Esta presentación aborda la utilidad de tecnología en el quehacer docente.

1. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Las redes sociales como herramienta didáctica en
el proceso de enseñanza aprendizaje.
Integrantes del Equipo:
Hernández Hernández José
González Paulín Moisés
Martínez J. Jesús
Miranda Lara Víctor
Pérez Cabañas Guillermina
Pachuca de Soto, Hgo. a 1 de diciembre del 2014.

2. Es necesario introducir herramientas
tecnológicas en la enseñanza aprendizaje?
Antes Despues

3. Pregunta Generadora
¿Cómo es que las redes sociales (RS) posibilitan al
ámbito educativo una ventaja para que los agentes del
proceso de enseñanza y aprendizaje desarrollen
competencias?

4. Palabras clave
● Redes sociales
● Competencias
● Aprendizaje colaborativo
● Proceso enseñanza-aprendizaje
● Educación

5. Tipos de RS (Celaya, 2009)
Redes profesionales (LinkedIn, Xing, Viadeo, etc.).
Redes especializadas (Ediciona, eBuga, CinemaVIP, 11870, etc.)
Redes generalistas (MySpace, Facebook, Tuenti, Hi5, etc.).

6. Ventajas de las RS (Dominguez, 2010)
● Mercadotecnia
● Modifican fórmulas de
redacción
● Colaboración e
información compartida
● Aprendizaje y mejora de
idiomas
● Multimedia al máximo
● Avances de la tecnología
gracias a las RS
● Grupos de cooperación
● Ocio
● Interactividad

7. LMS: Contraparte de las RS

8. Aprendizaje Centrado en el Alumno

9. Conclusión
Las RS:
● Fortalecen el aprendizaje centrado en el estudiante.
● Coadyuvan para una comunicación entre los agentes del proceso
de enseñanza y aprendizaje.
● Promueven el trabajo colaborativo.
● Son una herramienta indispensable para la construcción del
conocimiento

10. Referencias
Celaya, J. (2009). La empresa en la Web 2.0: el impacto de las redes
sociales y las nuevas formas de comunicación online en la estrategia
empresarial. España: Ediciones Gestión 2000.
Domínguez, D. C. (2010). Documentación de las ciencias de la
información. Vol. 33. Año 2010. Madrid: Servicio de Publicaciones,
Universidad Complutense de Madrid.