1. Junio, 2012

2. OBJETIVO
Establecer el grado de importancia de los siguientes factores
asociados la educación virtual: Actualidad tecnológica, plataforma
educativa virtual, cantidad de la información, calidad de los
contenidos, personalización de la educación, frecuencia de la
tutoría y procesos administrativos.

3. Prioridad de los factores
según el grupo Omega
Orden de prioridades de los factores
Plataforma Frecuencia
Cantidad de Actualidad Calidad de los Procesos Personalización
Participante Educativa de la
Información Tecnológica contenidos Administrativos de la Educación
Virtual Tutoría
Luzneida 1 7 5 4 2 6 3
Matute
Tatiana Leon 2 3 4 5 6 7 1
Garita
José Antonio 1 6 5 2 4 7 3
Martínez
Carmen Cecilia 1 7 4 2 3 6 5
Avila

4. Prioridad de los factores
según el grupo Omega
7
6
5
Luzneida Matute
4
3 Tatiana Leon Garita
2
Jose Antonio Martinez Fermin
1
0 Carmen avila

5. 4. Personalización
de la Educación
7. Procesos 1. Plataforma
Administrativos Educativa Virtual
Factores
de la
educación
2. Calidad de los Virtual 3. Cantidad de
contenidos Información
5. Frecuencia de 6. Actualidad
la Tutoría Tecnológica

6. Plataforma Educativa
Relación estudiante- Trabajo en Ambientes
profesor permanente. colaborativos.
Voluntad y Disciplina
Organizar y compartir
para la
recursos/actividades.
Autoaprendizaje.
Manejo de TIC.

7. Plataforma Educativa
La • Ajustar las necesidades técnicas a las
demandas institucionales para el trabajo
colaboración de colaboración y compartir, implica una
inversión de muchos recursos que brinden
sostenibilidad a las ofertas formativas
Fácil de Usar • Tiene una interfaz de navegación
sencilla, ligera y eficiente.
Aprendizaje
• Promueve una pedagogía constructivista
social (colaboración, actividades, reflexión
crítica, etc.).

8. Plataforma Educativa
Plataforma Educación
Virtual -TIC • Planificación
1
• Organización
2
• Ejecución
3
4 • operatividad del proceso
de enseñanza virtual

9. Cantidad de Servicios

10. Cantidad de Servicios
Clara y
Precisa
Que permita la reflexión.
Permita el Desarrollo de
Competencias en el estudiante.
Que incentive a la
Investigación.
Adaptada a las competencias que se
desean desarrollar.

11. Personalización de la Educación
La educación personalizada es la posibilidad de
atender personalmente los requerimientos y
necesidades de cada estudiante.

12. Personalización de la Educación
Proceso de Comunicación continuo.
Enmarca la forma como el facilitador presenta la
información.
Ayuda a descubrir las estrategias de interacción y
enseñanza.
Permite que cada estudiante vaya a su propio ritmo de
aprendizaje.
Participar de debates y páginas personales de otros
usuarios que comparten nuestras inquietudes académicas.

13. ¿Frecuencia o seguimiento?
El seguimiento, entendido como un proceso de
acompañamiento y de permanente análisis, en la tarea
educativa de quien enseña y aprende en los entornos
virtuales, puede ser empleado como una estrategia de
evaluación e instrumento de permanente apoyo para las
personas que facilitan un curso en línea.
Pensar en la frecuencia dentro de un contexto
pertinente y eficaz para brindar acompañamiento al
estudiantado, se relaciona con decisiones pedagógicas y
ejecución de estrategias que faculten a la persona tutora para
llevar a buen puerto los objetivos trazados en la virtualidad.

