IE Juan Luis Londoño de la Cuesta proyecto servicio social

INSTITUCION EDUCATIVA JUAN LUIS LONDOÑO DE LA CUESTA
“ABRIENDO PUERTAS AL FUTURO”
Calle 3 N° 2-83 Este Mosquera Cundinamarca
Teléfono 8932147 E-mail iedjuanluisldelacuesta@hotmail.com
Resolución de Aprobación N° 252 DEL 15 de Noviembre de 2011
NIT N° 900.132.830-8 CODIGO DANE N° 125473000781 ICFES 131961
PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL
ROSARIO GONZÁLEZ
MARTHA POVEDA
JUDY MARITZA PEÑA
I.E JUAN LUIS LONDOÑO DE LA CUESTA
MOSQUERA
2013

CONTENIDO
1. DIAGNÓSTICO
2. JUSTIFICACIÓN
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
4. METODOLOGÍA
5. EVALUACIÓN
6. RECURSOS
7. PRESUPUESTO
8. MALLA CURRICULAR
9. PLAN OPERATIVO (CRONOGRAMA)
10. BIBLIOGRAFÍA

1. DIAGNÓSTICO
Los estudiantes pertenecientes a la Institución Educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta, se
caracterizan por:
• Pertenecen a los Estratos 1, 2 y 3.
• Predomina la conformación de familias disfuncionales.
• La mayoría de los padres de familia tienen una formación académica Básica y laboran en
trabajos que no requieren desempeños profesionales.
• Por las mismas características de Educación de los padres, los estudiantes presentan un
bajo nivel académico.
• Los padres presentan dificultad para hacer un debido acompañamiento a sus hijos, lo cual
incide en su comportamiento y convivencia escolar.
• El Municipio no ofrece mayores posibilidades en cuanto a expectativas académicas y
laborales, lo que conlleva a que los estudiantes presenten debilidades para construir su
Proyecto de Vida.

2. JUSTIFICACIÓN
Dando cumplimiento con lo estipulado por el Ministerio de Educación Nacional en el Artículo 39 del
Decreto 1860 de 1996, en el cual se estipula que “El servicio social que prestan los estudiantes de
la educación media tiene el propósito principal de integrarse a la comunidad para contribuir a su
mejoramiento social, cultural y económico, colaborando en los proyectos y trabajos que lleva a
cabo y desarrollar valores de solidaridad y conocimientos del educando respecto a su entorno
social” y teniendo en cuenta las características de los estudiantes de la I.E Juan Luis Londoño de la
Cuesta es importante por medio del proyecto de servicio Social brindarles la posibilidad de que
visualicen que ellos como seres humanos pueden aportar en la construcción y transformación de
su entorno.
De esta manera, el Servicio Social se convierte en una herramienta donde el estudiante puede ir
adquiriendo elementos que le permitan sensibilizarse frente a las problemáticas de su entorno y a
la vez generar afinidades según sus actitudes y facilidades intelectuales, para seleccionar el
espacio y la población con la que prestará su servicio social y a largo plazo les fortalecería para
tomar la decisión en su futuro profesional.

3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL
• Construir las bases para el desarrollo de la prestación del Servicio Social, el cual es
requisito para dar cumplimiento a la norma establecida por la ley, lo cual fortalece el
proceso de interacción del estudiante con su entorno y sensibilizarse ante las necesidades
de su comunidad.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Trabajar en acompañamiento y asesoramiento de tareas con los niños y jóvenes que no
tienen condiciones de hacerlo por sí mismos, en la medida que no han logrado los niveles
académicos requeridos.
• Fomentar que los estudiantes se sensibilicen y comprometan con las diferentes
problemáticas de su entorno y vean la posibilidad de aportar desde su formación
académica.
• Fomentar en los estudiantes la capacidad de dar respuestas de solución a diferentes
problemáticas.
• Mejorar los niveles de solidaridad en los estudiantes, proponiendo la armonía y el respeto,
valorando los derechos humanos.
• Reflejar los valores y principios éticos en los diferentes espacios de interacción por
mediación del servicio social.
• Fortalecer con los docentes de la institución la coherencia con la adquisición de un
desarrollo tanto cognitivo como afectivo durante el recorrido escolar desde grado cero, de
tal forma que al llegar a decimo, los estudiantes ya tengan incorporado diferentes
conceptos fundamentales como por ejemplo, la filantropía.

