1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN
NORMAL.
“DR. GONZÁLO AGUIRRE
BELTRÁN”
CLAVE: 30DNL0002X
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PRIMERA JORNADA DE PRÁCTICA DOCENTE
-SECUENCIAS DIDÁCTICAS-
NORMALISTA: ROCÍO GUADALUPE HERNÁNDEZ
CASANOVA
2°SEMESTRE GRUPO “A”
26 DE MAYO AL 2 DE JUNIO DE 2014

2. JARDÍN DE NIÑOS
“FEDERICO FROEBLE”
CLAVE: 30ENJ0076P
ZONA: 104
DIRECTORA:
FELICITAS PRIOR VÁZQUEZ
EDUCADORA:
CLAUDIA EDITH CRUZ ZARATE
GRADO: 2
GRUPO: A

3. CAMPO FORMATIVO Pensamiento matemático.
ASPECTO EN QUE SE
ORGANIZA
Forma, espacio y medida
COMPETENCIA QUE
FAVORECE
Construye objetos y figuras geométricas tomando en
cuenta sus características
ESTANDAR CURRICULAR Matemáticas.
APRENDIZAJES ESPERADO  Hace referencia a diversas formas que observa
en su entorno y dice en qué otros objetos se ven
esas mismas formas.
 Observa, nombra, compara objetos y figuras
geométricas; describe sus atributos con su propio
lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y curvas, lados rectos
y curvos, lados cortos y largos); nombra las
figuras.
 Construye figuras geométricas doblando o
cortando, uniendo y separando sus partes,
juntando varias veces una misma figura.
 Usa y combina formas geométricas para formar
otras.
TITULO: CONSTRUYAMOS CON FIGURAS GEOMETRICAS
PROPOSITO: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden reconocer
atributos, comparar y construir figuras geométricas.
TIEMPO:
EDAD: 4 a 5 años
GRADO: 2° De preescolar
MATERIALES:
 Figuras geométricas elaboradas con cartulina. Círculo triangulo, cuadrado,
rectángulo.
Recurso didáctico. (está en el aula del jardín de niños)

4.  6 juegos de tangram
 6 hojas con dibujos de animales que se pueden crear con el tangram
 Pegamento
SECUENCIA:
Inicio: Se le pedirá a los niños que pasen al centro del salón con su silla para formar un
círculo, se preguntará al grupo si conocen las figuras geométricas y los que contesten sí
se les pedirá que mencionen algunas de ellas.
En el pizarrón se pegara imágenes de las figuras (circulo, triangulo, cuadrado, rectángulo,
rombo y ovalo) y después se dará a conocer las características de cada una, cuál es su
nombre, si tiene lados rectos o curvos, cuántos lados tienen, cuántos cortos y cuántos
largos.
Desarrollo: Se realizará la actividad “canasta de frutas” el niño que no logre sentarse, se
le pedirá que mencione las características de una figura y después dirá que objeto del
salón tiene la misma forma, esta actividad finalizará cuando ya hayan participado varios
niños.
Concluido esto, se dará la indicación a los alumnos que lleven su silla a su mesa,
seguidamente se les mostrará cada una de las figuras que tiene el tangram, cada que
pase una figura los niños deberán ir diciendo cuál es. A cada mesa se les proporcionará
un juego y una hoja con un dibujo que deben hacer con este, se les dirá que representen
con el tangram el dibujo, después que los niños lo hayan logrado se les permitirá que
construyan lo que ellos deseen con el tangram.
Cierre: Cuando todos hayan terminado su creación, de nuevo se sentarán en medio del
salón y pasarán los equipos a comentar que fue lo que crearon así como también dirán
que figuras geométricas están en lo que elaboraron
INDICADORES DE OBSERVACIÓN:
Conoce el nombre de las figuras geométricas
Menciona en qué otros objetos se ven esas mismas formas
Usa y combina formas geométricas para formar otras.

5. CAMPO FORMATIVO Pensamiento matemático.
ASPECTO EN QUE SE ORGANIZA Forma, espacio y medida
COMPETENCIA QUE FAVORECE Construye objetos y figuras geométricas tomando en
cuenta sus características
ESTANDAR CURRICULAR Matemáticas.
APRENDIZAJES ESPERADO  Observa, nombra, compara objetos y figuras
geométricas, describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta paulatinamente un
lenguaje convencional (caras planas y curvas,
lados rectos y curvos, lados cortos y largos);
nombra las figuras.
 Reconoce, dibuja –con sus de retículas- y
modela formas geométricas (planas y con
volumen) en diversas posiciones
TITULO: CONOSCAMOS A LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS
PROPOSITO: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden reconocer
atributos, describir y comparar figuras geométricas.
TIEMPO:
EDAD: 4 a 5 años
GRADO: 2° De preescolar
MATERIALES:
Tiras de papel crepe
Algunas bolitas de papel crepe
Hojas con retículas de las figuras: triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo.

6. SECUENCIA:
Inicio: Se dibujará en el pizarrón las cuatro figuras geométricas antes vistas el círculo, el
rectángulo, el cuadrado, y el triángulo, debajo de estas se escribirá el nombre
correspondiente, se preguntará cuál es el nombre de cada figura y cuáles es son sus
características.
Desarrollo: A cada mesa se les dará algunas bolitas y tiritas de papel crepe (las tiritas son
para que ellos mismos hagan las bolitas), pegamento líquido y a cada niño se le
proporcionara una hoja con retículas de las figuras geométricas, se les dará la instrucción a
los niños la cuál es que, tendrán que formar las 4 figuras geométricas con bolitas de papel
crepe y se les mostrará un ejemplo
Cierre: Terminado la actividad el niño escribirá su nombre y el nombre de las figuras en las
hojas, entregarán su trabajo y las hojas se colgarán para que se sequen.
A cada mesa se le asignara un número y se le proporcionará un papelito con el nombre y el
dibujo de una figura, después de esto se les dirá a los niños de la primer mesa que pasen al
frente y que digan que figura les toco y que mencionen sus características.
INDICADORES DE OBSERVACIÓN:
Dibuja las cuatro formas geométricas.
Conoce el nombre de cada figura geométrica.
Conoce las características de cada figura