Trabajo colaborativo 1 Tutorial Ultimo Arqueològia . Educaciòn Abierta y a Distancia

4. La Educación abierta y a Distancia es un Proceso que se ha ido
Gestando desde la Antigüedad; en contraste con las diferentes
formas de comunicación y cambios que han venido surgiendo
con el fin de acortar las Distancias y que con el transcurrir del
tiempo básicamente se han convertido en una necesidad

5. La Historia se remonta desde las Primeras formas de
Comunicación que básicamente acortaban las distancias relación
Espacio-Tiempo, contribuyendo como Hito en la Historia como
Señales de Humo, cartas Epistolares Etc.…

6. Los cambios se dan y Las sociedades evolucionan
en rededor de la idea que básicamente se van forjando de:
Formación, conocimiento e Individuo.

7. Primera: EPOCA CLASICA: (Hetero-estructuraciòn)
Los filósofos Griegos promulgaban que el conocimiento se logra desde la
Hetero-Estructuraciòn del Aprendizaje:
Alumno Individuo Pasivo
-Maestro: Alumno “Maestro (Sujeto): elige la Instrucción del Alumno

8. SEGUNDA EPOCA: (Auto-Estructuración)
Filósofos y Pedagogos asumen que el conocimiento se debe guiar
desde la Concepción del Aprendizaje y Competencias que el
Individuo emprenda.

9. EPOCA CONTEMPORÀNEA: (Inter-Estructuración)
El aprendizaje es una tarea de Muchos, tanto del que Aprende
como del que enseña y de Aprender en Grupo de ahí el fin de la
Educación a Distancia y de los Trabajo Colaborativos:
Modificación de estilos de aprendizaje: Estructuración y
trasformación de estructuras mentales.

11. Mentor
Cartas
Tutor
Materiales Impresos y
Manuales
Nacida a finales del siglo XIX y principios del XX a lomos del
desarrollo de la imprenta y de los servicios postales. Formación
Unidireccional de una sola vía. Se comienza a dibujar la figura
del Tutor Orientador que da respuesta por correo. El
Aprendizaje no era fácil–Aprendiz tenía poco ritmo.

12. Bidireccional
A partir de la segunda década del siglo XX Aparece la radio y
comienza a Utilizarse como Vehículo de Enseñanza en los Años 60
la televisión. Aprendizaje Bidireccional mediado por recursos
Audio-Visuales.

13. Aprendizaje Bidireccional: Multidireccional: Tutor-Estudiante Grupo:
Integración de los medios de Comunicación. Recursos: Telemática
Ordenador Personal. El Docente es el Mediador, encargado de
hacer el Acompañamiento permanente.

14. Comunicación:
Sin Interacción
Sincrónica y A
Cara a Cara
sincrónica
Enseñanza Virtual basada en la enseñanza de Múltiples
Tecnologías: Enseñanza Centrada en el Estudiante a
partir de las Tecnologías se originan Ambientes de
Aprendizaje.

15. Sistema de Producción automatizada de Cursos. Sistema
Automatizado de Asesoría Pedagógica–Comunicación Interactiva
Bidireccional que Posibilita la Comunicación Vertical y Horizontal:
Docente-Estudiante.

