Este documento discute la relación entre la educación y la tecnología en la sociedad del conocimiento. Argumenta que la educación debe adaptarse a los cambios tecnológicos y sociales para no excluir a las personas. También propone que la educación y la tecnología deben ser congruentes y tener el apoyo de todos los sectores para facilitar el aprendizaje y evitar conflictos sociales.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Maestría en Gerencia
y Liderazgo Educacional
MODULO: Tecnología Educativa Para la Gestión
ALUMNA: Nancy Myrian Flores Oñate
DOCENTE: Franklin Javier Miranda Realpe

2. LA EDUCACIÓN PUERTA DE ENTRADA O DE
EXCLUSIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Los asuntos distintivos de nuestro tiempo son: tecnología, educación y
desarrollo, por ello el papel fundamental de las apropiadas decisiones en el
campo educativo,.
La educación requiere urgentemente ser vista en la sociedad como base del
desarrollo en todos los ámbitos; sin embargo no podemos cerrar los ojos a la
realidad y reconocer que muchos conflictos y discrepancias a nivel político,
filosófico y social han ido afectando a la educación.
Afrontar los grandes cambios que está experimentando el nuevo mundo
demanda de una acomodación de los sistemas escolares en donde se
conjuguen los objetivos, las realidades y las necesidades.
La relación entre tecnología y educación es un asunto que debe encararse
con un análisis participativo sin dejar de lado la importancia del aspecto
pedagógico.

3. UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA
 Las NNTT están estableciendo nuevas relaciones culturales y sociales
basadas en las interacciones humanas a través de los medios de
comunicación, cuestionar esta realidad sería estar fuera de contexto, la
educación por tanto debería acoplarse a esta realidad.
 Es importante reconocer que los cambios en el nuevo mundo no son solo
en el campo material y técnico, también es social, político, cultural y
experimental y ha generando una perspectiva en este sentido, en el
interior de los sistemas escolares.
 Las NNTT brindan cambios importantes en el aspecto educativo tanto en
el desarrollo de los estudiantes, el desempeño profesional de los
docentes y el funcionamiento de los centros educativos, pero esos
cambios no serán inmediatos, necesitarán de un proceso articulado y
serio que conlleve a más de implementación material, actualización
curricular y capacitación.
 El avance tecnológico obliga a incluir en los países como el nuestro un
análisis serio de los actuales sistemas educativos y enfrentar los retos de
este nuevo mundo.

4. NUEVO PARADIGMA SOCIAL
 Paradigma: “Una constelación global de convicciones, valores y comportamientos
compartidos por miembros de una determinada comunidad” El nuevo mundo
requiere de nuevos paradigmas.
 La revolución científica y tecnológica ha aportado grandemente a los sistemas de
producción con recursos, herramientas técnicas, sistemas de organización y
gestión de las empresas que ha permitido el aumento de la producción, a la vez ha
dado lugar a un rediseño en el empleo, pues el perfil de los trabajadores y
empleados también ha tenido cambios sustanciales.
 Desde luego por un lado ha favorecido al avance productivo, por otro ha generado
grandes dificultades en cuanto a las plazas de trabajo, se nota una seria
desigualdad entre la producción y las fuentes de empleo, ya que los avances
tecnológicos requieren de personal capacitado y especializado.
 El nuevo paradigma social debe ser abierto a las posibilidades de cambios
culturales y educativos, por ende sociales, la comunicación globalizada nos
conduce a esos cambios.

5. IMPACTOS E IRRADIACIONES SOBRE LOS SISTEMAS
ESCOLARES Y LA EDUCACIÓN
Sin duda los cambios que los avances tecnológicos han producido en la sociedad,
representan cambios en el campo educativo configurando un conjunto de presiones
derivadas de estos aspectos:
b)La definición de la educación como un subsector clave de la economía.
c)La estipulación de nuevas finalidades, contenidos y responsabilidades asociados a las
transformaciones sociales y culturales corrientes.
d)Una nueva forma de gobierno y por lo tanto de política, acorde con los tiempos de
descentralización y orquestación de múltiples sedes de la responsabilidad y el poder
sobre la educación.
La educación en nuestro país ha tenido algunos intentos de cambio, pero no se ha
logrado el resultado anhelado. Sería importante que la educación sea vista en conjunto
no solamente como responsabilidad de los docentes , que parta ese cambio de análisis
profundos y serios, como una responsabilidad de todos los sectores y como una
política de estado.

6. ALGUNAS HIPÓTESIS DE TRABAJO PARA EL DIÁLOGO
ENTRE EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA.
 Hay que reafirmar que la educación es la base para para lograr
transformar a la sociedad y al individuo, por eso la importancia que sea
congruente con los poderes públicos y mejor reconocida por la
sociedad.
 Hay que restaurar la idea de la educación como un derecho moral y una
necesidad social, no solo como un espacio de creación de habilidades y
competencias que los tiempos exigen.
 El cambio en la educación es un proceso complejo que hay que
asumirlo con responsabilidad, más con acciones certeras que con
buenas prédicas, hay que conjugar las finalidades, contenidos, métodos
y los recursos tecnológicos que sirvan para facilitar los aprendizajes.
 La educación y la tecnología deben ser congruentes y tener el apoyo de
todos los sectores de la sociedad, caso contrario será fuente de
conflictividad social.