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Formador ocupacional Nuria Lumbreras Pérez 2009 03 APRENDIZAJE ADULTOS
MÓDULO 2: LA PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
La programación  es un proceso que establece las pautas de actuación de un proyecto de enseñanza-aprendizaje (ya sea un módulo, curso o sesión de clase). Programar : Dar unidad y sentido a cada una de las variables que se contemplan en la labor educativa (objetivos, contenidos, recursos…) ¿Qué considero imprescindible que aprendan mis alumnos? ¿Cuáles son los intereses y necesidades de mis alumnos? ¿De qué forma quiero que lo aprendan? ¿Qué tiempo y materiales necesito para llevar a cabo mi programa? ¿Cómo evaluaré los resultados? La programación debe ser dinámica (revisión y evolución), flexible, creativa, prospectiva, sistemática, integradora y  funcional
LA FORMACIÓN DE ADULTOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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MOTIVACIONES EN EL APRENDIZAJE ADULTO Motivación  ->   Necesidad Detectar las razones que tienen los alumnos para aprender, condicionará los objetivos, contenidos y metodología que se usen. “ La motivación basada en evitar algo es menos efectiva que la motivación basada en conseguir algo”.  Alexander Kjerulf  Motivación Intrínseca Motivación Extrínseca Positiva (conseguir)  Negativa (evitar) Castigo Recompensa Retos, control, cooperación, Reconocimiento, Felicidad, confianza x x
DESMOTIVACIONES EN EL APRENDIZAJE ADULTO   Motivos que frenan el aprendizaje y que en ocasiones pueden llevar al abandono.  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
METODOLOGÍA Y ENSEÑANZA EFECTIVA DE ADULTOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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