1. Las Inteligencias Múltiples y su Aplicación en el Ámbito Educativo Lic. WilmerGuevara Delgado wilmergueva@gmail.com 1

2. La Inteligencia Durante muchos años la inteligencia suscitó interés. Así la terminología y su enfoque han variado a través de la historia. Capacidad cerebral Conjunto de cualidades Resolver problemas Actuar con un propósito Binet Antunes Terman Weschler Sullivan Gardner Dreyfus Pensar abstracto Asimilar, guardar, elaborar Habilidad para percibir

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4. Inteligencia lógico-matemática Inteligencia visual-espacial Capacidad en transferir los sucesos en representaciones mentales: Mapas o esquemas conceptuales. Capacidad para resolver problemas de carácter deductivo: Abstracción que sustenta y enriquece el pensamiento y el razonamiento. Capacidad para transmitir el lenguaje por medio oral o escrito, de manera efectiva. Capacidad para percibir, discriminar, transformar y expresar las ideas en formas musicales. Inteligencia verbal-lingüística Inteligencia rítmica-musical Inteligencia corporal-kinestésico Inteligencia naturalista Capacidad para emplear con facilidad y espontaneidad todo nuestro cuerpo en la expresión de sentimientos e ideas. Capacidad para entender y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Inteligencia del yo personal que brota de adentro, hacia afuera: Contacto con las vivencias, sentimientos y capacidades mentales. Permite entender a los demás, intercambiando ideas, conceptos, enunciados entre las personas: Aprendizaje cooperativo. Inteligencia intrapersonal Inteligencia interpersonal 4

5. 5 APLICACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Diseño curricular integrado Flexible e innovador Metas educativas Contenidos que se trabajan Trabajo cooperativo de los docentes Evaluación

6. Las inteligencias en el aula Tener un cuadro con la información específica de cada inteligencia y dejarlo en el panel del aula. Programar cómo es que las estimularemos en nuestros estudiantes. La organización de "centros de inteligencia", llamados "rincones“. Actividades extracurriculares o paseos de aprendizaje. Actividades que requieran del uso de recursos variados y atractivos. Detectando algunas ideas propias. Investigándonos a nosotros mismos y observando a otros.

7. Proyecto Spectrun The Key School La unidad PIFS Impulso de las artes Nació en 1984 Nació en 1987 Objetivo: determinar como trabajan juntas las inteligencias académicas y las practicas Nació en 1985 etapa preescolar y en los primeros años de educación primaria Trabajó en tres formas artísticas: música, arte visual, y escritura creativa Forman grupos heterogéneos de edad mixta Este proyecto usa el método “infusión” que puede considerarse como un metacurrículum Elaboran un proyecto: por año Rodeados de materiales interesantes Proyecto de conocimiento Proyectos se graven en video Deben escoger un tema Existe el rincón del naturalista, de explicar cuentos, de las construcciones Ayuda a mostrar una inteligencia practica, proporcionándole oportunidades amplias en su trabajo diario Carpetas de desarrollo 7

8. Gracias Trata a las personas como si fueran lo que deberían ser y les ayudarás a convertirse en lo que son capaces de ser. GOETHE 8

9. La tarea de educar no consiste exclusivamente en transmitir conocimientos, sino en ayudar a crear y perfeccionar el conocimiento. Transmitir cultura no basta. Hay que aprender a crearla, y ese es el riesgo y la responsabilidad de los docentes y padres de familia. Luis Jaime Cisneros (20 Reflexiones sobre una vocación: Educar) 9