1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
TODOS A APRENDER – PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
ANEXO 2: CARACTERIZACIÓN ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
TUTOR ASIGNADO:
Mónica Raigoza Pardo
FECHA DE DILIGENCIAMIENTO INICIAL: 06
Medellín
ENTIDAD TERRITORIAL
de marzo de 2013
Medellín
MUNICIPIO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
CÓDIGO DANE
No. DOCENTES
No. SEDES
CARÁCTER
Tr
Institución Educativa Federico Ozanam
105.001.002.011
Pr
Sec
MG
Tr/Pr
Sec
U
4
23
33
O
1
1
CONDICIONES ACCESO DESDE CABECERA
MUNICIPAL
DIRECCIÓN/UBICACIÓN DE LA SEDE PRINCIPAL
Centro de la ciudad de Medellín. Ruta de transporte
de los barrios la Milagrosa y Buenos Aires.
Carrera 36 No. 45 – 08
IN
T
X
R
MX
IND
DATOS DIRECTIVO DOCENTE
Nombre:
Doc. De identidad
Tel:
Cel:
Correo:
Gerzon Yair Calle Álvarez
71.339.597
2390358
3117690332
iefedericoozanam@gmail.com
SEDES ATENDIDAS PTA
NOMBRE SEDE
No Aplica
Visita 1 - Anexo 7: Bitácora
CÓDIGO DANE
DIRECCIÓN/UBICACIÓN
No Aplica
No Aplica
Versión 20130118
CONDICIONES DE ACCESO DESDE SEDE
PRINCIPAL
No Aplica
Página No. 1 de 10
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
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TELÉFONO FIJO/COMPARTEL
NÚMERO
DISTANCIA
SEDE
No Aplica
No Aplica
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CONDICIONES DE CONECTIVIDAD
No
TELÉFONO CELULAR
¿ES SMARTPHONE?
SÍ
NO
¿BLACKBERRY?
SÍ
NO
PIN
No Aplica
CONEXIÓN A INTERNET
TIPO
CABLE
INALÁMBRICO
SATELITAL
CORREO ELECTRÓNICO
MÁS USADO
24 horas al día
DISPONIBILIDAD
iefedericoozanam@gmail.com
CONEXIÓN ELÉCTRICA
SÍ
SERIES
NO
FRECUENCIA DE USO
FUENTE
RECIBIDO
CALIDAD
Diario
MATERIALES EDUCATIVOS
CANTIDADES
RESPONSABLE(S)
SUFICIENTES
B
R
M
0
Ninguno
24 horas al día
DISPONIBILIDAD DIARIA
FECHA APROX.
DE LLEGADA
E
DIFICULTADES
DE USO
OPINIÓN SOBRE
UTILIDAD
USO ACTUAL
PROYECTO SÉ
SÍ
NO
Julio 18 de 2012
SÍ
NO
Gloria Urrego
Trabajo colaborativo en salones de clases
E
B
R
M
0
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
SÍ
NO
Julio 18 de 2012
SÍ
NO
Gloria Urrego
Trabajo colaborativo en salones de clases
E
B
R
M
0
ESCUELA NUEVA
SÍ
NO
No Aplica
SÍ
NO
No Aplica
No Aplica
E
B
R
M
0
NIVELEMOS
SÍ
NO
No Aplica
SÍ
NO
No Aplica
No Aplica
E
B
R
M
0
INSTRUMENTO DIAGNÓSTICO
SÍ
NO
No Aplica
SÍ
NO
No Aplica
No Aplica
E
B
R
M
0
GAL&LEO
CONDICIONES
ADECUADAS
SÍ
NO
¿SEDE CONECTADA
A LA FECHA?
SÍ
NO
USO DADO A LA
FECHA
No se cuenta con esta herramienta
INTERÉS
PLAN NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA
Visita 1 - Anexo 7: Bitácora
Versión 20130118
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ALTO
MEDIO
BAJO
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Reconocimiento de
los textos parte de los
profesores.
Socialización del
material con la
Comunidad Educativa.
Uso pedagógico en el
aula.
Circulación en los
descansos.
