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  1. 1. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICAAÑO EGB: 4TO AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 AREA: LENGUA Y LITERATURABLOQUE No: 13 TÍTULO: ¿Por qué no estamos en las páginas amarillos?TIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas FECHA INICIO: 4 de octubre FECHA FIN.: 19 de noviembreEJE TRANSVERSAL:OBJETIVO: Reconocer la estructura de las guías telefónicas, páginas amarillas y listados para aplicarlos en contextoscomunicativos..DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓNCRITERIOS DE METODOLÓGICAS INDICADORES ActividadesDESEMPEÑO ESENCIALES PROCESOS Material de Deduce el Escucha las siguiente DIDÁCTICOS aula. significado de referencias de la guía yESCUCHAR: ESCUCHAR: Texto de propón sus significado.Establecer la función Reconocer Lengua y palabras ……..comunicativa y la Seleccionar Literatura No fonéticamenteestructura de las pgs Anticipar 4 similares en unaamarillas, guía Retener Diccionario guía telefónicatelefónica y listados. Guía telefónica Buscar la informaciónHABLAR: HABLAR listado de los Refiere de referente a las siguientesInformar de manera oral Planificar estudiantes manera oral personas y presentarlas desobre las características Conducir de 4to información de la forma oral.y usos de la GT Producir Directorio de guía telefónica. la institución. Investiga la estructura deLEER LEER Investiga los las páginas amarillas.Comprender el Pre lectura paratextos de las Busacr la siguientecontenido de la guía Lectura páginas amarillas y información.telefónica en función de Post lectura localiza con rapidezconocer la estructura, la información El 2do apellido del Srusos y características solicitada. Manuael Alberto Cedeñopropias Utiliza el abecedario que vive en la calle para ubicar Esmeraldas. información en la guía telefónica Cuál es la dirección de laESCRIBIR ESCRIBIR y en el diccionario. Ing Marsiol TapiaEscribir nóminas y Planificar Cuál es el último di.listados telefónicos del Redactar Escribe un Ordena el nombre de 10aula, enlistando Revisar listado compañeros de tu aula,propiedades de la GT Publicar respetando las solicítales su numero telefónico y presenta una propiedades del mini guía.TEXTO: METODO Viso Audio texto.Utilizar elementos de la Motor Gnósicolengua para escribir la Percepción Usa artículos, Elaborar unas páginasGT del aula. Pronunciación sustantivos, amarillas con los servicios, Configuración profesiones que podrían Conocimiento adjetivos, ofertar los padres de Aplicación pronombres, familia del 4to año. signos de puntuación, reglas ortográficas y oraciones en los textos que escribe.
  2. 2. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICAAÑO EGB: AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ASIGNATURA: MATEMÁTICABLOQUE No: TÍTULO:TIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas FECHA INICIO: 4 FECHA FIN.: 19 de noviembreEJE TRANSVERSAL:OBJETIVO: Aplicar la operación con números naturales, conceptos de polígonos regulares y los diagramas estadísticos, en laresolución de problemas y cálculo de medidas de áreasDESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓNCRITERIOS DE METODOLÓGICAS INDICADORES ActividadesDESEMPEÑO ESENCIALESFUNCIONES MÉTODO Material ConstruyeGenerar sucesiones INDUCTIVO auxiliar de patrones Completa las siguientes series.con divisiones DEDUCTIVO aula.NUMÉRICO crecientes y 8, 4, 2, 1,….. Observación Texto de decrecientesIdentificar múltiplos y Comparación Matemática con el uso de ladivisores de N. Abstracción No 7 y división Generalización cuaderno de Halla los factores de c/NAplicar criterios de Comprobación trabajodivisibilidad para Aplicación Expresa 100, 135, 42…encontrar los divisores Material base números Aplica criterios dede un N sin hacer la RESOLUCIÓN DE 10 compuestos divisibilidad paradivisión PROBLEMAS como la descomponer los sig números Comprender Cuentas descomposiciónDescomponer N en Analizar estrategias Juegofactores primos Aplicar estrategias y geométrico de un producto Hallla el MCD de los sig proceso de cálculo de números númeroEncontrar MCD y Comprobación. Datos primos, ymcm de dos o más N estadísticos calcula el MCD Halla el mcmGEOMTERIA PROCESO y el mcm paraTrazar paralelogramos DIDÁCTICO inec. Ec. govhaciendo uso del Etapa concreta la resoluciónplano cartesiano Etapa gráfica de problemas. En los siguientes pológonosMEDIDA Etapa abstracta identifica sus elementos.Realizar conversiones Etapa de Reconoce yde medidas de consolidación. clasifica de En el plano cartesiano ubicasuperficie los pares ordenados , une losESTADÍSTICA TÉCNICAS acuerdo con puntos y determina que figuraRecolectar y Lectura comentada sus elementos es….representar datos Ejemplificaciones y propiedadesdiscretos en Uso de material figuras planas . Realiza las sigdiagramas de barras concreto transformaciones Organizadores gráficos Reconoce, 10cm2 a m2 estima, mide y convierte 2, 3 m2 a dm2 (utilizando múltiplos y Resuelve los sig problemas submúltiplos más usuales) unidades de Con los siguientes datos área. elabora un diagrama de Recolecta, barras Flores 34500000 representa y Petrolo 8767556 analiza datos estadísticos en Interpreta la información del diversos siguiente diagrama de barras diagramas
  3. 3. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICAAÑO EGB: 6 AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ASIGNATURA: MATEMÁTICABLOQUE No: 1 TÍTULO: Conociendo WindowsTIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas FECHA INICIO: 4 FECHA FIN.: 19 de noviembreEJE TRANSVERSAL:OBJETIVO: Aplicar la herramientas básicas del escritorio de Windows en la realización de tareas o actividades específicas.DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓNCRITERIOS DE METODOLÓGICAS INDICADORES ActividadesDESEMPEÑO ESENCIALESIdentificar los MÉTODO MAA Reconoce los Dibuja el escritorio deelementos que INDUCTIVO Proyector elementos del Windows y rotula suscomponen el escritorio DEDUCTIVO digital escritorio de elementosde Windows. computadoras Windows fichas deRelacionar los iconos trabajo Establece la Parea según correspondadel escritorio con sus MÉTODO DE Windows XP función de losfunciones. OBSERVACIÓ principales íconos del E de wModificar la estructura Modifica la apariencia de lasla apariencia del MÉTODO DE Aplica diversos carpetas.escritorio de Windows. IMITACIÓN procesos para Atención modificar la Cambia el protector de pantalla Retención apariencia delAplicar la técnica Producción escritorio. Cambia el tema del escritoriocortar, copiar y pegar Motivación Crea nuevas Crea en el escritorio una TÉCNICAS carpetas carpeta que se llame notas y Lúdicas que tenga dos archivos Ejemplificaciones Copia, Mueve Organizadores archivos y Copia la carpeta Disney a … gráficos carpetas Mueve la carpeta llamada música a …..
