Estudio comparativo Real Jardín Botánico y Jardín Botánico Alfonso XIII

1. Actividad
Práctica 2.
Métodos
2010
Actividad de Botánica. Visita al Real Jardín Botánico Laura Barbero Morales
de Madrid y Jardín Botánico Alfonso XIII. Grupo D

2. I. ACTIVIDAD VISITA AL REAL JARDÍN
BOTÁNICO DE MADRID
1. Introducción
El Real Jardín Botánico tiene su origen en 1781, durante el reinado de Carlos III y,
tras pasar por sucesivas etapas de mayor o menor esplendor, entra a formar parte
del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), convirtiéndose así en
uno de los centros de investigación botánica más importantes de nuestro país.
Legado de su historia es el propio diseño arquitectónico de Juan de Villanueva,
con el Pabellón que lleva su nombre y que se dedica a exposiciones, así como los
primeros invernaderos como la Estufa de Graells.
El edificio de investigación se encuentra en la parte alta y contiene valiosos
fondos bibliográficos, así como uno de los herbarios más importantes del mundo,
con más de un millón de ejemplares.
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3. 2. Las especies y su distribución en el Jardín
El RJB presenta tres terrazas más los invernaderos de exhibición. En los
invernaderos encontramos la reproducción de tres ecosistemas terrestres: el
desierto, el bosque subtropical y el tropical húmedo. En cada uno de ellos se
recogen ejemplares de los diversos continentes, cuyas etiquetas siguen un código
de colores.
En el exterior existen ejemplares de aproximadamente unas 5.500 especies en
tan sólo 8 hectáreas. Dentro de las exóticas las más abundantes son las que
proceden de territorios con características climáticas similares a las de Madrid,
como California, Chile, Argentina, Sudáfrica y Sur de Australia (zonas de clima
mediterráneo).
Los cerca de 1.500 árboles, pertenecientes a más de 300 especies son muestra
de los cambios y sucesos ocurridos en el jardín botánico. Un ejemplo son los
tocones de los olmos talados tras sufrir grafiosis.
En la llamada terraza de los Cuadros o inferior, las plantas se distribuyen por
utilidades, de modo que encontramos ornamentales, plantas medicinales, plantas
de huerta, etc.
En la terraza de las Escuelas (media) se sigue un criterio taxonómico y evolutivo,
comenzando por las Gimnospermas y terminando con las Angiospermas
monocotiledóneas. Esta distribución permite el estudio de la evolución vegetal y la
comprensión de los cambios anatómicos y fisiológicos desarrollados en el reino
vegetal.
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4. 3. La información sobre los ejemplares
Si visitamos los
invernaderos del RJB,
veremos que existen
varios tipos de
información.
S
En algunos paneles
aparece información amplia, ya sea sobre una familia, como la del ejemplo, o
sobre características del bioma mostrado.
La etiqueta para cada planta lleva el
nombre de la familia, el nombre científico
de la especie y el lugar de origen.
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5. En el exterior, los ejemplares
están acompañados de una
etiqueta donde constan
también la familia, el nombre
científico, el nombre común y
la región originaria.
Existen otros paneles informativos, en ocasiones para explicar temas puntuales
como la grafiosis de los olmos que ha perjudicado a algunos de los mejores
ejemplares (árboles singulares de la familia ulmáceas). También para hablar de
cada uno de los cuadros que encontramos en la Terraza de los Cuadros (Baja) o
en la Terraza de las Escuelas (Media).
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6. 4. Su utilidad desde el punto de vista científico
Los estudios que se pueden desarrollar en el RJB son:
• Evolutivo
• Taxonómico
• Etnobotánico
• Biogeográfico
• Biodiversidad
• Adaptaciones en los vegetales (Invernaderos)
• Paisajismo
• Educación ambiental
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7. II. ACTIVIDAD VISITA AL JARDÍN BOTÁNICO
ALFONSO XIII
1. Introducción
El Real Jardín Botánico Alfonso XIII fue
inaugurado en octubre de 2001 por el entonces
presidente de la Comunidad de Madrid, Alberto
Ruiz Gallardón, aunque fue el rey, en 1927 quien
tuvo la idea de reservar un lugar central en la
Ciudad Universitaria para situarlo.
El recinto cuenta con dos
edificios; uno de ellos,
dedicado a la investigación,
tiene reservado un espacio
experimental -no visitable-;
en él se desarrollan los
proyectos de investigación
botánica que requieren de
espacios abiertos para
albergar especies vivas en
condiciones naturales,
difíciles de reproducir en el
laboratorio.
El otro edificio, en el
que se ubica la
entrada principal, está
destinado a servicios
generales de la
Universidad.
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8. 2. Las especies y su distribución en el Jardín
El Jardín tiene una extensión de 50.000 m2 y más de 1.000 especies de árboles.
Reproduce el ecosistema de la Comunidad de Madrid desde la sierra hasta la
vega del Tajo. Las especies se distribuyen en torno a una avenida central. A sus
lados encontramos árboles y arbustos típicos de la región mediterránea.
De la avenida salen dos sendas botánicas que
nos muestran arbustos de las familias más
representativas de la Península Ibérica, y nos
permiten observar las colecciones de
Coníferas del Jardín.
Dos semicírculos que rodean la Glorieta
central muestran uno especies del género
Quercus y el otro, un huerto con especies
propias de nuestro país.
Entre el huerto y la Glorieta una colección de
plantas de uso medicinal.
La orilla oeste está recorrida por
un riachuelo que termina en un
estanque con un surtidor. La
humedad permite el desarrollo de
especies de ribera.
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9. Esta distribución nos da a entender un objetivo de divulgación y alternativa de
ocio, dado que nos acerca a nuestra flora más significativa, creando ambientes
distintos que el público en general puede reconocer como familiares (la huerta, la
ribera, etc.), al tiempo que va presentando especies significativas en nuestros
paisajes.
3. La información sobre los ejemplares
Las etiquetas en este caso son muy sencillas, con la familia como elemento
principal, el nombre científico y el nombre común.
4. Su utilidad desde el punto de vista científico
Su utilidad es claramente divulgativa, aunque puede conseguir otros objetivos:
• Conservación de la flora autóctona española, sobre todo la de la zona
central de la Península
• Dar a conocer la biodiversidad botánica española.
• Por la proximidad a los centros universitarios, crear un espacio de
investigación para los estudiantes y profesores.
• Ofrecer un lugar para actividades culturales y de educación ambiental.
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10. Conclusiones finales
Al igual que ocurría al comparar el Museo de Ciencias Naturales con el Zoo de la
Casa de Campo, queda claro que la riqueza en especies del RJB de Madrid es
muy superior al del Real Jardín de Alfonso XIII. A esto se une un patrimonio
histórico y unos fondos para la investigación muy superiores. De este modo,
MNCN y RJBM son centros de indudable importancia científica.
Tanto el Zoo como este último Jardín Botánico, cumplen un importante papel en la
divulgación científica, en la educación ambiental y en el acercamiento del público
en general a nuestro patrimonio natural, presentándolo de forma científica pero a
la vez amena.
Bibliografía
http://www.rjb.csic.es/jardinbotanico/jardin/index.php?idPagPri=2&len=es
http://www.madrimasd.org/cienciaysociedad/museos/integrantes/museos/Museos
Universitarios/mucm/jardin_botanico_ucm/descripcionfondo.asp?pest=1
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