propuesta Inteligencias

1. TITULO: “Little VoicesSanjuanistas”
Los profesionalesde laeducación hemos percibidolaslimitacionesde laconcepcióntradicionalde
inteligencia,definidacomofacultadgeneral,innataypropiade cadaindividuo,que privilegiaaunos
pocos y deja en desventajasa otros. Esta visión restringida y excluyente, poco a poco está siendo
superada por una pluralista y holística propuesta realizada por Howard Gardner, que en el plano
intelectualnohace acepciónde personae igualalascondicionesparaperteneceral selecto“clubde
losinteligentes”.Este psicólogonorteamericano,hastael momentohadescubiertolaexistenciade
ocho inteligencias: Lógico-matemática, Lingüística, Cinético-Corporal, Musical, Espacial,
Intrapersonal, Interpersonal y Naturalista.
Estas inteligencias están presentes es los individuos en mayor o menor medida según las
características y el valor que tenga en contextos determinados. Una de las inteligencias
imprescindible paratodalahumanidad,sonlaspersonales.Enunmundodonde el serhumanoestá
absorbidoporunasociedadde consumo,cosificación,y deshumanización.Esindispensabledevelar
el desarrollo de estas inteligencias y su importancia, en especial, en adolescentes que por
encontrarse en una etapa, en la que el conocimientode sí mismo (Inteligencia Intrapersonal) y de
los demás (Inteligencia Interpersonales) le permitirán configurarse como persona.
En este contexto inicie la implementación de las teorías de las inteligenciasmúltiples encaminadasa
descubrir y a estimular las potencialidades de nuestros estudiantes a través del inglés como segunda
lengua apoyada en la tendencia del aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje vivencial.
La propuesta promueve un aprendizaje por proyectos por parte de los alumnos proporcionando las
oportunidades para mejorar la comprensión de conceptos y habilidades al servicio de nuevos
objetivos, principalmente el de prepararse para la vida adulta. Todo a favor de actividades
interdisciplinarias motivadoras centradas en el alumno y de largo plazo, en lugar de las típicas
lecciones cortas e independientes. Según Gardner, “los proyectos proporcionan al estudiante la
oportunidad de estudiar un tema enprofundidad,de plantearse preguntasy explorar las respuestas
y de determinar la mejor manera de demostrar la experiencia recién adquirida” (Gardner, 2005).
Constituyen una alternativa a los exámenes tradicionales porque el progreso del alumno se evalúa
analizando la evolución de su rendimiento.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN DEL CORDOBA
PROYECTO DE INTELIGENCIAS MULTIPLES GRADOOctavo
AREAS Inglés PROFESORAS: Mabel Duran

2. .
El problema inicial al que me enfrente fue Bajo nivel del rendimiento escolar identificado previa
aplicación de pruebas diagnósticas; Poca constancia y ganas de realizar el esfuerzo que supone
aprender, adaptarse a nuevas metodologías y docentes de la básicas; Tardar mucho tiempo en
articular una frase, preferir no hablar, por vergüenza o temor a equivocarse. Desinterés falta de
acompañamiento en el estudio por parte de los padres
Los Objetivos propuestos Concienciar a los alumnos que son inteligentes y que pueden de muy
diversas maneras manifestar sus potencialidades y utilizarlas en sus aprendizajes así mismo
 Reforzar la capacidad comunicativa del alumno
 Identificar las fortalezas de los niños en lugar de las carencias.
 Realizar planteamiento interdisciplinario de las áreas.
 Favorecer el trabajo colaborativo y relacionar el conocimiento académico con intereses
extraescolares.
 Mantenerun proceso continuo de observación que permita ir recopilando información útil,
 Reunir informes, productos de diálogos con los padres u otros profesores, e indagando a los
propios alumnos o también organizando actividades especiales.
 Aplicar estrategias pedagógicas más allá de las lingüísticas y lógicas (Culturales,
Preinstruccionales, Construccionales, Posinstruccionales) que predominan en el aula,
adoptandoenfoquescreativosque se alejendelastradicionales.Losnuevostiemposrequieren
entornos que fomenten la creatividad y la colaboración.
Paso 2: Acciones
Formas de potenciar los distintos tipos de inteligencias Sanjuanistas
Actividades
Inteligencialingüística. Trabajar con audio librosy materialesde lectura, fomentarla escritura
de historiasy cuentos con concursos y pequeñospremios;potenciarel aprendizaje de
idiomas,soluciónde problemas, talleres y juegosde tipo scrabbleen la website .
Inteligenciaespacial.Animara losescolaresa dibujar,escribir y pintar con todo tipo de
materialese introducirlesenlas artes gráficas mediante librosy productos audiovisuales
(vídeos,animaciones,presentacionesencomputadores,etc.)
Inteligencialógico-matemática.Ejerciciosde clasificaciónde objetospor color, tamaño,
forma; juegosde construcción, de lógica y matemáticos.
Inteligenciacorporal.Escuchar música acompañando todo tipode actividades,bailar,
interpretar cuentosa través de la danza, actividades deportivas.
Inteligenciamusical.Trabajar con música en diferentesactividades,introducirsonidose
instrumentosmusicalesbásicoscomo tambores,campanas, o pandereta;aprender a tocar un
instrumentomusical de forma natural, estudiarsolfeo,tomar clases formalesde música y
danza.

3. Inteligencianaturalista.Organizar actividadesal aire libre,excursionesal campo, estudiarel
comportamientode los animales,aprendera amar y respetarla naturaleza y el
medioambiente;fomentarlascoleccionesde flores,hojas,mineralesy otros elementosde la
naturaleza.
Inteligenciainterpersonal.Fomentarel compañerismoy la interaccióncon losdemás,
organizar debatesy actividadesenequipo,actividadesde formación,desarrollode equiposy
ensayo de diversosroles,en especial el de líder.
Inteligenciaintrapersonal.Fomentarla reflexión,hacerque el niño anote sus pensamientos,
actividadesy trate de verbalizar el proceso de toma de decisiones,promovermomentode
pausa y relajación.
Logros alcanzados:
Se ha identificado y se viene estimulando el talento de cada niño, para generar entornos adecuados
que optimicenel aprendizajeatravésde susinteresesyfomentarsuautonomía locual hatraído como
consecuencias aumento en la autoestima, mejoramiento del nivel académico, mejoras de disciplina y
colaboración entre pares la consecución de las metas propuestas en cuanto al área de Ingles los
estudiantesatravésdel grupode WhatsApp,Facebookyel blog se envíanmensajesjuegosresponden
interrogantes relacionados .