  4. 4. EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN DE BLOQUES CURRICULARESAÑO EGB: 4TO AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ARÉA: MATEMÁTICA BLOQUE No: 1TÍTULO:VIAJANDO POR EL ECUADOR TIEMPO DE DURACIÓN: 36 periodos EJE TRANSVERSAL: IdentidadOBJETIVO: Integrar concretamente el concepto de número a través de actividades de contar, ordenar,comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con los números del 0 al 9 999, para poder vincularsus actividadesDESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INDICADORES DE ACTIVIDADESCRITERIOS DE METODOLÓGICAS ESENCIALES LOGRODESEMPEÑONUMÉRICO MÉTODO Material Escribe, lee, Escribe cantidades Escucha atentamenteEscribir y leer INDUCTIVO - auxiliar de ordena cuenta y de hasta 4 dígitos y escribe as siguientesnúmeros naturales DEDUCTIVO aula. representa Lee cantidades de cantidades: 1309hasta el 9 999. Observación números hasta 4 dígitos. Expresa oralmente las siguientes cantidades.Contar cantidades Comparación Texto de naturales de Ordena series de Dado el siguientedentro del círculo Abstracción Matemática hasta cuatro números de hasta 4 conjunto ordénalos dedel 0 al 9 999 en Generalización No 4 y dígitos. dígitos. menor a mayor ……grupos de 2, 3, 5 y Comprobación cuaderno de10. Aplicación trabajoAgrupar objetos en Realiza seriesmiles, centenas, RESOLUCIÓN DE Material Cuenta numéricas dedecenas y unidades PROBLEMAS base 10 cantidades en 2 en 2 Completa lascon material Comprender grupos de 2, 3, 5 3en 3 siguientes series:concreto adecuado Analizar Cuentas y 10. 5 en 5 1002, 1004, 2105, 2110, 1090, 1100,y con estrategiasrepresentación Aplicar estrategias Tablero Emplea el sistemasimbólica. y proceso de posicional Emplea material base 10 para cálculo concreto para representar Representa en el SB10GEOMÉTRICO Comprobación. Abaco representar cantidades de 4 las siguientesReconocer la cantidades de 4 dígitos. cantidades:semirrecta, PROCESO Lámina de dígitos. Descomponesegmento y ángulo DIDÁCTICO las unidades cantidadesy representarlos en Etapa concreta de longitud.forma gráfica. Etapa gráfica DiscriminaClasificar ángulos Etapa abstracta Material Representa semirrecta,según su amplitud, Etapa de para el taller gráficamente segmento, ángulo. En el siguiente gráficoen objetos, cuerpos consolidación. de la pg 22. Semirrectas, Dibuja una señala con rojo la semiy figuras segmentos y semirrecta recta…geométricas. ángulos. Segmento Dibuja segmento 5cm. TÉCNICAS: Angulo Dibuja una semirrectaMEDIDA Lluvia de ideas numérica.Identificar las Organizadores Utiliza el graduadorunidades de gráficos para medir ángulosmedida de longitud Demostración Clasifica ángulos Mide los siguientes ángulos.y sus submúltiplos. Ejemplificación Reconoce y Escribe R, A, O según clasifica ángulos los ángulos sean en rectos, agudos y obtusos. Escribe las Completa las equivalencias del m siguientes igualdades: Realiza con sus 1 m = cm conversiones submúltiplos. Transforma 7m a cm simples del Realiza 3m + 2 dm a cm metro a sus transformaciones submúltiplos.
  5. 5. I. PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULARObserve y analice la siguiente planificación micro curricular PLAN DIDÁCTICOAÑO EGB: 6TO Área: Lengua y literatura Año lectivo . 2011 - 2011 TÍTULO:”Jugando con la ciencia”TIEMPO DE DURACIÓN. 36 PERIODOS Fecha de inicio: 18 de abril Fecha de finalización: 27 de mayoEJE TRANSVERSAL: Utilización del tiempo libreOBJETIVO: Comprender, analizar y producir descripciones científicas, encuestas, notas de enciclopedia, adecuados con las propiedadestextuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para valorar la precisión, objetividad, claridad y ordenlógico del contenido, y transmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.EJE DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓNBLOQUE CRITERIOS DE METODOLÓGICAS INDICADORES ACTIVIDADES DESEMPEÑO ESENCIALESESCUCHAR Escuchar y observar PROCESOS Material de Identifica Escucha una descripciones DIDÁCTICOS aula información, descripción científicas y encuestas orales en ESCUCHAR Texto de establece relaciones científica y retiene función de jerarquizar Reconocer lengua 6 y comprende el información. información relevante, comprender el Seleccionar Diccionario mensaje global en Contesta significado global de los Anticipar básico. descripciones preguntas sobre lo mensajes y analizar el uso del Inferir Enciclopedia científicas. leído. lenguaje Interpretar británica Retener (encarta) Reconoce la Identifica laHABLAR Planificar y elaborar encuestas HABLAR Lectura estructura y los estructura de la y exposiciones orales con Planificar científica: paratextos de una descripción descripciones científicas, Conducir extraer la sal descripción científica en una teniendo en cuenta el uso de las Producir Lectura: científica. rueda de atributos. notas de enciclopedia y apuntes en función de recabar y Hoyos transmitir información de negros Refiere y analiza Elabora una manera adecuada. oralmente los encuesta sobre el Fichas resultados de uso del tiempoLEER Comprender las descripciones LEER bibliográficas encuestas marcando libre. científicas, encuestas escritas, Pre el inicio y el final notas de enciclopedia y apuntes Lectura del turno de la Verbaliza los desde Post palabra. resultados de la la identificación de información encuesta. que permita establecer relaciones y comprender el Escribe Plantea temáticas mensaje global. descripciones paras escribir DC. científicas teniendo Realiza un párrafoESCRIBIR Diseñar y escribir descripciones ESCRIBIR en cuenta el párrafo introductorio. científicas, encuestas reales, Planificar introductorio Escribe notas de enciclopedia y apuntes Redactar y la trama específica articuladamente adecuados con sus propiedades Revisar para este tipo de una DC. textuales, funcionalidad y Publicar texto. estructura desde una Utiliza en forma fundamentación teórica acorde y la autocorrección del texto Utiliza sustantivos, adecuada: producido. adjetivos epítetos, sustantivos verbos, verboides, epítetosTEXTO Utilizar de manera adecuada las MÉTODO pronombres, adjetivos propiedades textuales y los Viso audio motor adverbios, pronombres elementos de la lengua en la gnósico modificadores del adverbios producción escrita de sujeto, signos de verboides. descripciones científicas, Percepción puntuación y reglas encuestas, notas de enciclopedia Pronunciación ortográficas en la Emplea . , :; “ “ y apuntes. Representación escritura de diversos Escribe Aplicación textos. adecuadamente palabras con b - v PLAN DIDÁCTICOAÑO: 2DO AREA: ENTORNO AÑO LECTIVO: 2011 - 2012 TÍTULO: Hola vecinos!
