PPI Resolución 4635-11

1. PROYECTO PEDAGÓGICO
INDIVIDUAL
Resolución 4635/11
Lic. Tolosa Natalia

2. PPI
 Requiere: o
 Observación (informe).
 Propuesta de especificación curricular
(estrategias didácticas acordes).
 Configuraciones de apoyo (análisis, definición y
concreción).
 Redes comunitarias.

3. COMPONENTES DEL PPI
 A. Datos del alumno.
 B. Metas personalizadas a través de propósitos
y objetivos que expresen el sentido del proyecto.
 C. Detalles: c1, c2, c3, c4, c5, c6.

4. C1. INFORME DE SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE ACTUAL.
Contexto áulico (Historizar la
trayectoria).
Contexto institucional.
Contexto familiar.
Contexto comunitario.

5. C2. ESTRATEGIAS (SOLO DE SER
NECESARIO)
• Reorganización horaria de clase.
• Asistencia a otros espacios.
• Apoyos y medios de acceso al curriculum.
• Días de atención de EOE, MI, MB, ED.
• Tipo de atención: Directa: trabajo con el alumno por
parte del equipo docente. Indirecta: orientación a los
docentes.
• Asistencia de docentes de escuela especial y EOE.

6. C3. ACUERDOS PEDAGÓGICOS
 Acuerdos establecidos a nivel interinstitucional y
con la familia:
 Roles y funciones de cada uno de los
profesionales.
 Estrategias de integración.
 Espacios educativos, tiempos y horarios.
 Criterios de evaluación, acreditación,
certificación y promoción.

7. C4. PROPUESTA
CURRICULAR
INDIVIDUALIZADA
Selección de contenidos,
objetivos, estrategias y
organización del tiempo de
aprendizaje del alumno.

8. C5. CRITERIOS
Criterios de: evaluación,
acreditación, promoción y
certificación. Los mismos
deben ser conocidos y
acordados con la comunidad
educativa, familia y redes
socio-comunitarias.

9. C6. SEGUIMIENTO DEL
PROYECTO
Se explicita la planificación
de tiempos y espacios para
realizar el seguimiento con la
participación de todos los
integrantes de los equipos
escolares intervinientes.

10. C6. SEGUIMIENTO DEL
PROYECTO
Se explicita la planificación
de tiempos y espacios para
realizar el seguimiento con la
participación de todos los
integrantes de los equipos
escolares intervinientes.