1º
SÍ
COLECCIÓN
SEMILLA
TALLERES
PNLE
REALIZADOS A
LA FECHA
2º
3º
USO DADO
A LA
COLECCIÓN
A LA FECHA
NO
4º
E
B
R
M
COMENTARIOS /
OBSERVACIONES /
SUGERENCIAS
Agrado e interés por parte de los profesores para la
ejecución del proyecto.
Gusto por parte de los profesores del material de lectura.
Sería importante ampliar la cantidad del material debido a
que es muy poco para una institución que tiene más de
2000 estudiantes.
0
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
SÍ
REALIZADA
NO
RESULTADOS
EN EE
SÍ
NO
COMUNIDAD
EDUCATIVA
ENTERADA
RESULTADOS
SÍ
NO
IDENTIFICACIÓN
TENDENCIAS
SÍ
NO
INTEGRACIÓN
EN
PLANEACIÓN
EE
SÍ
NO
COMENTARIOS /
OBSERVACIONES
/ SUGERENCIAS
Todavía no se le ha dado uso a los cuadernillos.
Es muy pertinente para hacer seguimiento al
proceso académico de los estudiantes.
Se debe informar con anterioridad esta actividad
para que haya mejor organización y preparación
DOCENTES ACOMPAÑADOS ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
NOMBRES COMPLETOS
ÁREA FORMACIÓN
CURSO(S)
Liliana Flórez
Matemáticas- Lengua Castellana
Segundo
María de la Cruz Romaña
Matemáticas- Lengua Castellana
Primero
María Edilma Murillo
Matemáticas- Lengua Castellana
Tercero
Claudia Velásquez Villa
Matemáticas- Lengua Castellana
Tercero
Visita 1 - Anexo 7: Bitácora
Versión 20130118
INFORMACIÓN CONTACTO
Documento de Identidad: 43.095.564
Tel: 2390358
Cel:
Correo: auliflorez1265@gmail.com
Documento de Identidad:54.256.266
Tel: 2210944
Cel:
Correo: mariron6311@gmail.com
Documento de Identidad: 22.100.464
Tel: 2390358
Cel:
Correo: edymug@gmail.com
Documento de Identidad: 43.519.967
Tel: 2390358
Cel:
Página No. 3 de 10
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Graciela Ramírez
Matemáticas
Quinto
Gloria Elena Giraldo
Matemáticas- Lengua Castellana
Primero
Nelly Sofia Rivera
Matemáticas
Cuarto
Lengua Castellana
Quinto
Matemáticas- Lengua Castellana
Segundo
Lilian Arelis Peláez
Silvia Irene Garzón
Mary Mena Orejuela
Matemáticas- Lengua Castellana
tercero
Mónica Arbeláez
Lengua Castellana
Cuarto
Visita 1 - Anexo 7: Bitácora
Versión 20130118
Correo: clavelvi@gmail.com
Documento de Identidad:36.152.548
Tel: 2390358
Cel:
Correo: gracielarg18@gmail.com
Documento de Identidad:21.419.758
Tel: 2390358
Cel:
Correo: gloriaelenagiraldo@gmail.com
Documento de Identidad: 32.513.247
Tel: 2390358
Cel:
Correo: nelysofi@hotmail.es
Documento de Identidad: 43.300.040
Tel: 2390358
Cel:
Correo: lilianpelaez49@hotmail.com
Documento de Identidad:43.074.328
Tel: 2390358
Cel:
Correo: silviagarzon2009@hotmail.com
Documento de Identidad:32.321.638
Tel: 2226715
Cel:3108328085
Correo: marimena25@hotmail.com
Documento de Identidad: 43.534.288
Tel: 2390358
Cel:3217850734
Correo: mokarbe@hotmail.com
Página No. 4 de 10
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ANEXO 3: CARACTERIZACIÓN ACADÉMICA ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
NOTA: Parte de esta información puede ser recolectada de manera previa a la visita, por medio de la revisión de los documentos institucionales del EE.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PROYECTO ETNODUCATIVO COMUNITARIO)
FECHA DE ELABORACIÓN INICIAL
FECHA DE REVISIÓN DEL PEI/PEC
DESCRIBA BREVEMENTE EL PROCESO DE ELABORACIÓN (Y EL DE REVISIÓN, DE SER EL CASO) DEL PEI/PEC
MISIÓN
VISIÓN
PRINCIPIOS DE FORMACIÓN
HORIZONTE INSTITUCIONAL
La Institución Educativa FEDERICO OZANAM ofrece un servicio educativo que fomenta la formación integral del educando desde el saber, el saber
hacer, el ser y el saber convivir con el otro y con el entorno, en los niveles de Preescolar (Transición), Básica Primaria y Secundaria, Media Académica
y Técnica y Educación Formal de Adultos en armonía con la naturaleza y acorde con los avances de la tecnología.