  6. 6. TIEMPO DE DURACIÓN: 30 periodos FECHA DE INICIO: 25 de abril FECHA DEFINALIZACIÓN: 2 junioEJE TRANSVERSAL: Formación para una ciudadanía democrática (cortesía)OBJETIVO: Reconocer su sentido de pertenencia a una vecindad como un contextosocial y natural en el que sedesarrolla, para valorarlo e ir forjando su propia identidad.DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓNCRITERIOS DE METODOLÓGICAS INDICADORES ACTIVIDADESDESEMPEÑO ESENCIALES MAA Se ubica, de Elabora unDescribir los lugares dentro MÉTODO Ficha de croquis de tudel entorno, desde la acuerdo a COMPARATIVO observación barrio.observación, identificación y Observación directa Maqueta de puntosubicación de puntos de referenciales, del vecindario. un vecindario Ayuda a Doñareferencia. Video sobre en su escuela, Pepa a encontrar Identificar las personas que Descripción del el problema su hogar una farmacia en laviven en el entorno inmediato, entorno: personajes de la basura. y en otros que puedadesde la descripción de sus y lugares. Papelote comprar suscaracterísticas personales y Marcadores lugares de su medicinas.ocupacionales en relación al Comparación de los vecindario.medio. distintos vecindarios Asociación de los Reconocer el lugar donde vive servicios públicos y Manifiesta las Escribe el nombrea partir de la identificación desus particularidades y sus problemas. del barrio en el necesidades de que vives.necesidades sociales,culturales y naturales, así Generalización de su barrio e ………como el trabajo comunitario las características indica lasque realizan sus habitantes. del vecindario. acciones que En la siguiente puede sopa de letrasIdentificar los servicios identifica lospúblicos a su alcance, desde la TÉCNICAS realizar para servicios con queobservación y descripción de colaborar en su Lluvia de ideas debe contar unlos problemas de su entornonatural y social, y los Juego de roles vecindario. barrio.beneficios de la resolución de Collageproblemas en el mejoramiento Organizador gráfico Realiza unde la calidad de vida de los pequeño ensayohabitantes de la localidad. contando los principales Relacionar las actividades problemas querecreativas que se desarrollan tiene tu barrio.en la vecindad, con laidentificación de los lugaresdonde los vecinos se reúnen en Relata laslos tiempos libres, la Completa eldescripción de los juegos y actividades que siguiente cuadro:otras actividades de se realizan enrecreación. el barrio en sus festividades, en Elabora un collage Describir los medios de sobre como setransporte y comunicación el tiempo libre y organizan lasque existen en la localidad, cuando se personas en tuidentificando sus problemas ylas necesidades de los organizan para barrio en la épocahabitantes. efectuar obras invernal. a favor de la Explicar cómo las acciones de Quécooperación que se realizan comunidad. característicasentre los vecinos del barrio debes desarrollarcontribuyen al desarrollo de la para ser un buencomunidad, desde la relación vecino.y el análisis valorativo de lasactuaciones. PLAN DIDÁCTICOAÑO: 6 AREA: c NATURALES AÑO LECTIVO: 2011 - 2012 TÍTULO: Nuestros pastizales
  7. 7. TIEMPO DE DURACIÓN: 30 periodos FECHA DE INICIO: 25 de abril FECHA DEFINALIZACIÓN: 2 junioEJE TRANSVERSAL: Formación para una ciudadanía democrática (cortesía)OBJETIVO: Analizar las características hídricas de los pastizales por medio de la relación de suubicación geográfica y la cantidad de agua que en ellos existe así como sus propiedades, paravalorar la importancia del manejo sostenible del recurso agua.DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓNCRITERIOS DE METODOLÓGICAS INDICADORES ACTIVIDADESDESEMPEÑO ESENCIALESDescribir las MÉTODO MAA Identifica recursos Escribe 3características INDUCTIVO Video: El renovables y no recursoshídricas de los DEDUCTIVO majestuoso renovables quepastizales de cada páramo renovables en el nos brinda elregión, con la Observación de un Bioma Pastizal páramoobservación video sobre los DVD y los peligros a losdirecta, páramos Televisor que están Escribe ridentificación del Comparación de los expuestos debido recursos norecurso agua de diferentes pastizales Láminas sobre renovablesacuerdo con la de la región flora y fauna del al desarrollo deubicación Conceptualización páramo comunidades Elabora unageográfica del sobre la importancia humanas. cuadrobioma. del agua en el MATERIAL DE comparativo• Argumentar la pastizal LABORATORIO entre recursosimportancia y renovables y noconservación del Comprobación Planta renovables.agua para la experimental de lasupervivencia de importancia del En el siguientelos seres vivos y su agua Justifica la mapa ubica lasequilibrio en la Aplicación en el importancia del zonas destinadasnaturaleza, con el mantenimiento del a pastizalesanálisis crítico, bioma pastizal páramo para lareflexivo y formación de Exponer envalorativo del reservas forma grupal laecosistema de MÉTODO naturales de agua importancia depáramo como EXPERIMENTAL dulce. los pastizales.“fuente de reservade agua dulce”. Observación• Describir las Hipótesis Demuestra Elabora un mapapropiedades del Experimentación experimentalmente conceptual sobreagua y su función Verificación las propiedades las propiedadesen los seres vivos, Conceptualización del agua en del agua.con la ejecución deexperimentos y la relación con las Escribe en unaidentificación y TÉCNICAS funciones que rueda dedescripción de los realizan los seres atributos laproblemas de Sobre preguntón vivos. relación del aguaacceso de los seres Taller pedagógico con las funcionesvivos a este Observación que desarrollanrecurso. Collage los seres vivos. Laboratorio Mapas conceptuales Elabora un cartel para promover el uso adecuado de las fuentes de agua dulce.
  8. 8. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICAAÑO EGB: 2do AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 Área: LENGUA Y LITERATURABLOQUE No: 1 TÍTULO: CONVERSANDO EN FAMILIATIEMPO DE DURACIÓN: 72 periodos FECHA INICIO: 18 de octubre FECHA FIN.: 30 de noviembreEJE TRANSVERSAL: Respetar las ideas de los demásOBJETIVO: Desarrollar la conversación oral y escrita para expresar sus ideas, enriquecer sus opiniones y reflexionar sobre lalengua. Acercar de manera lúdica a la reflexión semántica, léxica, sintáctica de la lengua castellana..DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓNCRITERIOS DE METODOLÓGICAS INDICADORES ActividadesDESEMPEÑO ESENCIALESComprender PROCESOS Lectura: Escuchaconversaciones DIDÁCTICOS María Paulita conversaciones,exploratorias e la oruguita. identifica elinformales desde el ESCUCHAR propósitoanálisis del propósito Reconocer Texto de comunicativo ycomunicativo, la Seleccionar lengua 2 emite opinionesformulación de Anticipar relacionadas conopiniones y Cartulinas el tema.comentarios HABLAR rosadas, Distinguerelacionados con el Planificar la amarillas y palabrastema. conversación celestes. fonéticamente Conducir la similares enComunicar conversación Fraselógrafo. conversacioneseficazmente sus ideas Producir conversación orales.y opiniones en la Lámina de las Discrimina,conversación sobre vocales y de identifica,diferentes temas de LEER los grupos suprime,interés desde la Pre lectura silábicos m, n. aumenta, cambiacorrecta articulación Lectura oralmentede los sonidos y Post lectura sonidos iniciales,fluidez al hablar. medios y finales ESCRIBIR para formarIdentificar elementos Planificar nuevas palabras.explícitos y vocabu- Redactar Articulalario nuevo en textos Revisar claramente losescritos variados, en Publicar sonidos de lasfunción de distinguir palabras eninformación y MÉTODO exposiciones derelacionarla con sus HOLÍSTICO diferentes temas.saberes previos. Oralidad Conciencia IdentificaPlanificar textos fonológica informacióncolectivos sobre temas Conciencia explícita deltratados en las semántica texto enconversaciones, Análisis conversaciones.dictarlos al docente, Síncresisparticipar en la Reconoce yrevisión y representa lareescribirlos. grafía de losUtilizar adecuada- sonidos de lasmente el código letras m,a,n,o, p,alfabético en la i , e, d, u, ñescritura de listas de en mayúscula ypalabras y oraciones minúscula.en situaciones realesde uso. Utiliza el código alfabético en la escritura de palabras.
