Importancia de lainvestigación científica   Dra. Fanny Fernández   Prof . CERP del Litoral
 Gracias a ella conocemos desde el  genoma humano o la exploración  espacial hasta los antibióticos, las  computadoras, s...
Problema de investigación Toda investigación comienza con la  formulación de un problema de investigación  o una pregunta...
Diseño de investigación Cuando se redacta un proyecto de investigación se debe plantear el problema, fundamentarlo, ver l...
Tipos Los diseños de investigación pueden ser:  exploratorios, descriptivos o  explicativos 1 – Supongamos que queremos ...
 2 – Pero supongamos un segundo caso. Ya hemos leído sobre el tema a investigar, o, lo tenemos más claro por la cercanía ...
 3- Ahora, podemos ir más allá. Diseño explicativo Ya conocemos la población, cuáles son sus características y cómo se co...
 Aquí lo característico es el intento de explicar  un fenómeno cualquiera relacionándolo con  uno o más factores que pued...
Hipótesis Es un enunciado tentativo sobre la relación  entre dos o más variables que pueden ser  observadas empíricamente...
 Las hipótesis pueden derivarse de la intuición  o de teorías y de hechos importantes  acaecidos de observaciones, invest...
Variable Es un símbolo al que se le asignan  numerales o valores Es el criterio de clasificación Categorías: las catego...
Ejemplos Ej: el sexo o la edad son variables; ser estudiante o ser casado es una categoría de una variable; ganar $ 4500 ...
Indicadores Un indicador es una variable que traduce otra  variable en términos empíricos. Como hay  variables difíciles ...
Muestra Es una determinada cantidad de casos, que nos van a representar el universo   Universo de estudio Es la població...
Métodos de recolección deinformación  Cuantitativos y cualitativos  Los métodos cuantitativos, para describir   grandes ...
Encuesta Es la técnica de investigación social más usada. Al punto de creer, la gente, que no se puede hacer investigació...
Formulación de preguntas Hay preguntas que pueden hacerse en forma directa y otras que no se entenderían por parte de los...
Preguntas (cont.) Deben estar formuladas de una manera breve y sencilla a fin de que el entrevistado las capte y las recu...
Procesamiento de lasencuestas  El primer paso consiste en codificar los   resultados de la encuesta. Consiste en la   adj...
 Tercero, numerar los formularios, a fin de  identificar las unidades de análisis. Cuarto, ingresar la información a la ...
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La importancia de la investigacion cientifica

  1. 1. Importancia de lainvestigación científica Dra. Fanny Fernández Prof . CERP del Litoral
  2. 2.  Gracias a ella conocemos desde el genoma humano o la exploración espacial hasta los antibióticos, las computadoras, se pueden hacer predicciones electorales, encuestas de opinión, etc. Exige disciplina, honestidad y por sobre todo rigurosidad
  3. 3. Problema de investigación Toda investigación comienza con la formulación de un problema de investigación o una pregunta: ¿qué investigar?, ¿qué aspectos de la realidad social abordar?. Estas intenciones deben estar fundamentadas y justificadas, es decir: familiaridad con el tema que se aborda, si existen ya otras investigaciones sobre el tema en cuestión, los beneficios que traerá a la comunidad, la proyección a futuro del proyecto
  4. 4. Diseño de investigación Cuando se redacta un proyecto de investigación se debe plantear el problema, fundamentarlo, ver los antecedentes, y ubicarlo dentro de una especie de marco teórico, formular objetivos y resultados esperados, ver qué metodología se piensa utilizar
  5. 5. Tipos Los diseños de investigación pueden ser: exploratorios, descriptivos o explicativos 1 – Supongamos que queremos saber algunas cosas de este Colegio, sobre el barrio donde se encuentra ubicado, sobre la interacción de los jóvenes en él. Buscamos bibliografía al respecto y seguramente no encontremos mucho, o no encontremos nada. Entonces diseño será exploratorio. Ej: Plan Ceibal
  6. 6.  2 – Pero supongamos un segundo caso. Ya hemos leído sobre el tema a investigar, o, lo tenemos más claro por la cercanía con el mismo. Queremos saber por ejemplo, cuáles son las características de los que asisten a un centro de estudios, o cuáles son las características sociodemográficas de la zona donde se encuentra ubicado el Colegio. Es decir, queremos tener una descripción clara y completa de determinada población. Entonces nuestro diseño será descriptivo.