La Institución busca posicionarse hacía el año 2015 como una organización líder donde la calidad del modelo educativo sea el eje de la formación
integral de nuevos ciudadanos y ciudadanas para que se conviertan en gestores de procesos de desarrollo comunitario, contribuyendo así a la
solución de problemas en el entorno.
Con el fin de perfeccionar los procesos de formación y articular los procesos de enseñanza aprendizaje con la cultura del contexto social y la vida
cotidiana, la institución estimula y articula su proyecto educativo con los principios de: Democracia, Cooperación, Participación, Honestidad y Calidad.
Registre los elementos fundamentales de cada uno de los siguientes componentes
COMPONENTE PEDAGÓGICO Y CURRICULAR: Enfoque
COMPONENTE COMUNITARIO: Relación de la IE con el entorno, como
COMPONENTE ADMINISTRATIVO Planta docente,
administrativa, directiva, y además, necesidades de
infraestructura)
Visita 1 - Anexo 7: Bitácora
pedagógico de la institución, sus metodologías, plan de estudios,
atención a poblaciones
Versión 20130118
proyectos ambientales, educativos, sociales, que involucren a la
comunidad externa.
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La institución cuenta con certificación ISO 9001:2008.
Presenta necesidades en mejoramiento de espacios de
zona de descanso para los niños de preescolar y primaria.
Cuenta con personal docente idóneo en cada una de las
áreas y grados.
La institución educativa asume la concepción de la
pedagogía integral u holística (Yus, 2001) como enfoque
pedagógico para orientar el diseño, gestión y evaluación del
currículo. Desde esta corriente, el énfasis se realiza en el
aprendizaje
significativo,
cooperativo,
conceptual,
experiencia y experimental.
Proyecto de Medellín Digital: los padres de familia pueden
acceder a capacitación en Informática los fines de semana.
Convenio con universidades para fortalecer la educación media.
Programa deportivo.
ANEXO 5: COMPROMISOS COMUNIDAD EDUCATIVA
FECHA
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
RECTOR(A)
TUTOR(A)
06 de marzo de 2013
I.E. Federico Ozanam
Jairo Humberto Escobar Higuera
Mónica Raigoza Pardo
Acciones concertadas de implementación del PTA en el 2013 entre el rector, el
Acciones para realizar el seguimiento a los acuerdos convenidos en la primera
equipo de docentes y el Tutor
visita
Metas a corto plazo
Acciones a corto
Visita 1 - Anexo 7: Bitácora
Versión 20130118
Página No. 6 de 10
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- Lograr una planeación coherente por medio de secuencias didácticas.
- Revisión de lo planeado y ejecutado en las clases de los profesores.
- Sensibilizar a la comunidad educativa del PTCE
- Revisión de las cartillas de los estudiantes.
Metas a largo plazo
Acciones a largo plazo
- Incorporar los lineamientos del PTCE en el PEI
- Evaluar el impacto del PTCE en los resultados de pruebas externas.
- Involucrar a todos los profesores de Básica Primaria en el PTCE
- Encuesta de satisfacción del PTCE en la comunidad educativa.
DINÁMICA DE TRABAJO ACORDADA
Frecuencia y horario de encuentro acordado CDA
Frecuencia y horario de encuentro con todos los docentes:
Una vez al mes, dentro de las primeras dos semanas del mes.
Una vez al mes, dentro de las primeras dos semanas del mes.