• Fortalecer roles de apoyo con otras instituciones, buscando mejorar los niveles
académicos, generar nuevas expectativas de aprendizaje y socialización
4. METODOLOGÍA
Para cumplir los objetivos trazados seguiremos los siguientes pasos metodológicos:
Investigaciones, exposiciones, trabajo en grupo, trabajos individuales, plenarias, juegos, debates,
etc. Con el fin de proveer una preparación educacional que sea relevante para comenzar la
práctica del trabajo social con individuos, familias, grupos y/o comunidades en cualquier contexto.
La realización de este se llevará a cabo por medio de los siguientes pasos:
• Metodología activa e interactiva. Que el estudiante se comunique activamente tanto en el
aula como en el contexto que lo rodea.
• Actividad lúdica. Que el estudiante pueda identificar sus propios medios y estilos de
aprendizaje
• Combinar lo aprendido con lo nuevo.
• Incluir un elemento de reflexión, donde el estudiantetenga la posibilidad de ser conducido
periódicamente a una síntesis personal de lo que está aprendiendo.
• Contenidos ricos en valores como el respeto, el aprecio, la tolerancia, la humildad y el don
de servicio.

MOMENTOS
• Fase diagnóstica: análisis de resultados.
• Actividades de iniciación: Inscripciones en las plazas disponibles
• Selección de grupos.
• Orientaciones metodológicas para 10º
• Actividades de iniciación
• Aplicación del proceso de enseñanza – aprendizaje.
• Actividades complementarias (dependiendo de cada plaza): formativas, normas de higiene,
formación de líderes, dinámicas de grupo, juegos dirigidos, bailes.
LUGARES Y ESPACIOS PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL
PROYECTO SERVICIO SOCIAL EN EL RESTAURANTE ESCOLAR
JUSTIFICACIÓN
Los estudiantes cuya labor se lleve a cabo en el restaurante escolar son facilitadores de las buenas
prácticas culturales al interior de este. Entre otras, los veedores y promotores de los estudiantes en
el ingreso al lugar, la distribución y consumo del refrigerio escolar.
DESCRIPCIÓN
Los estudiantes que asistan a prestar su servicio social en el área de restaurante, tendrán grandes
capacidades y cualidades de liderazgo, para propiciar el orden, la organización, los hábitos
higiénicos y hacer de la hora de la merienda un espacio agradable para socializar y propiciar
encuentros, teniendo como base la convivencia y el compartir alrededor del alimento.
Deben ser ejemplo de pulcritud y comportamiento, ya que los niños pequeños los tendrán como
referentes y en el momento de comer serán los adultos más cercanos, así mismo, deben generar
estrategias para que la comida brindada se aproveche al máximo y no sea desperdiciada.

PROYECTO SERVICIO SOCIAL EN ORIENTACIÓN
JUSTIFICACIÓN
Los estudiantes que prestan servicio social con el área de Orientación, hacen labor de facilitación
pedagógica supervisada con estudiantes de la Jornada Tarde Primaria y en la elaboración de
material pedagógico y lúdico para las distintas actividades a realizar mes a mes.
DESCRIPCIÓN
La persona que preste el servicio social en el área de orientación escolar debe tener gran vocación
de servicio, creatividad y capacidad de convocatoria.
El ideal, es que lidere en conjunto con la orientadora, estrategias para difundir las campañas
mensuales que se realizarán desde el servicio de orientación escolar.
DESCANSO DIRIGIDO
Situándonos en nuestro contexto escolar, encontramos que el descanso es un espacio propicio
para que se generen conductas agresivas, de intimidación, pasividad y no contención de la energía
derrochante de los niños. Lograr establecer espacios en el descanso de actividades dirigidas
podría disminuir un poco los niveles de agresividad de los niños en nuestras aulas y hacer del
descanso un área dotada de significado; significado positivo en la vida del niño, en donde la
diversión guiada, supervisada y por qué no ejemplarizada por el docente o por una persona mayor
le permitiría crear lazos afectuosos de confianza y una emoción especial por su Colegio.

