1. CONDICIONAMIENTO OPERANTE
• Forma de aprendizaje mediante el cual se fortaleza o
debilita una respuesta voluntaria, según sus
consecuencias favorables o desfavorables.
• Cuando una respuesta se fortalece o debilita nos
referimos a que a que es mas o menos probable que se
repita con regularidad.
• Diferencia con el clásico: las respuestas originales son
las respuestas biológicas neutras ante la presencia de
un estimulo como alimento agua y dolor, el
condicionamiento operante se aplica a respuestas
voluntarias que un organismo deliberadamente para
producir un resultado deseable.

2. • Thorndike resumió esa relación con la ley de
efecto. Las respuestas que generan
consecuencias satisfactorias tienen mas
probabilidad de repetirse.

3. FUNDAMENTOS DEL
CONDICIONAMIENTO OPERNATE
• Las primeras investigaciones de Thorndike
sirvieron como base para la obra de uno de los
psicólogos que mayor influencia ejercieron en
el siglo XX B.F Skinner.
• Caja de Skinner con que se estudia el
condicionamiento operante las ratas del
laboratorio aprenden a presionar la palanca
para obtener alimento, que se suministra de la
bandeja .

4. • Reforzamiento: proceso por el cual un
estimulo aumenta la probabilidad de que se
repita un comportamiento anterior.
• Reforzador: todo estimulo que aumente la
probabilidad de ocurra de nuevo un
comportamiento anterior.
• 1. reforzador primario: satisface una
necesidad bilógica y opera en forma natural. El
alimento para el ambiento, calor para los que
tienen frio y el alivio para los que tiene dolor.

5. • 2. reforzado secundario: estimulo cuya
cualidad de refuerzo proviene de su
asociación con un reforzado primario. Ejem:
sabemos que el dinero es valiosos porque
hemos aprendido que nos permite obtener
otros objetos deseables.

6. • REFORZADOR POSITIVO.
• estimulo agregado al entono al entorno que
genera un aumento en una respuesta anterior.
• Alimento, agua, dinero elogios
• REFORZADOR NEGATIVO:
• Estimulo desagradable cuya eliminación genra
mas probabilidad de que ocurra de nuevo una
respuesta anterior.
• CASTIGO. Estimulo que disminuye la
probabilidad de que ocurra de nuevo un
comportamiento anterior.

7. REFORZAMIENTO
POSITIVO
REFORZAMIENTO
NEGATIVO
CASTIGO
EL ESTIMULO Se agrega Se elimina Se agrega y se
elimina
EFECTO DESADO EN
EL
COMPORTAMIENTO
Aumenta en la
fuerza de la
respuesta
Aumenta en la
forma de la
respuesta
Disminuye en la
fuerza de la
respuesta
se agrega y se
elimina
disminuye en la
fuerza de las
respuesta
EJEMPLO Dar un aumento
por un buen
desempeño genera
un incremento del
buen desempeño
Tomarse unas
aspirinas para
aliviar un dolor de
cabeza genera una
probabilidad más
elevada de tomar
aspirinas en el
futuro
Penalizar el mal
comportamiento
genera una
disminución de la
frecuencia de ese
comportamiento.

8. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL CASTIGO PORQUÉ EL
REFORZAMIENTO SUPERA AL CASTIGO
• Con frecuencia el castigo supone el camino más
rápido para modificar una conducta que, si se
deja que continúe, resultaría peligrosa para un
individuo.
• En algunas casos el castigo es el método mas
humanitario para tratar a ciertos trastornos
graves. Autismo. Trastornos psicológicos que
hacen desgarrarse la piel o golpearse la cabeza se
coloca el castigo a manera de una descarga
eléctrica rápida y sirva para impedir el
comportamiento de lesionarse.

9. • El castigo pude ser ineficaz cuando no se aplica de
inmediato después que ocurre el comportamiento
indeseable.
• El castigo físico le comunica al receptor la idea de que
es permisible la agresión física y tal vez hasta deseable.
• El castigo no comunica ninguna información sobre el
comportamiento alterno mas apropiado. Para lograr
una conducta más deseable en el futuro, el castigo
debe acompañarse de información especifica sobre el
comportamiento que se castiga, junto con sugerencias
concretas de un comportamiento mas deseable.

10. • Reforzar un comportamiento desaabre es una
técnica más apropiada para modificar la
conducta que el castigo