ACCIONES DEL PLAN DE MEJORAMIENTO CONTINUO EN DIDÁCTICA DEL LENGUAJE Y LAS MATEMÁTICAS
OBJETIVO: Contar con acuerdos pedagógicos alrededor del plan de estudios, el enfoque metodológico y la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes
ACCIONES
METAS ACORDADAS
INDICADORES
Realizar jornadas de exploración y concertación de los planes de área de
Fortalecer la comunidad de aprendizaje
Lograr que el 50% de los profesores de
lenguaje y matemáticas
básica primaria participen activamente
Realizar una jornada de acuerdos básicos del plan de estudios de lenguaje y
de la comunidad de aprendizaje.
matemáticas
Realizar un estudio de referenciación para identificar las mejores prácticas
Incorporar las TIC a los procesos
Lograr que el 40% de los profesores de
evaluativas en lenguaje y matemáticas en básica primaria
académicos, creando recursos como
básica primaria creen un blog de
blog para divulgar las prácticas
divulgación de las prácticas
Realizar una jornada de trabajo para establecer acuerdos básicos sobre la
pedagógicas.
pedagógicas.
evaluación en lenguaje y matemáticas
Visita 1 - Anexo 7: Bitácora
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Visita 1 - Anexo 7: Bitácora
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Visita 1 - Anexo 7: Bitácora
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Página No. 9 de 10
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ANEXO 6: SEGUIMIENTO A LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
EE. FEDERICO OZANAM
OBJETIVO
META ASOCIADA
Contar con
acuerdos
pedagógicos
alrededor del
plan de estudios,
el enfoque
metodológico y la
evaluación de los
aprendizajes de
los estudiantes
1.Incorporar los
lineamientos del PTA
en el PEI
2.Involucrar a todos
los profesores de
Básica Primaria en el
PTA
3. Lograr una
planeación coherente
por medio de
secuencias didácticas.
4.Sensibilizar a la
comunidad educativa
del PTA
5. Fortalecer la
comunidad de
aprendizaje.
6. Incorporar las TIC a
los procesos
académicos, creando
recursos como blog
para divulgar las
prácticas
pedagógicas.
INDICADORES DE
AVANCE
El 20% de los profesores
participan activamente de
la comunidad de
aprendizaje.
El 10% de los profesores
de básica primaria divulgan
las prácticas pedagógicas.
El 100% de los docentes
de CA, utilizan la bitácora
para sus reflexiones
El 50% de los docentes del
grupo Base, utilizan el
formato de planeación
como referente en sus
clases.
El 30% de los docentes
utilizan el material ofrecido
por el programa.
ACCIONES
1. Realizar jornadas
de exploración y
concertación de los
planes de área de
lenguaje y
matemáticas.
2. Realizar una
jornada de acuerdos
básicos del plan de
estudios de lenguaje y
matemáticas
3. Realizar un estudio
de referenciación para
identificar las mejores
prácticas evaluativas
en lenguaje y
matemáticas en
básica primaria
4. Realizar una
jornada de trabajo
para establecer
acuerdos básicos
sobre la evaluación en
lenguaje y
matemáticas
RESPONSABLE
Docentes del grupo
base, directivos y tutor
AVANCES LOGRADOS
1. Todavía no se ha
involucrado el PTA en el plan
de mejoramiento institucional.
2. Se ha logrado que algunos
docentes de primaria utilicen
los textos del programa y lo
reconozcan, así todavía no
se apropien de ellos.
3. Los docentes utilizan el
formato del programa para
planear sus clases, aunque
todavía les cuesta planear
por secuencia didáctica.
4. Los docentes, estudiantes
y algunos padres de familia
conocen el programa.
5. La C.A se ha fortalecido
mucho, porque el programa
brinda herramientas y
materiales pedagógicos que
le permite a los profesores
creer y motivarse dentro de la
comunidad.
NOTA: Ver evidencias de avances en el blog. Monicaray3.blogspot.com
Visita 1 - Anexo 7: Bitácora
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ACCIONES
CORRECTIVAS
1. Incorporar el PTA, en el
plan de mejoramiento
institucional como una
prioridad para la institución.
2. Generar un espacio para
socializar con todos los
docentes de la institución,
la formación recibida en
cada una de las visitas.
3. Fortalecer el tema de
secuencias didácticas en la
C.A
4. Promocionar el programa
en reuniones con padres de
flia.
RESPONSABLE(S)
1.Directivos
2. Docentes del grupo
base.
3.Tutor
4.Docentes del grupo base
PLAZO
Febrero
2014
Agosto 2014