  9. 9. AÑO EGB: 2do AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ASIGNATURA: ENTORNO NATURAL Y SOCIALBLOQUE No: 1 TÍTULO: CONVERSANDO EN FAMILIATIEMPO DE DURACIÓN: 20PERIODOS FECHA INICIO: 4 de octubre FECHA FIN.: 5 de noviembreEJE TRANSVERSAL: Respetar las ideas de los demásOBJETIVO: Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interacción con cada uno de sus miembros, asumiendo roles en eldesempeño de sus tareas, interiorizando el valor de la convivencia en un espacio de cuidado y abrigo.DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURS EVALUACIÓNCRITERIOS DE METODOLÓGI OS INDICADORES ActividadesDESEMPEÑO CAS ESENCIALESReconocer la necesidad que MÉTODOS Lectura:tienen las personas de Tener una Relata su historiainteractuar con otras dentro MÉTODO familia familiar, explicandodel núcleo familiar, a través de COMPARATIV Texto de quiénes son losla identificación de la familia O entorno 2 miembros de sucomo un espacio que brinda Observación: de Láminas familia y de otros tiposcuidado y, al mismo tiempo, fotografías sobre los de familia, y los rolescomo un espacio en el cual se familiares. miembros que desempeñan enreconocen los problemas y las Descripción: de de la función de laalternativas de solución. los roles de los familia protección y delExpresar sus necesidades en miembros Fotografías cuidado mutuo.cuanto a sus sentimientos y Comparación: de familiares.deseos, por medio de diversas las actividades Maqueta Identifica lasformas de comunicación con (familias) sobre las necesidades del núcleosu entorno social y natural. Conceptualizació viviendas. familiar y proponeIdentificar los miembros que n: mediante Recortes. alternativas deintegran la familia mediante la organizadores solución.descripción de sus gráficoscaracterísticas corporales, Aplicación: árbol Practica acciones deroles y sentimientos, genealógico. cuidado de lasreconociendo la conformación dependencias de lade otros tipos de familias. vivienda y de losReconocer la relación de MÉTODO DE animales domésticosprotección y seguridad que INTINERARIO que habitan en ella.existe dentro de la familia, Srelatando y recreando la Observación de Se ubica, de acuerdo ahistoria familiar. las dependencias puntos referenciales, Identificar las actividades que del hogar. en su hogar.realizan los miembros de la Localización defamilia, a través del las dependenciasreconocimiento de su trabajo a Descripción defavor del bienestar común. las dependenciasReconocer los animales y de lasdomésticos y el cuidado que actividadesnecesitan, mediante la Comparación dedescripción de sus distintos tipos decaracterísticas y las utilidades viviendapara el ser humano. Generalización.Ubicar su vivienda y sus Aplicación.:dependencias, por medio de la Collage.identificación de losmateriales de construcción que TÉCNICASse emplean en la localidad y Lluvias de ideasen otros sitios de diferente Mapeosaltitud y clima. ObservaciónReconocer el amor y respeto indirectafamiliar que cada uno de sus Plenariasmiembros demuestra, desde la Actividades grafopromoción de la comunicación plásticas.funcional.
  10. 10. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICAAÑO EGB: 3ERO AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURABLOQUE No: 1 TÍTULO: SUMANDO AMISTADESTIEMPO DE DURACIÓN: 72PERIODOS FECHA INICIO: 4 de octubre FECHA FIN.: 5 de noviembreEJE TRANSVERSAL: Formación ciudadana: amistadOBJETIVO: Comprender, analizar y producir instrucciones y reglas de juego con las propiedades textuales, los procesos,elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para desarrollar la relación interpersonal, familiar y social en elcontexto en donde se encuentre y valorar distintos soportes de transmisión.DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓNCRITERIOS DE METODOLÓGICAS INDICADORES ActividadesDESEMPEÑO ESENCIALESEscuchar atentamente PROCESOS Lectura: La Escucha y distingueinstrucciones y reglas DIDÁCTICOS amistad. palabras fonéticamentede juego que le similares enpermitan actuar frente ESCUCHAR Texto de instrucciones orales.a determinadas Reconocer Lengua ysituaciones de su Seleccionar Literatura 3. Articula claramenterealidad. Anticipar los sonidos para Cartulinas expresar de forma oral HABLAR amarillas y reglas de juego.Emitir en forma oral Planificar la celestes.instrucciones conversacióny reglas de juego con Conducir la Fraselógrafo. Comprende y analiza laprecisión y claridad. conversación información básica en Producir conversación Lámina de las las instrucciones y vocales y de reglas de juego. los gruposComprender diferentes LEER silábicos bltipos de instrucciones Pre lectura br, gl gr. Utiliza correctamentey reglas de juego Lectura el código alfabético enescritas con el análisis Post lectura Manual de la producción dedel paratexto juegos instrucciones y reglasy el contenido. populares. de juego.Escribir instrucciones ESCRIBIR Trompoy reglas de juego en Planificar Canicassituaciones reales de Redactar Hilo con Emplea artículos,comunicación en Revisar botón. sustantivos, adjetivos,función de transmitir Publicar verbos, punto seguido,consignas. punto aparte y letras MÉTODO GLOBAL mayúsculas en las ANALÍTICO: oraciones de los textos que escribe. Grupos consonánticosEmplear los elementos bl br gl grde la lengua en laescritura de METODO VISOinstrucciones y reglas AUDIO MOTORde juego. GNÓSICO Percepción Pronunciación Configuración Conocimiento Aplicación
  11. 11. AÑO EGB: 3ero AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ASIGNATURA: MATEMÁTICABLOQUE No: 1 TÍTULO: SUMANDO AMISTADESTIEMPO DE DURACIÓN: 40PERIODOS FECHA INICIO: 11 de octubre FECHA FIN.: 28 de noviembreEJE TRANSVERSAL: Formación ciudadana: amistadOBJETIVO: Aplicar los conocimientos matemáticos adquiridos en adiciones con descomposición utilizando númerosnaturales del 0 al 99 de manera concreta, gráfica y simbólica, para resolverlos en problemas de razonamiento. .DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓNCRITERIOS DE METODOLÓGICAS INDICADORES ActividadesDESEMPEÑO ESENCIALESConstruir patrones MÉTODOS Texto de Construye patronesnuméricos basados en Matemática numéricos basados ensumas y restas, MÉTODO No 3 adiciones ycontando hacia INDUCTIVO sustracciones.adelante y hacia atrás. DEDUCTIVO Material base 10 EscribeReconocer, Observación Leerepresentar, escribir y Comparación Cuentas Ordenaleer los números del 0 Abstracción Cuenta Representaal 999 en forma Generalización Tablero números naturales deconcreta, gráfica y Comprobación posicional hasta tres dígitos.simbólica. ( C) Aplicación Abaco Reconoce el valorAgrupar objetos en RESOLUCIÓN DE posicional de loscentenas, decenas y PROBLEMAS dígitos de un númerounida-des con material Comprender de hasta tres cifras.concreto y con Analizar estrategiasrepresentación Aplicar estrategias ysimbólica. (P) proceso de cálculo Comprobación.Reconocer el valorposicional de números PROCESO Reconoce líneasdel 0 al 999 a base de DIDÁCTICO rectas y curvas enla composición y Etapa concreta figuras y cuerpos.descomposición en Etapa gráficacentenas, decenas y Etapa abstractaunidades. (C) Etapa de consolidación.Reconocer líneas:rectas y curvas en TÉCNICASfiguras planas y Lectura comentadacuerpos. Ejemplificaciones Uso de material concreto Organizadores gráficos