Por ello, un descanso dirigido, en donde el juego como espacio pedagógico de crecimiento
emocional y físico, de interacción respetuosa, con límites y reglas permitiría al niño emplear la
energía propia de su niñez en actividades que le generarán aprendizaje y asimilación de nuevas
formas de divertirse tradicionales que se han perdido con la llegada de la tecnología.
Por otro lado, para nuestros estudiantes de servicio social, interactuar con los niños de su
comunidad, desarrollaría sentido de pertenencia por la misma, cuidando un poco aquellas actitudes
que podría ser mal ejemplo para los niños.
LA EMISORA ESCOLAR
Dentro del proyecto de Servicio Social, se va articular con La Emisora escolar, como un espacio no
solo donde los estudiantes de decimo tienen la posibilidad de prestar su servicio social, sino que se
convierte en un espacio esencial para que los estudiantes desde grado sexto tengan la posibilidad
de expresión y así aumentar en ellos la participación en el uso de la palabra desencadenando toda
una serie de procesos potenciadores en la formación intelectual, afectiva y etica de los seres
humanos.
Justificación
La propuesta de trabajar la puesta en marcha de la Emisora con los estudiantes de bachillerato del
Juan Luis Londoño de la Cuesta, surge de evidenciar como este grupo de estudiantes presentan
dificultades para enfrentarse al texto, analizar, argumentar e ir más allá como es criticar y proponer
ante las diferentes temáticas que se trabajan con ellos desde el aula.
Objetivo General
Desarrollar desde la lúdica, acercándose desde el propio gusto y el lazo tan fuertemente
desarrollado que tienen los jóvenes con un elemento tan fascinante como es la MUSICA para
utilizarla como la disculpa para emprender procesos de indagación e investigación valiéndose de
lecturas e escucha, intercambio con pares, adultos, expertos y así ir fortaleciendo y desarrollando
estas capacidades.
Objetivos Específicos:
. Creación de un escenario donde se expresan las distintas realidades, las subjetividades y los
diversos grupos para la diversidad de pensamiento.
. La emisora escolar ayudara a formar perceptores activos y críticos de los mensajes de los
medios. Es saltar de ser consumidores empedernidos a sujetos y protagonistas de la historia y de
nuestras propias vidas

. Será un espacio de socialización e Inter-aprendizaje. Un escenario de participación, democracia
y pluralismo.
. Se busca generar argumentos en los estudiantes para que desarrollen criterios y no se dejen
llevar simplemente por la moda y logren crear y recrear ideas.
. Diversificar la mentalidad de los estudiantes (su percepción con respecto al mundo) y despertar
sus horizontes culturales. Acercándose a diversos géneros musicales, acercándose a otros
mundos, a procesos sociales que se han adelantado y de los cuales la música da cuenta.
APOYO A DIRECTIVOS (COORDINACIONES, SECRETARÌA)
JUSTIFICACIÓN
Los estudiantes que presten Servicio Social en Coordinaciones y/o Secretaría, apoyarán a estas
dependencias en actividades relacionadas con Archivo, papelería, etc. En horario de contra jornada
sin afectar su jornada académica.
DESCRIPCIÓN
La persona que preste el servicio social en alguna de las dependencias administrativas debe
tener gran vocación de servicio, responsabilidad y compromiso.
El ideal, es que desde el momento que dé inicio a su labor social, asuma con mucha seriedad el
desarrollo de las actividades asignadas.

5. EVALUACIÓN
• Se elaborará un formato como instrumento evaluador de los estudiantes en los diferentes
sitios asignados, el cual deberá ser diligenciado por las personas responsables en cada
lugar.
• Se elaborará una Acta como evidencia y registro de la aplicación de las actividades del
proyecto en las diferentes áreas, la cual diligenciarán los docentes semestralmente.
• Se hará un seguimiento continuo mediante reuniones con los estudiantes para conocer
debilidades y fortalezas en dichas actividades.

6. RECURSOS
• Humanos: Coordinador del Proyecto, Docentes de apoyo
• Estudiantes del grado 10 ° y 11 º.
• Institucionales: Planta física, carteleras, etc.
• Textos Bibliográficos, fotocopias.
• Computador, video beam, cámara de video y fotográfica.

