2. ¿CÓMO DEFINIMOS LA EXPRESIÓN
CORPORAL?
Como lenguaje artístico que tiene un contenido a
ser comunicado
Como medio expresivo usado para hacer público
un significado.
Como un modo de tratar el contenido
3. EXPRESIÒN CORPORAL EN LA
ESCUELA
La acción educativa
favorecerá que el niño:
Conozca
Descubra su cuerpo
Juegue con sus
movimientos y con los
de los otros
De cuenta de sus
sentimientos y
emociones
4. ¿QUÉ ACTIVIDADES PROPICIARÁ PARA
LOGRARLO?
Concurrencia a
espectáculos de
danza,danza-
teatro,bailes,así
comenzarán a
colaborar criterios
estéticos,enriquecerán
su repertorio de
movimientos y
adquirirán el gusto y el
placer por ser
partícipes en la
observación.
5. Propiciar la
oportunidad de
vincularse como
protagonistas de sus
propias
producciones,para que
pueda complejizar su
capacidad de
expresión sensitiva
corporal
6. Observar
películas, programas
de televisión,para
desarrollar el placer
por la observación de
manifestaciones
artísticas
7. ACTIVIDADES: CONTINUIDAD Y
SECUENCIA
Ampliando o profundizando los contenidos
Las actividades deben realizarse dos veces por
semana ( encuadrada en una secuencia didáctica)
Duración: puede variar entre 15 y 40 minutos
Es importante repetir la actividad :
Porque fue muy divertida
Porque ofreció dificultad
Para reafirmar los conocimientos previos
8. LAS CONSIGNAS DEBEN SER:
En la mayoría de los casos, verbales
En ocasiones el docente puede mostrar formas de
moverse con su cuerpo a manera de sugerencia (
no como modelo)
Concisas ,bien seleccionadas según el contenido a
trabajar
A través de imágenes que despierten el interés por
parte de los chicos ,y puedan resolverlas mediante
el movimiento
9. EL ESPACIO
Debe ser:
Amplio y en ocasiones también
puede ser reucido.
Cálido
Invitarnos a probar y explorar
10. LA MÙSICA
Es un recurso primordial
Mediante la música se pueden ofrecer diversos
matices ,respetando absolutamente la propuesta
corporal planteada al grupo.
Utilizar músicas de diferentes géneros, es
interesante aprovechar las melodías de la región
o del lugar donde viven los niños
11. LOS OBJETOS
Son un posible intermediario para poner en acción
el movimiento.
La elección de los objetos se realiza de acuerdo
con las características intrínsecas del mismo,deben
permitir su transformación
12. EL DOCENTE DEBE:
Tener un buen vínculo con su propio cuerpo para
que su intervención pueda ser trasmitida con
seguridad
Estar atento a los requerimientos del grupo , así
como a los tiempos individuales y grupales
Ser cuidadoso y respetuoso del acontecer
individual y grupal
Contener afectivamente a los alumnos si surgen
dificultades
Despertar y afirmar en los niños interés y el gusto
por la producción artística
13. EL DOCENTE DEBE VALORAR CÓMO CADA ALUMNO
LOGRA COMUNICARSE EXPRESIVA Y
CREATIVAMENTE,MEDIANTE EL LENGUAJE CORPORAL
14. Actividades:c
ontinuidad Las
El espacio
consignas
y secuencia
La mùsica Los objetos El docente
La expresiòn
corporal
