Presentaciã³n1

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Presentaciã³n1

  1. 1. Howard Gardner es el creador de la Teoría de las Inteligencias Múltiples. Se graduó de Harvard con un Doctorado en Educación. Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales en 2011.
  2. 2. INDICE: 1- Principios de las Inteligencias Múltiples 2- Papel que desempeña el niño 3- Papel que desempeña el profesor 4- Estructura de la escuela 5- Vídeo
  3. 3. A parte de la mejora de la formación del profesorado, mediante la creación de la “escuela dentro de la escuela”, los niños aprenden a valerse con autonomía y sentirse cómodos en diferentes situaciones. Deben ser ayudados y motivados para activar su inteligencia de manera que, en definitiva, se consiga una escuela creativa que fomente los sentidos y los talentos de cada uno.
  4. 4. Cuando se trata de la educación sistemática, el responsable del desarrollo intelectual y académico de los estudiantes a cualquier nivel educativo, es el Docente. ¿Qué podemos hacer? - Si exploramos las diversas capacidades en nuestros estudiantes, podemos mejorar nuestros planes y rutinas diarias. - Ofrecer actividades agradables y pertinentes de acuerdo a las habilidades, intereses e inteligencias de cada uno. - Esto les permitirá descubrir su propio conocimiento, su manera única de abordarlo.
  5. 5. • La inteligencia Lógico-Matemática Problemas, fórmulas diversas, líneas de tiempo, estrategia de los susurros, mapas conceptuales, sistemas de medidas, búsqueda de promedios matemáticos, gráficos, observación, poemas geométricos, silogismos, búsqueda de resultados idénticos e interpretación de datos. • La inteligencia Sonora o musical Canciones conocidas, presentaciones sonoras, canciones adaptadas al tema, presentaciones con fondo musical, concursos de canciones y textos en “rap”, archivos de efectos sonoros, estímulos, creatividad, sonidos de la naturaleza, concurso o competición de “collages” musicales y programas de televisión
  6. 6. • La Inteligencia Cinestésico-Corporal Simulaciones, mimo, puesta en escena o las representaciones gestuales, danzas contextualizadas, juegos, jugadas deportivas y museo vivo. • La Inteligencia Visual-Espacial Diferentes lenguajes y dibujos, recreación en nuevos tamaños y nuevas formas, señales convencionales, sistemas de escalas gráficas y numéricas, mensajes cifrados, estrategias pedagógicas, desarrollo de “murmullos” visual- espaciales, mapas conceptuales, transforme pensamientos divergentes en pensamientos convergentes, sellos,
  7. 7. • La Inteligencia Naturalista Paseos por el campo o excursiones, descubrimiento de pistas relevantes, creación de hábitos naturalistas, diario, aventuras, exploraciones de un espacio y de sus transformaciones, lupas, grabadores • La Inteligencia Lingüistica o Verbal Historias, juego de palabras, debates, panel abierto, canciones y concurso de titulares contextualizados, textos ficcionales, poemas o parodias, juego del “teléfono descompuesto”, reportaje publicado, representaciones teatrales, diarios hablados, entrevistas, diccionarios, juego “no digas no”, concurso de “slogans” o “jingles”, cartas, manifiestos y otras formas de comunicación, actividades estilo “brainstorming o lluvia de ideas”, nuevo estilo lingüístico, dominós de palabras o tarjetas, escrituras cooperativas, diarios de campo, agendas dirigidas e informes de observación y experiencias,
  8. 8. • Las Inteligencias Personales Mesa de debates, debates, casos, nuevas perspectivas, dramatización, paneles y collages, noticias transmitidas en televisión, diarios, campañas filantrópicas o cívicas, ayuda a necesitados o participación en proyectos ambientales, valores y virtudes, valorar buenos ejemplos, debates acerca de problemas comunitarios, auto y hetero retrato emocional y señales de tránsito.
  9. 9. https://www.youtube.com/watch?v=r26_aNFc2as Leyre Garde Silvia García Olcoz Mónica Álvarez Ignacio Goñi Raquel Labiano Alba Grijalba • E-motion. Revista de Educación, Motricidad e Investigación 2013, nº 1, pp. 103-116 • http://es.slideshare.net/nancileguiza /introduccin-a-la-teora-de-las- inteligencias-mltiples. • http://www.inteligenciasmultiples.ne t/ • http://www.rieoei.org/deloslectores/ 616Luca.PDF

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