1. SECUENCIA
MOMENTOS SESION/actividades
PRODUCTOS
RELEVANTES
RECURSOS
0.-El principio
Para empezar
Repensar repasar las
nociones recursos
para aprender Historia
Sesión 1
• Repensar y repasar las nociones
y
recursos para aprender Historia
• Clasificación de textos y notas
periodísticas
• Aplicación de las nociones temporales y
recursos
Manos a la obra
No existe una sola
Historia
Sesión 2
• No existe una sola Historia
• Cuadro comparativo de fuentes
• Resolución de preguntas
Sesión 3
• ¿Qué sabes de la Historia de
México?
• Textos breves sobre la Historia de México
• Línea del tiempo
Sesión 4
• Lo que estudiarás en el curso de
esta
Historia
• Preguntas de los periodos de la historia
nacional
• Programa Integrador
Edusat Estampas de la
Historia nacional
1

2. de esta Historia DE LA PRIMER
SEMANA TELEVISADA: DEL 18 AL 22 DE AGOSTO 2014
Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
Favorece que los alumnos apliquen sus conocimientos sobre el pasado y establezcan relaciones entre las acciones humanas, en un tiempo y un
espacio determinado, para que comprendan el contexto en el cual ocurrió un acontecimiento o proceso histórico.
Tiempo histórico. Es la concepción que se tiene del devenir del ser humano y permite entender cómo es el pasado, presente y futuro de las
sociedades están estrechamente relacionados con nuestra vida y el mundo que nos rodea.
Espacio histórico. Esta noción se trabaja simultáneamente con la asignatura de geografía e implica el uso de conocimientos cartográficos y el
desarrollo de habilidades de localización e interrelación de los elementos naturales y humanos.
Manejo de información histórica. El desarrollo de esta competencia permite movilizar conocimientos, habilidades y actitudes para seleccionar,
analizar y evaluar críticamente fuentes de información, así como expresar puntos de vista fundamentados sobre el pasado.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia. Los alumnos mediante esta competencia, desarrollan conocimientos, habilidades
y actitudes para comprender cómo las acciones , los valores y las decisiones del pasado impactan en el presente y futuro de las sociedades y de
la naturaleza.
2

3. EVALUACION:
3

4. 4
SECUENCIA
MOMENTOS SESION/actividades
PRODUCTOS
RELEVANTES
RECURSOS
1.-Los pueblos conquista. DE LA SEGUNDA Y TERDERA SEMANA TELEVISADA DEL 25 mesoamericanos
DE AGOSTO AL 5 DE SEPTIERMBRE DEL 2014.
Para empezar
El pasado en el
presente
Sesión 5
• Panorama del periodo
• Aquí y ahora
• ¡Ubícate
• Respuestas a preguntas sobre la relación
entre el pasado y el presente
• Mapa y línea del tiempo señalando la
ubicación temporal y espacial de
las principales culturas prehispánicas del siglo
XV y de los procesos de
conquista de México Tenochtitlán, Michoacán
y Yucatán
• Programa integrador Edusat: Las
culturas
prehispánicas y la conformación de
Nueva España
• Interactivo: Los pueblos
mesoamericanos y su
conquista
• Cartulina u hoja de rotafolio
• Colores
Manos a la obra
Mesoamérica y su
conquista
Sesión 6
• Diversidad cultural y espacial
• Texto sobre la influencia de la diversidad
cultural y espacial prehispánicas
en las conquistas españolas
Sesión 7
• El mundo mesoamericano antes de la
llegada
de los españoles
• Las áreas culturales de Mesoamérica
• En las últimas décadas
• Texto con la definición y caracterización de
Mesoamérica
• Programa Integrador Edusat: Un
recorrido por mi ciudad
Sesión 8
• Alianzas y señoríos
• Entre guerras y guerreros
• Cuadro con clasificación por ámbitos de la
situación de México
Tenochtitlán, Michoacán y Yucatán en
vísperas de la conquista
• Texto sobre la vida cotidiana de los mexica
• Programa Integrador Edusat: De una
conquista a otra
• Diccionario
Sesión 9
• El enemigo común
• Una unión indispensable
• Cuadro con características de la conquista
de México
• Texto con respuesta a la pregunta guía de la
secuencia resaltando la
importancia de la guerra, la religión y las
alianza
Sesión 10
• La expansión del dominio español
• De una conquista a otra
• Texto con respuesta a la pregunta guía de la
secuencia a partir de la
comparación de los procesos de conquista
Sesión 11
• Las herencias de Nueva España
• Las consecuencias
.Esquemas con cambios y permanencias a raíz
de la conquista
• Texto sobre el concepto de conquista
• Colores
Lo que
aprendimos
Sesión 12
• ¿Qué características de las culturas
mesoamericanas
influyeron en los procesos de
conquista?
• Aquí y ahora
• Textos enriquecidos con las respuestas a la
pregunta guía de la secuencia
• Propuesta sobre la relación pasado-presente-
futuro
Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
Favorece que los alumnos apliquen sus conocimientos sobre el pasado y establezcan relaciones entre las acciones humanas, en un tiempo y un
espacio determinado, para que comprendan el contexto en el cual ocurrió un acontecimiento o proceso histórico.
Tiempo histórico. Es la concepción que se tiene del devenir del ser humano y permite entender cómo es el pasado, presente y futuro de las
sociedades están estrechamente relacionados con nuestra vida y el mundo que nos rodea.
Espacio histórico. Esta noción se trabaja simultáneamente con la asignatura de geografía e implica el uso de conocimientos cartográficos y el
desarrollo de habilidades de localización e interrelación de los elementos naturales y humanos.
Manejo de información histórica. El desarrollo de esta competencia permite movilizar conocimientos, habilidades y actitudes para seleccionar,