14. ¿Dinamizar?
Hacer que comience a funcionar una cosa o que tenga un mayor
desarrollo e importancia una actividad.
1. For Larousse Spanish Dictionary: dinamizar. (n.d.) Diccionario Manual de la Lengua Española Vox. (2007). Retrieved June 10 2012 from
http://es.thefreedictionary.com/dinamizar

15. ¿Cómo decidir la frecuencia en la dinamización
tutorial?
Comprendiendo la dinamización en un aula virtual
La dinamización, se relaciona con la mediación y frecuencia de
interacción entre tutor estudiante oferta formativa o
curso (recursos, actividades y contenidos).
La puesta en marcha de habilidades pedagógicas y estrategias
que permitan al estudiantado alcanzar comprensión y autonomía en
su proceso de aprendizaje sobre los objetivos trazados en la oferta
formativa.

16. ¿Cómo decidir la frecuencia
en la dinamización tutorial? La habilidad pedagógica
Académica: soportes disciplinares, modelaje de mejores prácticas
Social: Motivación, comunicación e implicación
Orientadora: Claridad de seguimiento y retroalimentación (valoración) oportuna.
Administrativa: planificación, calendarización, cumplimiento de acuerdos, de
plazos, de políticas institucionales, gestión, coordinación con otros equipos.
Técnica: resolución de incidencias, saber discriminar las incidencias que
requieren ser escaladas a los administradores de la plataforma

17. ¿Cómo decidir la frecuencia en la dinamización
tutorial? La ejecución de estrategias desde la acción tutorial: (actitudinal)
Políticas • Comprensión y aplicación de las decisiones
directivas institucionales.
• Emprendimiento de acciones y decisiones
Tácticas pertinentes que lleven a buen puerto la experiencia
de aprendizaje en línea.
• Ejecución “en escena” de las actividades y uso
Operativas pertinente de los recursos y materiales de consulta
alojados en el aula (flexibilidad y autonomía).

18. Calidad de los contenidos
Es vinculante con todas las decisiones sobre
tecnología y tipos de contenidos, modalidad de
formación entre otras acciones de carácter estratégico
que emprendan los directivos a cargo de procesos de
formación en línea.

19. Cantidad de los contenidos
Forma parte de las decisiones que requieren ser
situadas según nuestras metas de aprendizaje en la
virtualidad. Está vinculada con las decisiones de
secuencia didáctica y niveles de complejidad de los
contenidos, así como con la capacidad tecnológica de
los servicios y almacenamiento.

20. Calidad de los contenidos
Tutoriales
Videos Tutoriales
Claros
Precisos
Aplicaciones
Herramienta
de
Multimedia
Prácticos s web 2.0
Didácticos
Creativos
Documentos Instructivos Guía
Didáctica
Motivadores
Teleconferen
Imágenes
cia
Infografías

21. Actualidad Tecnológica
Las decisiones sobre las condiciones tecnológicas que se
deben alojar en la plataforma, recursos, programas, entre
otros, forman parte de las decisiones directivas a
incorporar cuando se determina técnicamente el potencial
que es posible ofrecer a los participantes y las novedades
que permitan a los estudiantes estar con recursos de
avanzada.

22. Actualidad Tecnológica
Innovación Herramientas Tecnológicas
(hardware- Software)
1
Creación de hábitos
de uso de nuevas tecnologías
(adaptabilidad a los cambios) Mejora la calidad de
los contenidos
5 2 virtuales
Actualización Tecnología
Educación Virtual
Alcanza una mayor audiencia de 4 3 Innova en nuevas
estrategias y recursos
estudiantes, accesibilidad en el aprendizaje
individual y flexible

23. Procesos Administrativos
Son los más llamados a tomar decisiones que precisen el
norte de las experiencias educativas que oferten en la
virtualidad, desde la decisión de la modalidad de
impartición hasta los recursos que se le van a inyectar a
las actividades de formación en su diseño didáctico y
editorial.

24. Conclusión
El grupo OMEGA a partir de las consignas dadas para emprender el
debate acerca del orden que debe guardar los factores en la educación
virtual, concretó una propuesta consensuada que nos permitió el
análisis de cada uno de los elementos de acuerdo con investigaciones
y experiencia adquirida al respecto dentro de la dinámica virtual.
Además se concluyo que para garantizar el éxito del proceso de
educación virtual es necesario de una buena aplicación y sinergia entre
los 7 factores estudiados.