Este documento describe los objetivos y dimensiones de la educación preescolar para niños menores de 6 años. La educación preescolar busca promover el desarrollo integral de los niños a través de dimensiones como la cognitiva, comunicativa, corporal, ética y socio-afectiva. Los objetivos incluyen facilitar el aprendizaje significativo, desarrollar valores y habilidades en diferentes áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias y artes.
3. OBJETIVO
GENERAL
CONOCER EL PROCESO
DE APRENDIZAJE DE
LOS NIÑOS Y NIÑAS
EN LA ETAPA DEL
PREESCOLAR QUE SE
LOGRA A TRAVES DE
LAS DIFERENTES
DIMENSIONES
LOGRANDO UN
DESARROLLO
INTEGRAL
4. OBJETIVOS ESPECIFICOS
ADQUIRIR CONOCIMENTOS
SOBRE LO QUE SE PUEDE
ENSEÑAR A LOS NIÑOS Y
NIÑAS EN EL PREESCOLAR.
CONOCER ESTRATEGIAS QUE
ME PERMITAN ENSEÑAR DE
MANERA SIGNIFICATIVA A
LOS ESTUDIANTES QUE SE
ENCUENTRAN EN EL GRADO
PREESCOLAR.
RECONOCER QUE EL
APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS
Y NIÑAS ES UN PROCESO QUE
SE LOGRA POR MEDIO DE LAS
DIFERENTES DIMENSIONES
6. Que es la educación preescolar:
Es el primer nivel de
educación tiene como mínimo
un grado obligatorio que es
transición ofrecido a niños de
5 años de edad ofreciendo
una educación integral
atendiendo al niño enforna
completa biológico,
cognoscitivo, psicomotriz,
socio-afectivo, espiritual lo
que conocemos como
dimensiones
8. Conocimiento del cuerpo y sus posibilidades de acción, así
como la adquisición de su identidad y autonomía.
Crecimiento armónico y equilibrado del niño facilitando
aprestamiento, motricidad, motivación para la
lectoescritura
El desarrollo de la creatividad, habilidades y destrezas
propias de la edad
Ubicación espacio temporal
Desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión
Participación de actividades lúdicas con otros niños
9. El estimulo a la curiosidad para observar y explorar el medio
natural , familiar y social
Reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar
criterios de comportamientos
Vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo
para mejorar la calidad de vida de los niños y su medio
La formación de hábitos de alimentación higiene personal aseo
y orden que genera conciencia sobre el valor y necesidad de la
salud
10. Promoción del aprendizaje significativo
1. ¿Que es enseñar?
Facilitar el aprendizaje significativo del estudiante a través
de diferentes estrategias de enseñanza
2. ¿Qué significa aprender?
es comprender e interpretar el mundo y a nosotros mismos
para trasformar la realidad en que vivimos
12. APRENDER A APRENDER
1 Desarrollar la capacidad
para el aprendizaje
2. Desarrollar una actitud
productiva.
3. Habilidades para el
análisis y la síntesis
4. Tener disciplina
intelectual
5. Flexibilidad en el
pensamiento y en la
6. Disposición de cambio
13. Estudio autónomo capacidad de
anticipación
Capacidad de
confrontación
Búsqueda
permanente
Riesgo
Indagación
curiosidad
Capacidad de
asombro
Partir de la
pregunta
Abrir nuevas
perspectivas
Nuevas
respuestas
Capacidad de
anticipación
Estimula la
curiosidad
intelectual y
voluntad de
saber
14. El estudiante en el
proceso de aprender a
aprender
Nuevas relaciones
Auto motivación
Auto
determinación
Compromiso
Auto-control
Auto- disciplina
15. Principios orientadores
INTEGRIDAD:
Reconoce el trabajo
pedagógico integral y
considera al educando como
un ser único
PARTICIPACION:
Reconoce el trabajo en grupo
como espacio propicio para la
aceptación de si mismo y del
otro en un intercambio de
experiencias
16. LUDICA
Reconoce el juego como
un medio dinamizador
en la vida del educando
CURRICULO:
Se concibe como un
proyecto permanente
de construcción e
investigación
pedagógica
17. dimensiones
Comprender quienes son los
niños y niñas que ingresan al
nivel de educación preescolar, y
al hacerlo le dan sentido y lo
hacen posible, remite
necesariamente a la
comprensión de sus dimensiones
de desarrollo, desde su propia
individualidad en donde se
manifiestan las condiciones de
su medio social y cultural al cual
pertenecen.
18. Dimensión comunicativa
OBJETIVO: Favorecer la
comunicación,
verbalización y expresión
verbal, gestual y grafico
del pensamiento, sentir el
medio o entorno que esta
conociendo
AREAS:
+ lengua castellana
+ idioma extranjero
19. Dimensión cognoscitiva
OBJETIVO: Promover el
desarrollo de pensamientos
básicos para iniciar el niño en el
conocimiento de las primeras
nociones espacio-temporal
constantes del objeto y de los
números, relaciones y
operaciones
AREAS:
+ Matemáticas
+ Informática
+ Ciencias naturales
+Ciencias sociales
20. Dimensión ética y valores
OBJETIVO: Incrementar
formación en valores para el
diario vivir.
AREAS:
+ Conocimiento social
+ Educación ambiental
+Educación sexual
+ Cultura ciudadana
+ Educación valores
25. ASPECTOS QUE CONTEMPLAN LA
PLANIFICACION CURRICULAR
Estándares
Criterios de desempeño
Aspectos a evaluar
Un cuadro que contempla:
Contenidos significativos
Estrategias
Competencias
Evaluación
Rubrica (escala valorativa)
Aspectos a evaluar
Desempeño alto, básico, bajo
26. ESTANDARES
Son criterios claros y
públicos que permiten
conocer lo que deben
aprender los niños y niñas,
establecen el punto de
referencia de lo que están en
capacidad de saber, saber
hacer, en cada una de las
áreas y niveles son guía
referencial para que todas
las instituciones escolares
ofrezcan la misma calidad de
educación.
27. CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Expresan el que y como se
espera el desempeño del
estudiante para que sea
considerada competente,
aluden al resultado
esperado de la unidad de
competencia y a un
enunciado evaluativo de la
calidad que ese resultado
debe presentar.
28. CONTENIDOS
SIGNIFICATIVOS
Es la apuesta para
lograr el aprendizaje
significativo en los
estudiantes ávidos
de conocimiento que
puedan aplicar a su
vida cotidiana.