5. 2. Postura de Bloom — Considera que los niños tienen ideas relativamente completas, pero éstas no están representadas de forma sintáctica. Por lo tanto las emisiones de una palabra no son oraciones, y no pruebas de que los niños conozcan la estructura sintáctica de la lengua: más bien, defiende este autor, puede pensarse que los niños no se dan cuenta de que una sola palabra no es suficiente para transmitir con exactitud lo que quieren expresar.