5. SECUENCIA
MOMENTOS
SESION/
actividades.
PRODUCTOS
RELEVANTES
RECURSOS
2.- EL SIGLO XVI:
Para empezar
Los espacios en el
tiempo
Sesión 13
• Aquí y ahora
• ¡Ubícate!
• Texto con selección de los componentes
naturales, sociales y económicos de su comunidad
• Mapas y línea del tiempo con la ubicación
temporal y espacial de los procesos y espacios
históricos abordados en la secuencia
• Programa Integrador Edusat: Dos
proyectos para una Nueva España
• Interactivo: El siglo XVI: los años formativos
• Colores
Manos a la obra
Dos proyectos para
una Nueva España
Sesión 14
• Los primeros años de Nueva España
• Fragmento de mapa conceptual: proyecto de
conquistadores para Nueva España resaltando
cambios y permanencias a raíz de la conquista
Sesión 15
• El proyecto de la monarquía española
• Un problema de autoridad
• Fragmento de mapa conceptual: proyecto de la
monarquía española con explicaciones sobre las
dificultades que enfrentó
Sesión 16
• El Norte: una frontera en movimiento
• La minería y la expansión al Norte
• Párrafo con el concepto colonización para el
mapa conceptual
• Programa Integrador Edusat: Zacatecas y
la
colonización del Norte
Sesión 17
• Antiguas y nuevas fundaciones
• Los espacios históricos de Nueva
España
• Fragmento de mapa conceptual: los espacios
históricos novohispanos
• Texto sobre relación pasado presente en torno a
las características del espacio geográfico de la
comunidad
• Programa Integrador Edusat El paisaje de
Nueva
España a mediados del siglo XVI
• Dibujo sobre el paisaje de la comunidad
Sesión 18
• Un paisaje diferente
• Sesenta años después
• Fragmento de mapa conceptual: consecuencias
de transformaciones en la población, el ambiente y
la cultura
• Textos con hipótesis sobre los proyectos de
conquistadores y monarquía española al final del
siglo XVI
5

6. LOS AÑOS FORMATIVOS. DE LA 4 Y 5 SEMANA TELEVISADA DEL 8 AL 22
Sesión 19
• Hacia el final del siglo XVI
• Nueva España en la década de 1580
• Fragmento de mapa conceptual: conclusiones
sobre el desarrollo de los proyectos hacia el final
del siglo XVI
Lo que aprendimos
Analizar una fuente
primaria
• Exposición del análisis de fuentes primarias a
partir del mapa conceptual de la secuencia
• Párrafo sobre la herencia de Nueva España en
su presente
• Dibujo sobre el paisaje de la comunidad
6

7. APRENDIZAJES ESPERADOS: reconocer las características económicas de nueva España y su importancia en el mercado mundial como proveedora de metales preciosos.
Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral y escrita algunas características del periodo.
Distinguir características generales de las formas de expresión artística prehispánica y novohispana en imágenes y reproducciones de obras.
Identificar algunos cambios en la sociedad, el ambiente y el paisaje en nueva España a partir de las catástrofes demográficas y la introducción de nuevas formas de cultivo y especies animales y
vegetales.
7