  12. 12. AÑO EGB: 3ero AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ASIGNATURA: ENTORNO NATURAL Y SOCIALBLOQUE No: 1 TÍTULO: SUMANDO AMISTADESTIEMPO DE DURACIÓN: 20PERIODOS FECHA INICIO: 4 de octubre FECHA FIN.: 5 de noviembreEJE TRANSVERSAL: Formación ciudadana: amistadOBJETIVO: Reconocer el agua, el aire, el suelo, la luz y el calor como elementos fundamentales para el desarrollo de la vida,a través de su observación y estudio, propiciando su cuidado y conservación.DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURS EVALUACIÓNCRITERIOS DE METODOLÓGI OS INDICADORES ActividadesDESEMPEÑO CAS ESENCIALESReconocer las necesidades de MÉTODOS Lectura: El Reconoce al aire, agua,los seres vivos mediante la MÉTODO agua y el luz y calor comoidentificación del aire, el agua, COMPARATIV aire están necesidades básicas dela luz y el calor como O enfermos. los seres vivos.elementos importantes para el Observación: dedesarrollo de la vida. seres vivos. Texto deIdentificar lo que brinda el Descripción: de entorno 3 Explica la importanciasuelo para los seres vivos, a las necesidades Láminas del suelo y del aire entravés del reconocimiento de básicas de los sobre las la vida de las personas.las formas de contribuir a su seres vivos. característiconservación. Comparación: de cas delDescribir el aire desde la las propiedades agua y aire.observación, experimentación del aire, agua ye identificación de sus suelo. Fotografíascaracterísticas. Conceptualizació sobre Valorar la importancia del n: mediante lugares Propone formas paraaire y los peligros que implica organizadores contaminad evitar lasu contaminación, desde la gráficos os. contaminación del aireprevención tanto en el hogar Aplicación: La Recortes. y agua.como en la escuela. importancia del Material de Identificar las características aire. laboratoriodel agua desde la observación, MÉTODO.la experimentación y CIENTÍFICO Matrazexplicación de las mismas. Observación: de Globos Identifica lasExpresar los beneficios del características del Lavacara propiedades del aire ycuidado del agua a través de la agua. Termómetr del agua.práctica de acciones para su Descripción: de o.ahorro. algunasIdentificar las fuentes propiedadesnaturales de luz y calor, desde Comentario:la valoración de su importancia del Enlista las formas deimportancia para la vida y sus agua. cómo los niños y lasutilidades en la cotidianidad. Comparación: de niñas pueden reciclarReconocer la importancia de paisajes dondeproteger el ambiente, mediante escasea el agua. Manifiesta lala promoción del reciclaje Generalización: necesidad de ahorrar el(manejo de residuos) en el propiedades del agua en el hogar y enhogar y en la escuela. aire y agua la escuela. TÉCNICAS Lluvias de ideas Mapeos Observación Collage. PROYECTO: Vamos a reciclar
  13. 13. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICAAÑO EGB: 4TO AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 AREA: LENGUA Y LITERATURABLOQUE No: 1 TÍTULO:VIAJANDO POR EL LINDO ECUADORTIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas FECHA INICIO: 4 de octubre FECHA FIN.: 19 de noviembreEJE TRANSVERSAL: Identidad ecuatorianaOBJETIVO: Comprender, analizar y producir la guías turísticas con elementos descriptivos y fines comparativos, valorandola importancia de la lengua en situaciones cotidianas.DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓNCRITERIOS DE METODOLÓGICAS INDICADORES ActividadesDESEMPEÑO ESENCIALES PROCESOS Material deEscuchar descripciones DIDÁCTICOS aula. Escucha e identifica lasde lugares turísticos en ESCUCHAR: Guía turística relaciones que sefunción de establecer Reconocer Fotografías establecen en unacomparaciones entre Seleccionar de los comparación.estos contextos. Anticipar lugares Retener visitados por Describe de manera oral las niñas. un paisaje.Describir oralmente HABLAR Mapagráficos, símbolos, Planificar turístico delpersonajes, animales y Conducir Ecuador.paisajes que se Producir Texto de Analiza las guíasencuentran en las guías Lengua y turísticas extrayendoturísticas, estructurando Literatura No ideas descriptivas ylas ideas correctamente. 4 estableciendo Paisajes para Comparaciones conComprender las guías LEER describir. criterios específicos.turísticas escritas desde Pre lectura Libreta dela identificación y el Lectura anotaciones. Escribe una guíaanálisis de los elementos Post lectura Papelote o turística estructurandodescriptivos e cartulina ideas con elementosinformativos. descriptivos y comparativos, yProducir guías turísticas ESCRIBIR respetando lassencillas desde la Planificar propiedades del texto.planificación, la Redactarestructuración de ideas Revisar Usa artículos,con elementos Publicar sustantivos, adjetivos,descriptivos y reglas ortográficas ycomparativos y las oraciones en los textospropiedades del texto. que escribe.Utilizar los elementos METODO Viso Audiode la lengua en la Motor Gnósicoescritura adecuada de Percepciónlas guías turísticas. PronunciaciónOración simple, Configuraciónsustantivos propios y Conocimientocomunes, artículo Aplicacióndefinido e indefinido,adjetivo calificativo.Palabras por su acento.
  14. 14. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICAAÑO EGB: 4TO AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ASIGNATURA: MATEMÁTICABLOQUE No: 1 TÍTULO:VIAJANDO POR EL LINDO ECUADORTIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas FECHA INICIO: 4 de octubre FECHA FIN.: 19 de noviembreEJE TRANSVERSAL: Identidad ecuatorianaOBJETIVO: Integrar concretamente el concepto de número a través de actividades de contar, ordenar, comparar, medir,estimar y calcular cantidades de objetos con los números del 0 al 9 999, para poder vincular sus actividades cotidianas con elquehacer matemático.DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓNCRITERIOS DE METODOLÓGICAS INDICADORES ActividadesDESEMPEÑO ESENCIALESEscribir y leer números MÉTODOS Material Escribe, lee,naturales hasta el 9 auxiliar de ordena, cuenta y999. (C, P, A) MÉTODO aula. representa INDUCTIVO númerosContar cantidades DEDUCTIVO Texto de naturales de hastadentro del círculo del 0 Matemática cuatro dígitos.al 9 999 en grupos de 2, Observación No 4 y3, 5 y 10. (P, A) Comparación cuaderno de Cuenta Abstracción trabajo cantidades enAgrupar objetos en Generalización grupos de 2, 3, 5miles, centenas, Comprobación Material base y 10.decenas y unidades con Aplicación 10material concreto Emplea materialadecuado y con RESOLUCIÓN DE Cuentas concreto pararepresentación PROBLEMAS representarsimbólica. (P) Comprender Tablero cantidades de Analizar estrategias posicional hasta 4 dígitos. Aplicar estrategias y Abaco proceso de cálculo Comprobación. Lámina deReconocer la las unidades Representasemirrecta, segmento y PROCESO de longitud. gráficamenteángulo y representarlos DIDÁCTICO Material para Semirrectas,en forma gráfica. (C) Etapa concreta el taller de la segmentos y Etapa gráfica pg 22. ángulos. Etapa abstractaClasificar ángulos Etapa de Reconoce ysegún su amplitud, en consolidación. clasifica ángulosobjetos, cuerpos y en rectos, agudosfiguras geométricas. TÉCNICAS y obtusos. Lectura comentada Ejemplificaciones Realiza Uso de material conversionesIdentificar las unidades concreto simples del metrode medida de longitud Organizadores a susy sus submúltiplos. gráficos submúltiplos.