7. PRESUPUESTO
MATERIAL COSTO APROX.
COMPUTADOR 1’700.000
VIDEO BEAM 1’500.000
CÁMARA DE VIDEO 1’000.000
ESTUCHE DE MARCADORES 20.000
PAPELERIA: 50 PLIEGOS DE PAPEL KRAFT
Y 50 de CARTULINA
20.000
CINTA DE ENMASCARAR 10 ROLLOS
GRANDES
20.000
CINTA DE EMBALAJE 10 ROLLOS GRANDES 20.000

8. MALLA CURRICULAR

CICLO EJES
TEMÁTICOS
COMPETENCIAS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIÓN
APREST. QUIÉN SOY Capacidad de
reconocerse
asímismo como
un ser social
dentro de su
familia y en su
colegio.
• Juegos de roles
• Rondas
• Rompecabezas
• Humano • Comunicación
directa
• Observación
INICIAL
(1-2-3)
MI ENTORNO
SOCIAL
Capacidad de
reconocer a sus
compañeros
como seres
sociales y
respetar sus
opiniones y
puntos de vista.
• Juegos de roles
• Dinámicas de grupo
• Humano
• Material
Didáctico
• Nivel de
socialización
1 (4-5) SOLIDARIDAD Capacidad de
ayudar y apoyar a
las personas
pertenecientes a
la comunidad que
le rodea.
• Cuentos formativos • Humano
• Textos
• Mesas de trabajo
• Exposición
2 (6-7) RESPETO
POR LA
DIFERENCIA
Capacidad de
aceptar a sus
compañeros sin
resaltar
diferencias físicas
o cognitivas.
• Dramatizaciones
• Videos
• Humano
• Multimedia
• Exposición oral y
escrita
3 (8-9) MI SER
SENSIBLE.
Capacidad de ver
problemáticas
sociales del
Municipio
sensibilizándose
hacia éstas.
• Videos
• Dramatizaciones
• Humano
• TICS
• Mesa redonda
4(10-11) MI ÉTICA Y Capacidad de • Representaciones • Humano • Juego de roles

9. PLAN OPERATIVO DEL PROYECTO (CRONOGRAMA)
FECHA META ACTIVIDAD
ESTRATEGIA
RESPONSABLE OBSERVACIONES
ENERO 22 PROYECTO ELABORACION DEL
PROYECTO
• ROSARIO GONZALEZ
• MARTHA POVEDA
• MARITZA PEÑA
MUY POCO TIEMPO PARA
PLANTEARLO
ENERO 28 A
FEBRERO 1
PLAZAS VISITA A LOS
DIFERENTES LUGARES
DISPUESTOS PARA EL
SERVICIO SOCIAL
MARITZA PEÑA RADICACIÓN DE CARTAS
SOLICITANDO EL SERVICIO
SOCIAL EN LAS INSTANCIAS.
FEBRERO 4 AL 8 SOCIALIZACIÓN INDUCCIÓN A LOS
ESTUDIANTES DE LOS
GRADOS DÉCIMOS
MARITZA PEÑA PARÁMETROS GENERALES
SOBRE EL SERVICIO SOCIAL
FEBRERO 15 AL 19 ORGANIZACIÓN Y
DISTRIBUCIÓN
SELECCIÓN Y
UBICACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES EN LOS
LUGARES ASIGNADOS.
MARITZA PEÑA PRESENTACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES EN LOS
LUGARES ASIGNADOS.
JUNIO 4 AL 13 EVALUACIÓN AVANCES PRIMER
SEMESTRE
ROSARIO GONZALEZ
MARTHA POVEDA
MARITZA PEÑA
REUNIÓN CON ESTUDIANTES

AGOSTO 30 (VIERNES) EXPOSICIÓN EXPOSICIONES
VISUALES DANDO
CUENTA DE LAS
EXPERIENCIAS VIVIDAS
EN SERVICIO SOCIAL
ROSARIO GONZALEZ
MARTHA POVEDA
MARITZA PEÑA
ELABORACIÓN DE
MATERIALES VISUALES
NOVIEMBRE 5 AL 13 EVALUACIÓN AVANCES SEGUNDO
SEMESTRE
ROSARIO GONZALEZ
MARTHA POVEDA
MARITZA PEÑA
REUNIÓN CON ESTUDIANTES

B IBLIOGRAFÍA
• http://iedkarlparrish.barranquilla.edu.co/media/Descargas/Servico%20social%20educativo
%20obligatorio.pdf
• http://www.masdyp.com/clientes/idep/contenidos/perfiles-de-mestros.swf

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