  7. 7.  3- Ahora, podemos ir más allá. Diseño explicativo Ya conocemos la población, cuáles son sus características y cómo se comporta, pero ahora queremos saber porqué se comporta de esa manera. Por ejemplo, queremos saber porqué los estudiantes faltan tanto, o porqué hay tantos repetidores, entonces aquí el diseño será explicativo
  8. 8.  Aquí lo característico es el intento de explicar un fenómeno cualquiera relacionándolo con uno o más factores que pueden ser vistos como causales del fenómeno en cuestión. Por ejemplo, podemos entonces relacionar el ausentismo estudiantil y relacionarlo con ciertas características de la población en estudio que nos parezca explicativa
  9. 9. Hipótesis Es un enunciado tentativo sobre la relación entre dos o más variables que pueden ser observadas empíricamente. Es una conjetura científica que puede derivarse de la intuición o de teorías o hechos importantes acaecidos durante investigaciones previas. La hipótesis es una conjetura científica acerca de la relación entre variables relacionadas con un problema teórico o práctico.
  10. 10.  Las hipótesis pueden derivarse de la intuición o de teorías y de hechos importantes acaecidos de observaciones, investigaciones o experiencias previas. Ej: “ A mayor nivel de formación de los docentes, mayor satisfacción de los estudiantes”. Las hipótesis son centrales en toda investigación empírica
  11. 11. Variable Es un símbolo al que se le asignan numerales o valores Es el criterio de clasificación Categorías: las categorías son los ítems o renglones fruto de la clasificación Las unidades de estudio, son todas aquellas cosas que queremos clasificar
  12. 12. Ejemplos Ej: el sexo o la edad son variables; ser estudiante o ser casado es una categoría de una variable; ganar $ 4500 es un valor de una variable.
  13. 13. Indicadores Un indicador es una variable que traduce otra variable en términos empíricos. Como hay variables difíciles o imposibles de medir, debemos acudir a otras variables, más concretas, que nos indiquen la posición social aproximada de las personas, por ejemplo. difícilmente sea uno solo, también usamos más de uno. Por ejemplo, puedo usar la variable “clase social” y el indicador sería “ingreso del hogar” o “nivel de instrucción del jefe de hogar”. Este proceso se llama operacionalización de variables.
  14. 14. Muestra Es una determinada cantidad de casos, que nos van a representar el universo Universo de estudio Es la población o el conjunto de objetos, hechos o personas que vamos a clasificar. Ej.: estudiantes, títulos, liceos, etc.
  15. 15. Métodos de recolección deinformación  Cuantitativos y cualitativos  Los métodos cuantitativos, para describir grandes poblaciones humanas y para encontrar condicionantes estructurales del comportamiento.  Los cualitativos, para recoger las representaciones colectivas, los valores culturales, o las prácticas reales de un grupo en acción.
  16. 16. Encuesta Es la técnica de investigación social más usada. Al punto de creer, la gente, que no se puede hacer investigación sin encuesta. Mediante ella, se pueden averiguar tanto hechos objetivos como subjetivos. Existen preguntas de hecho y preguntas de opinión. También existen encuestas escritas y orales.
  17. 17. Formulación de preguntas Hay preguntas que pueden hacerse en forma directa y otras que no se entenderían por parte de los encuestados. Por ejemplo: no puedo preguntar ¿educa Ud. autoritariamente a su hijo?, porque sería demasiado brusco. Entonces puedo decir ¿le ocurre a Ud. frecuentemente/ a veces/ raramente que se le va la mano y después lo lamenta un poco?.
  18. 18. Preguntas (cont.) Deben estar formuladas de una manera breve y sencilla a fin de que el entrevistado las capte y las recuerde mientras piensa en las respuestas. También puede haber preguntas abiertas (no hay alternativas como respuestas) y cerradas.
  19. 19. Procesamiento de lasencuestas  El primer paso consiste en codificar los resultados de la encuesta. Consiste en la adjudicación de un valor numérico a cada una de las respuestas del formulario  El segundo paso es la revisión de los formularios. Ver si faltan datos, si están bien llenados, etc. Ej: ocupación del padre Contador de UTE, lo puso en profesional universitario, en realidad tomaba consumo.
  20. 20.  Tercero, numerar los formularios, a fin de identificar las unidades de análisis. Cuarto, ingresar la información a la base de datos, que puede ser en forma manual o usando SPSS (statistical packaged for social Sciences). Al ingresar los datos, lo que se forma es una matriz de datos. Ésta tiene tantas columnas como variables tiene el cuestionario, y tantas filas como unidades se relevaron.

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