16. APRENDIZAJE AUTONOMO EN LA EDUCACION A DISTANCIA
CUADRO COMPARATIVO:
SEGUNDA PARTE DEL TUTORIAL

17. TRABAJO COLABORATIVO N. 1
CUADRO COMPARATIVO
CONCEPTOS Y CARACTERISTICAS BASICAS
GENERACIONES FORMACION APRENDIZAJE APRENDIZ DOCENTE
La formación el aprendizaje no era En esta generación el Ya hacia el final de esta
era fácil, por lo que se trató aprendiz era una persona primera etapa se comienza a
unidireccional de dar una forma más con muy poco ritmo de dibujar la figura del tutor u
CORRESPONDENCIA los Textos eran interactiva aprendizaje, pero muy orientador del alumno que da
PRIMERA GENERACION muy a ese material escrito motivado a la espera de los respuesta por correo a las
rudimentarios y mediante el lentos procesos de correo dudas presentadas por éste,
poco adecuados acompañamiento de de aquella época, sin devuelve los trabajos
para el estudio guías de ayuda al embargo dispuesto, corregidos, anima al
independiente estudio, la introducción interesado y creativo. estudiante para que no
de los alumnos sistemática de abandone los estudios e
nacida a finales actividades incluso mantiene contactos
del siglo XIX y complementarias a cada presenciales con él.
principios del XX lección, así como
a lomos del cuadernos de trabajo,
desarrollo de la ejercicios y de
imprenta y de evaluación, que
los servicios promoviesen algún tipo
postales. de relación del
estudiante con la
institución.

18. CUADRO COMPARATIVO
CONCEPTOS Y CARACTERISTICAS BASICAS
GENERACION FORMACION APRENDIZAJE APRENDIZ DOCENTE
La formación El aprendizaje en esta El alumno a pesar que El docente o tutor sigue
pasa a ser generación es apoyado posee otras alternativas siendo el elaborador de
apoyada donde por los elementos de audiovisuales Sigue siendo contenidos,
el texto escrito multimedia, el diseño, receptor de información, conceptualizaciones, pero
LA ENSEÑANZA MULTIMEDIA comienza
estar apoyado
a producción y generación
de materiales
con poca interacción con el
profesor. En esta
incluye en su paquete de
formación los artículos de
SEGUNDA GENERACION por otros didácticos, dejando en generación se da un conocimiento científico que
recursos segundo lugar la pequeño auge en el las herramientas de
audiovisuales interacción con los conocimiento de multimedia le pueden
(audio casetes, alumnos y de éstos computadoras, y el permitir.
diapositivas, entre sí, son objetivos aprendiz se le da la
videocasetes. básicos de estas dos oportunidad de ser un poco
El teléfono se primeras generaciones más creativo.
incorpora a la en enseñanza a
mayoría de las distancia.
acciones en este
ámbito, para
conectar al
tutor con los
alumnos. En esta
segunda
generación, al
quedar roto el
concepto de clase
tradicional, las
posibilidades de
interacción
presencial, son
escasa

19. CUADRO COMPARATIVO
CONCEPTOS Y CARACTERISTICAS BASICAS
GENERACION FORMACION APRENDIZAJE APRENDIZ DOCENTE
La formación en En esta generación el Se establece algo así como El docente guiador del
esta tercera procesos de aprendizaje un anillo o malla de proceso de educativo pero
generación se es más interactivo, en la comunicaciones al que paradójicamente no del
LA ENESEÑANZA TELEMATICA apoya en el uso
cada vez más
relación docente-
alumno, cuya figura
cada actor del hecho
educativo accede desde su
proceso de aprendizaje que
es por parte del alumno, Es
TERCERA GENERACION generalizado del cambia a alumno -tutor propio lugar al resto de el mediador, es la persona
ordenador facilitador del procesos sectores con los que debe encargada de hacer el
personal y de de aprendizaje, el relacionarse. La inmediatez seguimiento y
las acciones aprendizaje tiende a ser y la agilidad, la verticalidad acompañamiento
realizadas en más compartido, creado y la horizontalidad se hacen permanente del proceso
programas de manera colaborativa. presentes en el tráfico de educativo.
flexibles de comunicaciones.
Enseñanza
Asistida por
Ordenador
(EAO) y de
sistemas
multimedia y la
concepción
clásica de la
educación a
distancia a una
educación
centrada en el
estudiante.

