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Temática a estudiarProblema de la dislexia en el grado 2 de la IE MarraluReferentes conceptuales:www.disfan.netwww.xtec.es...
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Proyecto de aula de ruben con las tic

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proyecto de aula con las tics para corregir problemas dislexico en la IE marralu AYAPEL Cordoba

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Proyecto de aula de ruben con las tic

  1. 1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Las tic para superar problemas de dislexiaCurso: 2Participantes: Rubén Darío Paternina ArroyoDuración: 4 mesesI. PLANIFICACIÓN Justificación: La Institución Educativa Marralu Está ubicada a 15 Kilómetros de la cabecera municipal de Ayapel, donde la mayor parte de sus habitantes son de bajo recursos económicos donde única fuente de ingreso es la pesca artesanal y esporádicamente el jornal en las fincas vecinas. La presente propuesta tiene como fin mejorar las condiciones académicas de los educandos del grado segundo de la Institución Educativa Marralu; aprovechando las herramientas tecnológicas para brindar la máxima ayuda y con ellas fortalecer el proceso de enseñanza. Siendo los maestros pioneros para llevar a cabo este proceso pedagógico puesto que la mayoría de los padres de familia presenta bajo nivel académico detectado a través de visitas domiciliarias. Lo cual hace imprescindible el desarrollo de actividades que favorezcan la creación de habilidades y con ellas la superación de los problemas detectados, para lograr mejores resultados académicos y por ende elevar la calidad de vida de la población. Pregunta de investigación ¿Cómo aprovechar los recursos didácticos y herramientas tecnológicas que les permita a los estudiantes de segundo grado de La Institución Educativa Marralu superar problemas de dislexia?
  2. 2. Exploración previa¿Cuáles son las letras que mas confunden al leer?¿Cómo creen que se pueda superar este problema?¿Cómo se llama este problema? Objetivos del proyecto OBJETIVO GENERALAprovechar e implementar herramientas audiovisuales para superar problemas de dislexia en losestudiantes de segundo grado de Educación de La Institución Educativa Marralu, Ayapel Córdoba. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Aprovechar las herramientas audiovisuales que permitan mejorar la lectoescritura en los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Marralu Fomentar la lectoescritura en los estudiantes de segundo grado de La Institución Educativa Marralu a través de videos educativos. Involucrar a los padres de familia de segundo grado de la Institución Educativa Marralu en la formación de sus hijos con problemas de dislexia. Motivar a los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Marralù para que hagan buen uso del tiempo libre observando y comentando videos que ayuden a superar problemas de lectoescritura.CompetenciasEstándares del grado 2 en el área de humanidades:Competencias comunicativas: que son ejes fundamentales para un mejor aprendizaje.
  3. 3. Temática a estudiarProblema de la dislexia en el grado 2 de la IE MarraluReferentes conceptuales:www.disfan.netwww.xtec.es/recursos/clichttp://www.tudiscoverykids.com/juegos/abc/http://www.tudiscoverykids.com/juegos/diferencias/Recursos didácticosLos recursos didácticos son herramientas de mucha importancia en el proceso de enseñanzaaprendizaje que, como hemos visto de forma general, permite la entrada de información pormúltiples canales permitiendo acceder al aprendizaje de forma lúdica a nuestros alumnos,respetando su ritmo de aprendizaje y de forma particular trabajar todos y cada uno de loscontenidos educativos de nuestras programaciones, eligiendo para ellos los programas másadecuados.Las laminas, textos, hojas de bocks, crayolas tableros, marcadores etc.Recursos digitalesLA GRABADORA: la grabadora, como material de refuerzo tanto en clase como en casa.Gracias a ella el alumno podrá tener algunas explicaciones del profesor grabadas y las podráhacer servir en casa como método de estudio.MULTIMEDIA: es un sistema que utiliza más de un medio de comunicación para transmitir,administrar o presentar información, combinando texto, imagen, animación, sonido y vídeo.VIDEO BEAN: donde los estudiantes puedan tener participación directa desarrollando actividadescomo: completando frases, comentando videos, rellenando espacios en palabras con la letraadecuada, analizando textos.Online: es.wikipedia.org/wiki/Dislexia es.wikipedia.org/wiki/Pedagogía
  4. 4. MetodologíaEn el desarrollo del presente proyecto se utilizaron las siguientes metodologías propias de lainvestigación tecnológica aplicada y estrategias de diseño propias de la aplicación de los recursostecnológicos como lo son el video, software, audio, diapositivas y Páginas Web. En este proyecto,tanto el investigador como la población sujeto de estudio participan de manera directa y activa ensu ejecución.El tipo de investigación empleado en esta propuesta es de carácter Cuantitativo, puesto que enella hay un problema y unos objetivos bien definidos que proyecta Hipótesis para ser validadaspor medio de pruebas empíricas que se transforman en formulas Matemáticas que es locuantificable y que se utilizan instrumentos muy estructurados para la recolección de informacióncomo son la Observación directa y la encuesta arrojando resultados que se deben tabularActividades propuestas ACTIVIDAD 1:Observar y analizar el problema más frecuente en la lectoescritura del grado 2.Actividad 2:Buscar estrategias y acompañamiento con todos los docentes y padres de familia paraorganizar trabajos en equipo.Actividad 3: Realizar el cronograma de actividades y ejecutarlas para esperar resultados positivos enun tiempo promedio.
  5. 5. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓNActividad1:Mediante observación directa Rubén paternia. Textos, 1 horadetectar los estudiantes que Estudiantes grado lapicerostienen problema en la 2 IE marralu Cuadernos,lectoescritura. ayapel CórdobaActividad 2:Reunión con padres de familia Rubén Paternina. Video bean, 2 horasy docentes para el Padres de familia computador,acompañamiento del trabajo a y Docentes. Tableros,realizar marcadores. Televisor, dvd, cámaras.Actividad 3:Elaboración del cronograma de Rubén paternia. Video bean, 3 horastrabajo. computador,. Padres de familia. Tableros, marcadores. internet
  6. 6. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADESEVALUACIÓNLa evaluación será permanente. Se realizara actividades para observar el avance de loaplicado como dictados, concursos de lectura texto que se proyectaran por medios de latecnología. Usando software educativos donde los estudiantes deban colocar el nombreadecuado a las distintas imágenes y juegos de palabras con las letras en problema.Evidencias de aprendizaje:Por medio de las tics que se utilizaran se espera que los niños con el problema antesmencionado encuentren una forma de motivación y apoyo para no solo corregir elobstáculo observado si no también lograr que crear en ellos un hábito sano por la lectura.Instrumentos de evaluaciónPracticas de escritura en Word, cuadernos de dictados, juegos de rompecabezas depalabras, sopas de letras.Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.

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