Este documento discute la necesidad de replantear la educación para adaptarse a los nuevos contextos sociales. Un aspecto fundamental de esta reestructuración es la incorporación de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. También es necesario capacitar a los profesores para que puedan utilizar las tecnologías de forma natural en su práctica pedagógica. Esto representa un desafío, pero también una oportunidad de configurar nuevas relaciones entre profesores, alumnos y contenidos, y mejorar la evalu

1. SUSTENTANTE: Lic. MIRIAM GARCIA

3. La educación se está replanteando en los nuevos
contextos sociales y en esta reestructuración tienen
un papel fundamental, no sólo la incorporación de
las nuevas tecnologías a los procesos de
enseñanza-aprendizaje sino también el trabajo
sobre los medios de comunicación de masas,
nuevos materiales didácticos, la profesionalización
del profesorado.

4. Con ello, la formación de los profesores para que dispongan
de las competencias necesarias que les permitan incorporar
de forma natural las TIC en su práctica pedagógica
constituye la variable fundamental para garantizar la
sociedad del Siglo XXI a que aspiramos.

5.  Ello supone un desafío enorme para los profesores, la
mayoría de ellos inmigrantes digitales, para las
escuelas, para los responsables educativos y para los
gestores de las políticas públicas relacionadas con la
innovación, la tecnología, la ciencia y la educación.
Pero ello supone configurar un nuevo escenario en las
relaciones entre los profesores, los alumnos y los
contenidos de la enseñanza, y hacerlo también en la
evaluación de todo el proceso de enseñanza y de
aprendizaje.

7. El desarrollo acelerado de la sociedad de la
información está suponiendo retos impensables hace
unos años, para la educación y el aprendizaje. Tal vez
lo más relevante sea que nos encontramos con una
nueva generación de aprendices que no han tenido que
acceder a las nuevas tecnologías, sino que han nacido
con ellas y que se enfrentan al conocimiento.

8. El replanteamiento de los objetivos y estrategias de
enseñanza formal y no formal, en definitiva, la
reestructuración del sistema educativo. El diseño de los
nuevos currículos y la práctica de la enseñanza han de
tener en cuenta a sus destinatarios. El diseño de las
nuevas tecnologías ha de iluminar en medida de lo posible
esta reestructuración de la educación.

9.  Según el portal educando a los gobiernos de América
Latina se le presenta la gran oportunidad de
aprovechar ese potencial para modernizar y renovar
sus sistema educativo, mejorar la calidad de sus
escuelas, preparar a su población para enfrentar con
éxitos que entraña la economía globalizada, en la que
están viviendo y que es especialmente competitiva.

10.  Según lo investigado, no puede existir revolución
educativa sin la integración de herramientas
tecnológicas, porque las herramientas tecnológicas son
partes de la revolución educativa, es lo que ha venido a
revolucionar la educación.
 Dichas herramientas facilitan e inspiran el aprendizaje y
la creatividad de los estudiantes, con el objetivo de
contribuir a mejorar la calidad de la educación, además
de facilitar la enseñanza docentes/alumnos.