  15. 15. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICAAÑO EGB: 4TO AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 AREA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE No: 1 TÍTULO:VIAJANDO POR EL LINDO ECUADORTIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas FECHA INICIO: 4 de octubre FECHA FIN.: 19 de noviembreEJE TRANSVERSAL: Identidad ecuatorianaOBJETIVO: Identificar el planeta Tierra dentro de su contexto, a través del estudiodel Sistema Solar en su conjunto, paralocalizarlo y adquirir una dimensión y ubicación espacial adecuada en las representaciones del planeta.DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓNCRITERIOS DE METODOLÓGI INDICADORES ActividadesDESEMPEÑO CAS ESENCIALES MÉTODOS Material Reconoce el planetaReconocer que el lugar MÉTODO auxiilar de tierra como parte deldonde habita forma parte COMPARATIV aula. sistema solarde un gran espacio llamado O Texto deuniverso, desde la Observación: de Estudiosobservación e mapas, planisferio Sociales 4. Describe oralmenteinterpretación de y maquetas. Cuaderno de cómo está conformadoimágenes. Descripción: del trabajo No 4. el Sistema Solar y el sistema solar. lugar que ocupa nuestro Describir cómo está Comparación: de Láminas planeta dentro de él.conformado el Sistema las características sobre elSolar a través de la de los planetas. sistema solar. Detalla al planeta Tierraidentificación y Conceptualizació como un mundo vivocaracterización de cada n: mediante Mapamundi dentro del Sistemauno de los planetas que lo organizadores Planisferio. Solar.constituyen. gráficos: longitud, latitud. Piolas. Localiza lugares en Identificar al planeta Aplicación: material cartográfico,Tierra como un mundo Ubicación en el Alfileres. utilizando la latitud y lavivo dentro del Sistema material Cartulinas longitudSolar en comparación con cartográfico. pequeñas geográficas.el resto de planetas. Construcción de para rotular mapas. los Identifica los husos Utilizar las líneas MÉTODO DE principales horarios y estima laimaginarias de la Tierra, la INTINERARIOS accidentes hora en varios países.latitud y la longitud Observación del geográficosgeográfica en la entorno.localización cartográfica Localización dede elementos geográficos. accidentes Maqueta geográficos sobre la Identificar los husos Descripción estructura dehorarios y su aplicación en procesos de la tierra.la división de las zonas ubicación en elhorarias del planeta. material cartográf. Lectura: Qué Comparación de es un planeta distintos tipos de mapas. Generalización. Las zonas horarios Aplicación.: Proyecto de aula: cuidemos del planeta TÉCNICAS Lluvias de ideas Organizadores gráficos.
  16. 16. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICAAÑO EGB: 4TO AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 AREA: CIENCIAS NATURALESBLOQUE No: 1 TÍTULO:VIAJANDO POR EL LINDO ECUADORTIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas FECHA INICIO: 4 de octubre FECHA FIN.: 19 de noviembreEJE TRANSVERSAL: Identidad ecuatorianaOBJETIVO: Identificar las características e importancia de las fuentes de energía naturales mediante la descripción de suselementos, para promover medidas que atenúen la contaminación del medio.DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓNCRITERIOS DE METODOLÓGICAS INDICADORES ActividadesDESEMPEÑO ESENCIALESDescribir el Sol, el MÉTODOS Video: El solviento y el agua MÉTODO fuente de Reconoce las fuentes decomo fuentes de EXPERIMENTAL energía. energía naturales y describeenergía naturales Observación de Lectura: su importancia.inagotables con la fenómenos naturales. Las energíasidentificación de sus Planteamiento del limpias.características, la problema: cambio Lectura: Elrelación de su papel climático. cambioen el ambiente y su Planteamiento De climático.utilidad para el Hipótesis: El sol y eldesarrollo de los agua pueden dejarnos de Láminas sobre Analiza y explica las causasseres humanos. servir. el sol el agua y consecuencias del cambio Experimentación: y el viento climático.Relacionar el calor y empleando recursos della luz que medio Material deproporciona el Sol, Conceptualización: aulasu influencia en el mediante reflexiones e Libro decambio climático investigaciones.. CCNN 4con Verificación: con datos Lectura: el Explica cómo influye laexperimentaciones, de campo efecto variación de temperatura enregistros climáticos MÉTODO. invernadero los cambios de estado de lay recolección e COMPARATIVO materia.interpretación de Termómetrodatos en el entorno. Observación Vela Descripción AguaRelacionar el calor y Comparación Fuente dela luz que Asociación calorproporciona el Sol Generalizacióncon su influencia en Material paralos seres vivos, su TÉCNICAS los proyectosambiente y los Observación de las pags 15cambios de estado Lluvia de ideas y 23del agua en la Organizadores gráficosnaturaleza desde la Técnica de la lecturaexperimentación, comentadaobservacionesdirectas y lainterpretación degráficos y datosrecolectados.
  17. 17. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICAAÑO EGB: 4TO AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURABLOQUE No: 3 TÍTULO: POR QUÉ NO ESTAMOS EN LAS PÁGINAS AMARILLAS?TIEMPO DE DURACIÓN: 40PERIODOS FECHA INICIO: 4 de octubre FECHA FIN.: 5 de noviembreEJE TRANSVERSAL:OBJETIVO: Comprender, analizar y producir la guía telefónica (listados y páginas amarillas), adecuados con las propiedadestextuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para descubrir distintas particularidadestextuales y valorar los diferentes textos de uso social.DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓNCRITERIOS DE METODOLÓGICAS INDICADORES ActividadesDESEMPEÑO ESENCIALESEstablecer la función PROCESOS Material de Investiga los paratextos decomunicativa DIDÁCTICOS aula. las páginas amarillas yy la estructura de las Guía localiza con rapidezpáginas amarillas, ESCUCHAR: telefónica la información solicitada.guía telefónica y Reconocer Listado delistados en relación Seleccionar estudiantescon otro tipo de texto. Anticipar Agenda • Utiliza el abecedarioInformar de manera Retener telefónica para ubicar informaciónoral sobre las Texto de en la guía telefónicacaracterísticas y uso HABLAR Lengua y y en el diccionario.de la guía telefónica Planificar Literatura Nodesde la planificación Conducir 4 Deduce el significado dede lo que se va a Producir Fomix palabras fonéticamentedecir. Lámina con similares de acuerdo conComprender el LEER los grafemas el contexto en unacontenido de la guía Pre lectura v –b z -c descripción oral.telefónica en función Lecturade conocer su Post lecturaestructura, uso ycaracterísticas ESCRIBIRpropias. PlanificarEscribir nóminas y Redactarlistados telefónicos Revisardel aula, utilizando la Publicarestructura ypropiedades de la guía METODO VAMGtelefónica. PercepciónUtilizar los elementos Pronunciaciónde la lengua para Configuraciónescribir la guía Conocimientotelefónica del aula en Aplicaciónfunción de cumplircon el propósitocomunicativo deltexto.Apropiarse de loselementos de lalengua desde lacomprensión yanálisis de las páginasamarillas y diversoslistados.