20. CUADRO COMPARATIVO
CONCEPTOS Y CARACTERISTICAS BASICAS
GENERACION FORMACION APRENDIZAJE APRENDIZ DOCENTE
La formación en El aprendizaje en el Los aprendices con el uso Los profesores y expertos en
el Modelo de Modelo Educativo de la de las tecnologías de la distintas áreas del
EL MODELO FLEXIBLE DE Quinta
Generación
UV está centrado en el
alumno y promueve un
información y por otro lado
en un ambiente de
conocimiento; promueven en
este sentido la reflexión, la
APRENDIZAJE además de
ofrecer distintas
rol activo
apoyado por las
Internet, con el apoyo de
las distintas tecnologías de
síntesis de ideas, la exposición
de distintos puntos de vista
CUARTA GENERACION características tecnologías de información la distribución desde distintas posiciones y
que son información; de esta y entrega final de los roles, esto a través de su
relevantes en forma se fomenta la materiales cambia propia experiencia
cuanto a la colaboración entre drásticamente, ofreciendo profesional empatándola con
calidad de la alumnos y se propicia la al estudiante acceso a la teórica expuesta en el curso
instrucción y el creación de distintas experiencias de en cuestión.
aprendizaje de comunidades de aprendizaje. Los alumnos perciben el
los aprendizaje apoyando esfuerzo que se realiza en la
participantes, un Aprendizaje UV, manifestando como una
introduce un Colaborativo. interacción social les ofrece la
indicador de oportunidad de aprovechar al
costos variables máximo sus experiencias de
que se aprendizaje.
presentan en la
operación por
las instituciones
educativas.

21. CUADRO COMPARATIVO
CONCEPTOS Y CARACTERISTICAS BASICAS
GENERACION FORMACION APRENDIZAJE APRENDIZ DOCENTE
Las actividades La educación a distancia El alumno de la UV aprende La integración de los recursos
asincrónicas e ofrece grandes de forma autónoma a en los cursos de la UV se da a
EL MODELO INTELIGENTE Y FLEXIBLE DE independientes beneficios para la través de distintas través de un proceso en
APRENDIZAJE a través del comunidad en general, actividades y contenidos el que se integra equipos de
desarrollo de reduciendo por un lado apoyados en el uso de trabajo multidisciplinarios,
QUINTA GENERACION ensayos e los costos de la recursos gráficos, interactuando durante un
investigaciones colegiatura para los tecnológicos y periodo de tiempo
con una estudiantes y el acceso a audiovisuales interactivos. especialistas de distintas
metodología programas educativos Además de ofrecerle la áreas.
apropiada, con de primer nivel, así opción de redactar notas e Los contenidos y las
la intención de como el interactuar con el video a actividades de los cursos se
estimular su aprovechamiento de través de filminas de desarrollan en ambientes
aprendizaje y economías de escala apoyo. diseñados para el aprendizaje
propiciar un que permiten extender por Internet, promoviendo el
Aprendizaje el ofrecimiento de aprendizaje auto dirigido,
Auto dirigido. La educación superior y colaborativo y significativo.
interacción actividades de
social debe capacitación,
equilibrarse con actualización y
una adecuada extensión en una red
interacción global. Una gran idea
individual. que surgió años atrás,
hoy es concretada en la
Universidad Virtual.

23. Conclusión :
Porque Argumenta algo más que la Educación Tradicional,
Evolucionando a la par de un Sujeto que ya ha dejado de ser
un Individuo pasivo para convertirse en un aprendiz
Autónomo.

25. Bibliografía
Aretio, L. G. (2012). Historia de la Educación a Distancia. Madrid: Universidad Nacional de
Educación a Distancia (UNED).
José Vladimir Burgos Aguilar. (4 de Abril de 2004). HACIA UN MODELO DE QUINTA
GENERACIÓN EN EDUCACIÓN A DISTANCIA UNA VISIÓN DE
COMPETENCIA CON PERSPECTIVA GLOBAL. Recuperado el 2 de Marzo de 2012, de
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p://www.youtube.com/watch?v=q7lewudCU3g&feature=related
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http://www.youtube.com/user/utpl. Recuperado el 1 de Marzo de 2012 , de
http://www.youtube.com/user/utpl:
http://www.youtube.com/watch?v=0FpXuBFKxo8&feature=relmf