8. 8
SECUENCIA
MOMENTOS SESION/actividades
PRODUCTOS
RELEVANTES
RECURSOS
3.- El siglo
XVII:
la madurez
de Nueva
España. 6 Y
8 SEMANA
TELEVISADA.
DEL 23 AL
Para empezar
Los rastros del pasado
Sesión 21
• Aquí y ahora
• ¡Ubícate!
• Hablando en plata
• Listado de elementos del mestizaje cultural en
su comunidad y entidad federativa
• Programa Integrador Edusat: La vida
política y económica de Nueva España
durante el siglo xvii
• Interactivo: El siglo xvii: la madurez de
Nueva España
• Cartulina
Manos a la obra
Nueva España un
mundo propio
Sesión 22
• Un tercer proyecto para Nueva
España
• Las corporaciones novohispanas
• Mapas y línea del tiempo con la ubicación
temporal y espacial de los procesos y espacios
históricos abordados en la secuencia
• Esquema con características del gobierno de
Nueva España en el siglo xvii
• Texto con definición propia de corporación
aplicado al contexto histórico
• Diccionario
Sesión 23
• Cambios y permanencias en la
economía de
Nueva España
• Crecimiento y diversidad
• Cuadro con cambios y permanencias en la
economía novohispana entre los siglos xvi y xvii
• Mapa conceptual de la secuencia 2: "El
siglo xvii, los años formativos de Nueva
España"
Sesión 24
• Nueva España y sus relaciones con el
mundo
• Mapa con destinos de la plata novohispana • Lápiz, colores, pegamento
Sesión 25
• El Norte novohispano durante el
siglo xvii
• El avance continúa
• Cuadro con cambios y permanencias en la
colonización del Norte entre los siglos xvi y xvii
• Programa Integrador Edusat: Cultura y
sociedad
novohispanas
• Mapa conceptual de la secuencia 2: "El
siglo xvi, los años formativos de Nueva
España"
Sesión 26
• Un mundo novohispano, primera
parte
• El mundo indígena, cambios y
permanencias
• Texto con campaña para difundir y conservar
el patrimonio cultural
• Ilustraciones representativas del mundo
indígena novohispano y su relación con el
presente
• Ilustraciones elaboradas a partir del
listado de la sesión 21
Sesión 27
• Un mundo novohispano, segunda
parte
• Nueva España, mi tierra
• Campaña para difundir y conservar el
patrimonio cultural de su comunidad, entidad
federativa o país
• Ilustraciones representativas del mundo
novohispano y su relación con el presente
• Programa Integrador Edusat: Que yo
nací en la América
abundante
• Ilustraciones elaboradas a partir del
listado de la sesión 21
Lo que aprendimos
Un biombo del siglo xvii
Sesión 28
• La exposición
• Aquí y ahora
• Biombo que integra los temas estudiados en la
secuencia
• Campaña para difundir el patrimonio cultural
de su comunidad y entidad federativa

9. SECUENCIA DE ANALISIS Y REFLEXION
SECUENCIA
MOMENTOS SESION/actividades
PRODUCTOS
RELEVANTES
RECURSOS
comprender el México de hoy
Temas de ayer para
Manos a la obra
Sesiones 29 y 30
• El intercambio de productos americanos y
europeos y su importancia en la alimentación
• Listado de productos americanos y guisos
• Recetas de platillos de la comunidad
• Listado de productos europeos
• Comparación de los cambios y permanencias en los
platillos de la cocina mexicana
• Conclusión sobre el intercambio entre los productos
americanos y europeos y su impacto en la alimentación
Cuaderno del alumno
• De la herbolaria prehispánica a la gran
industria farmacéutica
• Características de la herbolaria a lo largo de los siglos
• Línea del tiempo con hechos y procesos simultáneos al
desarrollo de la herbolaria
• Listado de plantas de uso medicinal su uso y qué
enfermedades curan
• Comparación del uso de las plantas medicinales hoy en
día con el periodo prehispánico
• Conclusión del uso de la herbolaria en la actualidad, su
importancia y su relación con la industria
farmacéutica actual
• Hipótesis sobre el futuro del conocimiento y práctica
herbolaria
• Uso y control del agua a lo largo del tiempo
• Texto descriptivo de la relación de los indígenas con el
agua y cambios generados con la llegada de los
españoles
• Descripción de los cambios en el espacio histórico de la
Ciudad de México a partir de la desaparición de los
lagos y sus consecuencias ambientales y económicas
• Acciones de cuidado del agua
9

10. DEMUESTRA LO QUE APRENDISTE BLOQUE 1
Lo que aprendimos
Sesión 31
• Sólo una es la respuesta, ¡elígela bien!
• ¿Qué elementos tengo para aprender
Historia?
Sesión 32
• Los protagonistas de la Historia
• Respuestas a preguntas de opción múltiple sobre los
conceptos clave del bloque
• Respuestas a preguntas sobre diversos tipos de texto
• Ejemplos en la vida cotidiana de la herencia indígena y
novohispana
Libro del alumno
10