar en el reacomodo.
Propósito:
Los niños unirán
figuras para lograr
reconocer las figuras
geométricas
Recursos:
Una bolsa de 20 x 20
cm preferentemente
que no se trasparente
(puede utilizarse una
caja de cartón o un
bote de plástico
forrado).
9 figuras geométricas
divididas por
 2 triángulos,
 2 círculos,
 2 rectángulos
 3 cuadrados
Cada una de estas
partidas por la mitad
(el número de figuras

4. geométricas variara
dependiendo del
número de alumnos o
niños)
INDICADOR SI NO ALGUNASVECES
Su desempeñoyactitudfue
positivaal realizarlaactividad
Realizósatisfactoriamente la
actividad
La actividad realizadapudo
captar su atención
Reconoce losnombresde cada
figurageométrica