Este documento presenta varias actividades educativas destinadas a niños de 4o grado sobre temas de género y no violencia. Las actividades incluyen discusiones sobre estereotipos de género y juguetes, profesiones aptas para ambos genders, y respeto por el espacio personal de cada uno. El objetivo general es enseñar a los niños sobre la igualdad y el respeto mutuo desde una edad temprana.

1. Te quiero como sos…
Actividades para la reflexión, convivencia y la no
violencia de género.
Alumnos destinatarios: 4º año “A”. EEP Nº 35.- Mar
del Plata.- Argentina
21 AL 30 DE NOVIEMBRE DE 2012

2. ¿Por qué es importante trabajar el
tema desde la infancia?
• Este tema se tiene que ir trabajando desde la infancia para que
chicos y chicas crezcan sabiendo que tanto los hombres como las
mujeres deberíamos tener las mismas oportunidades, los mismos
derechos, las mismas necesidades, y que ninguno de los dos debe
estar por encima del otro, es decir, desde una posición de diálogo y
complicidad.
• Además, deben comprender que cada persona tiene su espacio
vital, que le es propio, y que hay que respetarlo, sin invadirlo, para
poder vivir en una perfecta armonía.
• No obstante, no hace falta trabajar la violencia desde muy
pequeños , sino que lo necesario es inculcar valores de tolerancia,
respeto, amor hacia el otro, e igualdad para todo el mundo a través
del juego dinámico, cuentos y talleres.

3. PLAN DE ACCIONES

4. DOCENTE RESPONSABLE : SILVIA LILIANA GENTILEZZA
AREA. PRACTICAS DEL LENGUAJE. CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CARTA A LOS REYES
• DESCRIPCIÓN: Se realizará una búsqueda en http://www.google.com para ver
los juguetes que se ofrecen relacionados con cada sexo.
• OBJETIVOS:
• Saber que los juguetes son iguales para todos.
• Huir de los estereotipos y prejuicios de la sociedad actual.
• DESARROLLO: Se dará un papel a cada uno de los participantes. Entonces se
le pedirá a cada uno que escoja, entre los juguetes que hay, los que pediría a
los Reyes.
Además, puede añadir dos regalos más que no estén en la lista. Cuando todos
hayan acabado, se pondrá en común. Cada uno leerá su carta a los Reyes, y el
docente irá anotando en una pantalla las regularidades y las irregularidades.
Ellos mismos se darán cuenta de qué juguetes han escogido los participantes.
Es preciso realizar un debate final para ver si creen que si a las participantes
les desagradaría una pelota; o si a los participantes les gustaría una muñeca.
MATERIAL NECESARIO:
Una copia de la hoja de trabajo para cada participante.Lápiz o bolígrafo para
todos.
• PREGUNTA FINAL: ¿Podemos jugar todos con todos los juguetes?
Se registra la conclusión final en la pantalla, que luego se adjuntará a la
presentación.

5. Nuestra actividad en fotos

6. IMÁGENES COMPILADAS POR LOS
ALUMNOS Y ALUMNAS:
Los más votados

7. ¿Podemos jugar todos con todos los juguetes?
Registro de algunas respuestas
“Las chicas se aburren con la Play porque
no saben jugar”. Alexander
“No podemos compartir, son juegos de
nena”.Franco
“Los varones no nos dejan jugar a los
jueguitos” .Perla

8. Nueva pregunta: ¿Y si hacemos una lista con juguetes que
puedan compartir para nuestra carta a los Reyes?
Producto final
 Pelotas
 Sogas
 Algunos juegos de la Play, de Friv y JCLIC
 Disfraces
Conclusión final:” Podemos compartir todos
los juguetes pero algunos son más
divertidos para las nenas y otros para los
chicos. Pero cada uno puede jugar con lo
que más le gusta”.