  18. 18. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICAAÑO EGB: 5TO AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURABLOQUE No: 1 TÍTULO: MARAVILLOSO PLANETATIEMPO DE DURACIÓN: 40PERIODOS FECHA INICIO: 4 de octubre FECHA FIN.: 5 de noviembreEJE TRANSVERSAL: Formación ciudadana: CooperaciónOBJETIVO: Comprender, analizar y producir reglamentos y manuales de instrucciones con las propiedades textuales, losprocesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para utilizarlos en su realidad inmediata de acuerdocon su función específica.DESTREZAS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓNCON CRITERIOS METODOLÓGICAS INDICADORES ActividadesDE DESEMPEÑO ESENCIALESEscuchar reglamen- PROCESOS Lectura: La sopa Escucha e identifica ideastos y manuales de DIDÁCTICOS de piedra. que no están escritasinstrucciones y expresamente en undistinguir su ESCUCHAR Texto de reglamento.función y uso Reconocer Lengua y Seleccionar Literatura 5. Identifica el propósitoExpresar en forma Anticipar comunicativo y estableceoral normas e Inferir Reglamentos de semejanzas y diferenciasinstru- cciones en Retener formación de entre diversos tipos defunción de la clubs. reglamentos.planificación y la HABLAR Manuales decorrección grama- Planificar la instrucciones: Expresa oralmentetical desde la conversación Armado de reglamentos desde lapersuasión. Conducir la equipos. planificación del discurso. conversación FuncionamientoComprender e inter- Producir conversación de equipos. Comprende y parafrasea laspretar los reglamen- ideas que se expresan entos y manuales de LEER Fraselógrafo reglamentos y manuales.instrucciones infi- Pre lecturariendo relaciones de Lectura Lámina de la Clasifica y jerarquiza ideascausa y efecto en su Post lectura comunicación. para redactar un manual deaplicación en la instrucciones adecuado convida cotidiana. ESCRIBIR Calculadora con la estructura de este tipo de Planificar su manual. texto.Escribir Redactarreglamentos y Revisar Utiliza sustantivos,manuales de Publicar adjetivos, pronombres,instrucciones senci- oraciones bimembres,llos con diferentes METODO VISO oraciones unimembres, lospropósitos comuni- AUDIO MOTOR tipos de sujeto y predicado,cativos y la aplica- GNÓSICO signos de puntuación yción de las Percepción reglas ortográficas en lospropieda-des del Pronunciación textos que escribetexto. Configuración ConocimientoUtilizar las Aplicaciónpropiedadestextuales y loselementos de lalengua en funciónde la escritura dereglamentos ymanuales deinstrucciones.Emplear loselementos de lalengua en laescritura deinstrucciones yreglas de juego.
  19. 19. AÑO EGB: 5TO AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ASIGNATURA: MATEMÁTICABLOQUE No: 1 TÍTULO: MARAVILLOSO PLANETATIEMPO DE DURACIÓN: 40PERIODOS FECHA INICIO: 4 de octubre FECHA FIN.: 5 de noviembreEJE TRANSVERSAL: Formación ciudadana: CooperaciónOBJETIVO: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación y división con númerosde hasta seis cifras para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓNCRITERIOS DE METODOLÓGICAS INDICADORES ActividadesDESEMPEÑO ESENCIALESConstruir patrones MÉTODOS Texto de Construye patronesnuméricos basados en Matemática numéricos basados ensumas y restas, MÉTODO No 5 adiciones y sustracciones.contando hacia INDUCTIVOadelante y hacia atrás. DEDUCTIVO Material base Escribe, lee, ordena, 10 cuenta y representaLeer y escribir Observación números naturales denúmeros naturales de Comparación Tablero hasta seis dígitos.hasta seis cifras. Abstracción posicional Generalización Descompone números deEstablecer relaciones Comprobación Cuentas hasta seis dígitos como lade secuencia y orden: Aplicación suma del valor posicionalmayor que >, menor Tablero de sus dígitos.que <, entre, en un RESOLUCIÓN DE posicionalconjunto de números PROBLEMASnaturales. Comprender Abaco Reconoce rectas Analizar estrategias paralelas, perpendicularesUbicar el valor Aplicar estrategias y Calculadora y secantes.posicional de números proceso de cálculonaturales de hasta seis Comprobación. Interpreta, representacifras. datos estadísticos en PROCESO diagramas de barras.Resolver adiciones y DIDÁCTICOsustracciones con Etapa concretanúmeros naturales de Etapa gráficahasta seis cifras. Etapa abstracta Etapa deRepresentar números consolidación.como la suma de losvalores posicionales de TÉCNICASsus dígitos. Lectura comentada EjemplificacionesReconocer rectas Uso de materialparalelas, concretoperpendiculares y Organizadoressecantes en figuras gráficosplanas.Reconocer las medidasde longitud del metro ysus múltiplos.Interpretar diagramasde barras de datosestadísticos desituaciones cotidianas.Nota: esta planificación puede variar en función de los que se encuentra programado en el texto.
  20. 20. AÑO EGB: 5TO AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE No: 1 TÍTULO: MARAVILLOSO PLANETATIEMPO DE DURACIÓN: 20PERIODOS FECHA INICIO: 4 de octubre FECHA FIN.: 5 de noviembreEJE TRANSVERSAL: Formación ciudadana: CooperaciónOBJETIVO: Describir el proceso de la formación de la Tierra, por medio del estudio hasta la evolución al estado actual de lasmasas continentales, con el fin de determinar los cambios geológicos ocurridos en largos períodos.DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓNCRITERIOS DE METODOLÓGICAS INDICADORES ActividadesDESEMPEÑO ESENCIALESAnalizar la biografía de la MÉTODOS Texto de Compara lasTierra desde las distintas MÉTODO Estudios características deperspectivas que intentan COMPARATIVO Sociales 5. las distintas erasabordarla y analizarla. Observación: de Láminas sobre geológicas. mapas, planisferio y los continentesRecrear la formación de maquetas. y los climas. Explica el procesolos continentes para Descripción: del de formación de loscomprender el proceso de formación Mapamundi continentes, lasaparecimiento de las de los continentes. Planisferio. zonas climáticas ydiversas condiciones Comparación: de las su conexión con laclimáticas y naturales que características de la Piolas. vida vegetal, animalhan albergado la vida líneas imaginarias de y humana.humana a través de la nuestro planeta. Alfileres.Historia. Conceptualización: Cartulinas mediante organizadores pequeñas para gráficos: longitud, rotular los Aplica escalas en la latitud. principales determinación deDemostrar cómo se mide Aplicación: Ubicación accidentes longitudesla Tierra en material en el material geográficoscartográfico y cómo se cartográfico.expresan las distancias en Construcción de Lectura: Losdicho material. mapas. problemas de MÉTODO DE nuestro Aplica escalas y INTINERARIOS planeta. utiliza paralelos y Observación del meridianos paraUtilizar las líneas entorno. determinar laimaginarias (paralelos y Localización de localización ymeridianos) como método accidentes geográficos caracterización dede ubicación en el globo Descripción procesos un lugar utilizandoterráqueo, a través de de ubicación en el materialcriterios de longitud y material cartográf. cartográfico.latitud. Comparación de distintos tipos de Enuncia y localiza mapas problemas Generalización. ambientales y Identificar los problemas Aplicación.: demuestra actitudesambientales del mundo Proyecto: cuidemos del y hábitos decomo la casa de todos, con planeta conservación delel fin de promover su TÉCNICAS ambiente.conservación. Lluvias de ideas Organizadores gráficos.