9. DOCENTE RESPONSABLE: ROSANA CARINA GENTILEZZA
AREA: INGLÉS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MI TRABAJO “MY JOB”
• DESCRIPCIÓN: a través del descubrimiento, los alumnos y alumnas son
invitados a reflexionar sobre los distintos trabajos y profesiones y los actores
sociales que los realizan.
• OBJETIVOS:
• Hacer saber que cualquier trabajo es apto para cualquier sexo.
• Resaltar que los trabajos de casa son también un trabajo.
• DESARROLLO:
• Debajo de cada una de las sillas del aula se pegan imágenes de mujeres y
hombres que realizan distintos trabajos. Se colocan en el pizarrón pequeños
carteles con los nombres de las distintas profesiones que los niños ya
conocen. Se invita a los niños a buscar debajo de las sillas las imágenes
correspondientes a cada una de ellas. Cada niño debe conservar la imágen que
ha encontrado. Los niños y niñas pasan por turno a producir oralmente una
oración que describa a que se dedica, sin importar que sea hombre o mujer
quien la realice. Una vez finalizada esta actividad, los alumnos se trasladan a
AFT, buscan la imagen de su profesión y la pegan en una diapositiva y guardan
el archivo.
• MATERIAL NECESARIO:
• 􀂃 Imágenes impresas, carteles y PC
• ACTIVIDADES FINALES:
• Se promueve la charla y se registran las conclusiones que luego se escribirán
en la diapositiva correspondiente.

10. Nuestra actividad en fotos

11. EVALUACIÓN Y CONCLUSIONES
• Los alumnos se vieron muy entusiasmados con la propuesta .
• Reflexionaron sobre los trabajos que realizan distintos familiares
incluyendo a sus padres.
• Los pasos fueron seguidos exitosamante y las actividades
propuestas en la AFT como la búsqueda de imágenes y su
utilización en diapositivas.
• Algunas de las reflexiones aportadas por los alumnos luego de la
puesta en común fueron: “Los hombres y las mujeres pueden hacer
casi todos los mismos trabajos lo importante es que las otras
personas respeten lo que hacen los otros y como lo hacen”. “Lo
importante es hacer lo que le gusta a cada uno, sin importar lo que
piensen los demàs”.
• Se evaluò el desempeño de los alumnos durante la propuesta de
manera directa y los resultados fueron altamente satisfactorios.

12. DOCENTE RESPONSABLE: MARÍA EUGENIA BRETSCHEINDER
EDUCACIÓN FISICA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:¡ESTE ES MI CIRCULO!
• DESCRIPCIÓN: Mediante este juego, haremos que cada participante vea que cada uno
tiene un espacio para sí, es su espacio vital; y es preciso velar para conservarlo. Al
final tiene que salir la reflexión de que hay que respetar a los demás y de ese modo
a convivencia y la unión de las personas es más sencilla y tranquila.
• OBJETIVOS:
• Entender el espacio privado de cada persona (unos necesitan más que otros).
• Desarrollar una actitud de tolerancia y respeto hacia el otro.
• DESARROLLO: El grupo de participantes se dispersa por el patio, y cada uno
forma un círculo a su alrededor. Unos participantes lo harán más grande, otros más
pequeño. Cuando todos los participantes estén dentro de su círculo, se pedirá a uno
de ellos que salga del suyo (se puede poner una prenda dentro para dejar claro que, y será
necesario que el chico o chica que no tiene círculo (el liberado) entre dentro de otro. Puede
hacerlo como desee , mediante el poder de persuasión, un descuido, un salto... Cada
participante, sin embargo, debe proteger su círculo, y no debe dejar entrar a nadie. Si el
participante liberado consigue entrar en un círculo, ya será “el dueño”, y el otro deberá buscar un
nuevo círculo, un nuevo espacio.
• REFLEXIONES: Cuando acabe la actividad habrá que hacer un comentario de cómo se
sentían cuando un participante entraba en su círculo; y sobre todo valorando cómo
o hacía.
• EVALUACIÓN: La actividad será satisfactoria si los participantes entienden que lo
mejor es que cada uno se quede en su círculo, sin molestar el resto, sin invadir el
espacio del otro.

13. Nuestra actividad en fotos

14. CONCLUSIONES Y EVALUACIÓN
*Se utilizó una variante del juego en la cual
cada alumno utilizó un círculo.
*Las reflexiones acerca del espacio propio
en un principio se realizaron en forma
grupal motivados en todo momento por la
docente.
*En algunos casos se solucionó entre los
dos ocupantes del aro sin mayores
conflictos.

15. Consideraciones finales
De las conclusiones expresadas en cada una de
las actividades podemos asegurar que los
objetivos fueron cumplidos y que por sobre todo
se brindó a niños y niñas un espacio de reflexión
y de toma de conciencia acerca de la
importancia del respeto por el otro y de las
actitudes solidarias para desarrollarse en
armonía.
Es importante observar que sean consecuentes
sus futuros actos con sus dichos, si así no fuera
nuevos espacios de reflexión les ayudarán y
servirán de guía.