  21. 21. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICAAÑO EGB: 5TO AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALESBLOQUE No: 1 TÍTULO: MARAVILLOSO PLANETATIEMPO DE DURACIÓN: 24 PERIODOS FECHA INICIO: 4 de octubre FECHA FIN.: 5 de noviembreEJE TRANSVERSAL: Formación ciudadana: CooperaciónOBJETIVO: Explicar la influencia de los movimientos terrestres en las condiciones climáticas de los ecosistemas desde lainterpretación de material cartográfico, para valorar las interrelaciones entre el ser humano y el medio.DESTREZAS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓNCON METODOLÓGICAS INDICADORES ActividadesCRITERIOS DE ESENCIALESDESEMPEÑOInterpretar los MÉTODO. Video: La tierra Explica la incidencia de losmovimientos de COMPARATIVO en movimiento movimientos de la Tierra enla Tierra y su Observación de el ecosistema.influencia en los láminas. Fichaseres vivos con Descripción de factores metereológica. Establece semejanzas yobservaciones que inciden en los diferencias entre losdirectas y la ecosistemas. Láminas sobre componentes bióticosrelación de Comparación de la los ecosistemas y abióticos de cada pisoresultados flora y fauna de cada marino y climático.meteorológicos. piso climáticos. terrestre. Asociación de datos Identifica las característicasDescribir la flora teórico prácticos. Material de aula y componentes de losy la fauna propias Generalización en Libro de CCNN ecosistemas terrestres y losde cada piso mapas conceptuales. 5 ecosistemas acuáticos.climático, con la Lectura: losobtención, MÉTODO DE LA parásitos.recolección y OBSERVACIÓN Gráfica sobre Explica los tipos deprocesamiento de Observación: de relación celular. relación mediante ejemplos.datos material audiovisual ybibliográficos y de material del entorno.experimentales e Descripción: de los Propone alternativas para elinterpretaciones paisajes y los factores manejo racional y lade sus bióticos y abióticos conservación de losexperiencias. Comparación: de las ecosistema características de losComparar las ecosistemas.características de Generalización:los ecosistemas mediante organizadoresterrestres y gráficos de la flora yecosistemas fauna de losacuáticos y la ecosistemas.interrelación de Aplicación: trabajo en elsus componentes, texto del alumnodesde laobservación, TÉCNICASinterpretación, Lluvia de ideasdescripción y la Decodificación derelación imágenesadaptativa de los Técnica de la rejillaorganismos al Exposiciónmedio. Collage Técnica de la lecturaExplicar las comentadarelaciones desimbiosis:comensalismo ymutualismo coninterpretaciones,descripciones y laformulación deejemplos.
  22. 22. PLANAÑO EGB: 6to AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 TÍTULO: la loca cienciaTIEMPO DE DURACIÓN. 16 PERIODOS F Inicio: 27 sept F. finalización 25octvEJE TRANSVERSAL: Utilización del tiempo libreOBJETIVO: Comprender, analizar y producir descripciones científicas, encuestas, notas de enciclopedia, adecuados con laspropiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para valorar la precisión,objetividad, claridad y orden lógico del contenido, y transmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓNCRITERIOS DE METODOLÓGICAS INDICADORES ActividadesDESEMPEÑO ESENCIALESEscuchar y observar PROCESOS Material de Identifica información,descripciones DIDÁCTICOS aula establece relaciones ycientíficas y encuestas orales en ESCUCHAR Texto de comprende el mensajefunción de jerarquizar Reconocer lengua 6 global en descripcionesinformación Seleccionar Diccionario científicas.relevante, comprender el Anticipar básico.significado global de los Inferir Enciclopedia Reconoce la estructuramensajes y analizar el uso del Interpretar británica y los paratextos de unalenguaje Retener (encarta) descripción científica. HABLAR LecturaPlanificar y elaborar encuestas Planificar científica: Refiere y analizay exposiciones orales con Conducir extraer la sal oralmente losdescripciones científicas, Producir Lectura: resultados de encuestasteniendo en cuenta el uso de las Hoyos negros marcando el inicio y elnotas de enciclopedia y apuntes final del turno de laen función de recabar y Fichas palabra.transmitir información de bibliográficasmanera adecuada. LECTURA Escribe descripciones Pre científicas teniendo enComprender las descripciones Lectura cuenta el párrafocientíficas, encuestas escritas, Post introductorionotas de enciclopedia y apuntes y la trama específicadesde para este tipo de texto.la identificación de informaciónque permita establecer Utiliza sustantivos,relaciones y comprender el ESCRIBIR adjetivos epítetos,mensaje global. Planificar verbos, verboides, Redactar pronombres,Diseñar y escribir descripciones Revisar adverbios,científicas, encuestas reales, Publicar modificadores delnotas de enciclopedia y apuntes sujeto, signos deadecuados con sus propiedades puntuación y reglastextuales, funcionalidad y ortográficas en laestructura desde una escritura de diversosfundamentación teórica acorde MÉTODO textos.y la autocorrección del texto Viso audio motorproducido. gnósicoUtilizar de manera adecuada Percepciónlas propiedades textuales y los Pronunciaciónelementos de la lengua en la Representaciónproducción escrita de Aplicacióndescripciones científicas,encuestas, notas deenciclopedia y apuntes.
  23. 23. PLAN DIDÁCTICOAÑO EGB: 6to AÑO LECTIVO . 2010 - 2011 TÍTULO:TIEMPO DE DURACIÓN: PERIODOS F Inicio: F. finalizaciónEJE TRANSVERSAL: Medio ambienteOBJETIVO: Comprender y representar POTENCIAS enteras con el uso de gráficosy material concreto para vincularlos con los aspectos y dimensionesmatemáticas de sus actividades diarias.DESTREZAS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓNCON METODOLÓGICAS INDICADORES ActividadesCRITERIOS DE ESENCIALESDESEMPEÑOIdentificar la MÉTODO Plano Genera sucesionespotenciación INDUCTIVO cartesiano por medio de lacomo una DEDUCTIVO Eje tridimie potenciación..operación Lectura •Aplica lamultiplicativa en Observación Gulliver potenciación delos números Comparación Lectura de la números naturales.naturales. (C) Abstracción historia del •Calcula el área de• Asociar las Generalización ajedrez paralelogramos ypotencias con Comprobación Material triángulos.exponente 2 y 3 Aplicación concreto (base • Transformacon 10) unidades de área yrepresentaciones RESOLUCIÓN DE Metro volumen aen PROBLEMAS submúltiplos en la2 y 3 dimensiones Comprender resolucióno en áreas y Analizar estrategias de problemas.volúmenes. (P, A) Aplicar estrategias y proceso de cálculoGenerar series a Comprobación.través de lapotenciación PROCESO DIDÁCTICOCalcular el área Etapa concretade Etapa gráficaparalelogramos y Etapa abstractatriángulos en Etapa de consolidación.problemas. TÉCNICASReconocer los Lectura comentadasubmúltiplos del Ejemplificacionesmetro cuadrado y Uso de material concretometro cúbico en Organizadores gráficosla resolución deproblemas. (P, A)

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