Es una unidad didáctica creada para la asignatura de religión. Se observan diferentes actividades y los objetivos y competencias que puedes aprender con cada una de ellas.

1. UNIDAD DIDÁCTICA:
“Conocemos a Jesús a través de sus mensajes,
las parábolas”.

2. JUSTIFICACIÓN.
JUSTIFICACIÓN
• Esta unidad didáctica va dirigida al primer ciclo de
primaria, a segundo curso.
• El tema son “Las Parábolas”, es un tema muy
importante para conocer más a Jesús y sobre
todo para conocer su mensaje.
• Las parábolas que vamos a trabajar están
estrechamente relacionadas con el perdón y
amar al prójimo. Para ello hemos seleccionado
tres parábolas, como son: Siervo Cruel, Buen
Samaritano y El Hijo Pródigo.

3. JUSTIFICACIÓN DE LAS FUENTES
Fuente psicológica:
El alumno es capaz de comprender lo positivo de los valores que se tratan en el tema y sus
repercusiones en la vida diaria. Ya son capaces de discernir las conductas buenas y propias del
cristianismo que enriquecen su vida y su desarrollo integral como persona.
Fuente epistemológica:
Conocer que Jesús transmitía su mensaje de una manera muy atractiva, mediante las parábolas.
Utilizaba tal instrumento ya que es una manera de hacer entender la palabra que gusta a los niños
y a los adultos, es una forma muy accesible y bonita de transmitir e integrar los valores del
mensaje cristiano
Fuente sociológica:
Los alumnos se encuentran integrados en una sociedad fundamentalmente cristiana que valora el
perdón , la solidaridad y hacer buenas acciones, una sociedad que valora el mensaje y la palabra de
Jesús, sus enseñanzas.

4. CONTEXTO
El Colegio Público Ruperto Chapí está situado en Villena (Alicante. Nuestro centro es
un colegio público que se define como pluralista, respetuoso con todas las
tendencias culturales, ideológicas y religiosas. Acogemos a nuestro alumnado desde
los 3 años de infantil hasta 6º de primaria con una media por grupo de 25
alumnos/as. Parte del alumnado es de otros países y culturas diversas, factor que
favorece la relación general entre el alumno/a y la sociedad que tiende a
diversificarse e interculturalizarse.

5. TEMPORALIZACIÓN
Esta unidad didáctica se situará en el periodo de cuaresma ya que es el
momento en el que el cristiano hace una renovación interior en la cual son
muy importantes los valores que se transmiten en las parábolas.
Se ha considerado que la fecha de duración de esta unidad didáctica sea de
cuatro sesiones, es decir, de dos semanas, debido a que los alumnos solo
tienen dos día a la semana religión. La fecha concreta de esta unidad será del
2 al 11 de Abril

6. DESCRIPCIÓN
DE LA CLASE:
Es una clase muy variada,
pues podemos encontrar
alumnos de diferentes
nacionalidades, en total son
25 alumnos, de los cuales
solamente 10 estarían
matriculados en la clase de
Religión Católica. De estos
diez alumnos que
encontramos en la clase de
Religión ninguno tiene algún
déficit o problema psíquico o
motóriz
Estas clases se impartirán el
aula ordinaria donde suelen
llevar a cabo otras asignaturas,
debido a que el colegio tiene
demasiados alumnos y no hay
un aula reservada para la
asignatura religiosa. No
obstante, todos los trabajos
que realizan en esta materia
están presentes en la clase y
entrar en contacto con el
entorno más común y
familiarizado del alumno.

7. OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de
acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía respetando y
defendiendo los derechos
humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad
en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa
personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje con los que descubrir la
satisfacción de la tarea bien hecha.
c) Desarrollar una actitud responsable y de respeto por los demás que favorezca un
clima propicio para la libertad personal y el aprendizaje, así como fomentar actitudes
que favorezcan la convivencia y eviten la violencia en los ámbitos escolar, familiar y
social.
d) Conocer, comprender y respetar los valores de nuestra civilización, las diferencias
culturales y
personales, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no
discriminación
de personas con discapacidad.

8. OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, valorando sus posibilidades
comunicativas, dada su condición de lengua común de todos los españoles y de idioma
internacional, y desarrollar hábitos de lectura como instrumento esencial para el aprendizaje del
resto de las áreas.
j) Iniciarse en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, desarrollando un
espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
l) Comunicarse a través de los medios de expresión verbal, corporal, visual, plástica, musical y
matemática, desarrollando la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de
las obras y las manifestaciones artísticas.
m) Conocer el patrimonio cultural de España, participar en su conservación y mejora y respetar su
diversidad lingüística y cultural.
n) Desarrollar todos los ámbitos de la personalidad, así como una actitud contraria a la violencia y a
los prejuicios de cualquier tipo.
q) Desarrollar la confianza en sí mismo, el sentido crítico, la iniciativa personal, el espíritu
emprendedor y la capacidad para aprender, planificar, evaluar riesgos, tomar decisiones y asumir
responsabilidades.

9. OOBBJEJETTIVIVOOSS GGEENNEERRAALLEESS D DEE Á ÁRREAEA
2. Reconocer personajes importantes de las grandes religiones y su dedicación y
compromiso a la búsqueda del sentido de la vida o de Dios.
4. Descubrir a Dios en sus obras más importantes: las personas y la naturaleza.
5. Conocer la historia de los personajes fundamentales del cristianismo, con especial
énfasis en Jesucristo y la Virgen María.
6. Valorar a Jesucristo como Hijo de Dios que nos ofrece la salvación a través de su
sacrificio.
7. Conocer algunos acontecimientos, expresiones y textos del cristianismo que
facilitan la comprensión y el sentido que le queremos dar a nuestra vida.
8. Percibir la Iglesia y sus sacramentos como el lugar y los medios de manifestación de
la presencia de Dios.
9. Comprender el sentido sagrado de las fiestas religiosas y sus ritos.
10. Acceder a un conocimiento básico de los valores, actitudes y normas del ser
cristiano aplicándolos a las diferentes situaciones de la vida.
11. Entender que ser cristiano implica conocer y comprender a los demás, respetando
las demás creencias con una actitud de continua tolerancia.
12. Conocer y valorar el arte religioso en todas sus manifestaciones.
13. Descubrir que el destino del hombre empieza aquí y termina con la salvación que
nos ofrece Cristo sobre la muerte.

10. La metodología que
debemos utilizar
parte de tener en
cuenta primeramente
los conocimientos
previos y erróneos.
El profesor irá guiando,
orientando e indicando
a los alumnos el por
qué estudian esos
contenidos y el por qué
de cómo lo están
estudiando.
Partiremos de los
intereses del
alumnado para ver
cuáles son las
actividades que les
motivan y que
materiales deberemos
usar para captar su
atención y hacer un
aprendizaje activo y
participativo.

11. Respecto a las actividades
de las distintas unidades
didácticas intentaremos
que sean de diferentes
formas: individual, por
parejas, por grupos
reducidos y con el gran-grupo
clase.
El aula debe convertirse
en un contexto rico en
interacción
comunicativa, en
relaciones sociales que
le favorezcan, teniendo a
su disposición una
selección de materiales
que motivan la lectura y
escritura.

12. CAPACIDADES DEL
ALUMNO EN LA OPCIÓN
CONFESIONAL
CATÓLICA
Ayudar al alumno a
tomar conciencia
de sí mismo.
Fomenta la creación de
relaciones interpersonales
y el compromiso por
respetar y mejorar la
realidad.
Facilita que el
alumno sea capaz
de situarse
lúdicamente en la
tradición cristiana.
Fomentar la
educación para la
convivencia y
respeto al
pluralismo.
Desarrolla la
capacidad de
reflexión, el
sentido crítico y la
creatividad.

13. OBJETIVOS DIDÁCTICOS
•Formular hipótesis sobre el concepto parábola.
• Conocer el significado del concepto “parábola”.
•Analizar las parábolas y extraer sus enseñanzas.
•Reforzar e integrar el valor del perdón en la vida cristiana del alumno.
•Extrapolar el aprendizaje obtenido a situaciones cotidianas del alumno.
•Conocer porque es importante perdonar y ser perdonado.
•Tener presente en nuestro día a día la palabra de Jesús
• Reforzar e integrar actitudes que Jesús manifiesta con el evangelio.
•Trabajar la expresión escrita.

14. CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Conocimiento de qué es la parábola.
Aprendizaje del perdón, solidaridad y buena acciones.
PROCEDIMENTALES
Presentación de una parábola.
Interpretación de las parábolas.
Aplicación del mensaje de las parábolas a su vida cotidiana.
Capacidad de emitir juicios críticos.
ACTITUDINALES
Valorar las enseñanzas que se extraen de las parábolas.
Importancia de los valores para ser un buen cristiano.
Saber trabajar en grupo de forma colaborativa y cooperativa.

15. SESIONES
SESIONES

16. ELABORACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.

17. • ¡Que viene el lobo!
• ¿Qué es una parabola?
• El siervo cruel.
• ¿Qué he aprendido?
• ¡Cantemos la palabra!
• La palabra en mi vida.

19. ACTIVIDAD DE
FIJACIÓN
TÍTULO:¡Representamos al Buen Samaritano!
TEMPORALIZACIÓN: 15
OBJETIVOS -Consolidar el mensaje de la parábola del “Buen Samaritano” a
partir de la representación de los hechos.
DESARROLLO Los alumnos, en primer lugar, harán una representaran la
parábola del “Buen Samaritano”
MATERIALES:
-Telas, para hacer la vestimenta de la
época .
-Cartón para crear objetos
-Cartulinas.
RECURSOS:
Escuchar, memorizar y aprender la
parábola del Buen Samaritano. Aprender
vivencialmente el mensaje que se quiere
transmitir.

20. ACTIVIDAD DE
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
TÍTULO: ¿ Qué sabemos sobre el perdón?
TEMPORALIZACIÓN: 10
OBJETIVOS -Reflexionar sobre las preguntas que realiza el profesor, que están en
conexión con la parábola del “Hijo Pródigo” .
- Conocer porque es importante perdonar y ser perdonado.
DESARROLLO El profesor plantea las siguientes preguntas :¿Cuándo hacemos una
cosa mal debemos reconocerlo y arrepentirnos?¿ cuándo hacemos las
cosas mal las personas de nuestro alrededor, como los padres ,
hermanos y abuelitos se ponen tristes? ¿Tenemos que protestar o
sentirnos mal si nuestros hermanos reciben un regalo mayor que el
nuestro? ¿Cuándo Jesús contó esta historia estaba hablando de Dios?
MATEIALES:
-Pizarra digital donde se irán visualizando las
preguntas y nos servirán para tenerlas
presentes y poder enlazar unas con otras
RECURSOS:
Preguntarse que relación tienen estas
preguntas con sus actos vivenciales fuera del
colegio. Reflexionar sobre el perdón en su vida.

21. ACTIVIDAD DE
INTEGRACIÓN
TÍTULO: La parábola del “Hijo Pródigo”
TEMPORALIZACIÓN: 10
OBJETIVOS - Conocer y comprender el mensaje de la parábola del Hijo Pródigo.
-Relacionar el mensaje de Jesús, a través de la parábola del “Hijo
Pródigo” con las preguntas de conocimientos previos.
DESARROLLO Lectura sobre la parábola del “Hijo Pródigo”. Esta actividad será leída
por parejas.
Seguidamente se debate sobre si alguna vez se han experimentado
una experiencia semejante al mensaje que transmite esta parábola.
MATERIALES:
-Ficha de lectura sobre “El Hijo Prodigo”
RECURSOS:
Descubrimiento de una de las parábolas que
contó Jesús.

23. ACTIVIDAD DE
CREACIÓN
TÍTULO:¡Creamos el libro del perdón!
TEMPORALIZACIÓN: 10
OBJETIVOS -Reconocer el mensaje de Jesús a través de la parábola en una
vivencia personal, en la que por tanto se refleje el perdón
DESARROLLO Cada niño tendrá que dibujar en un folio una vivencia personal en la
que han sido perdonados o han perdonado a alguien. Una vez estén
todos los dibujos, la profesora los recogerá y se formará el libro del
perdón.
MATERIALES:
-Folios para que cada alumno, y también el
profesor dibujen una experiencia.
-grapas, para unificar todos los trabajos.
RECURSOS:
Escribir, dibujar y expresar a través de dibujos y
de pequeñas frases aquellas situaciones en las
que han tenido que ser perdonados o bien
perdonar a otras personas.

24. ACTIVIDAD DE TOMA
DE DECISIONES
TÍTULO: ¡Somos un equipo, pensemos en equipo!
TEMPORALIZACIÓN: 5
OBJETIVOS -elegir un lugar de la clase donde situar el libro del perdón.
-tener presente en nuestro día a día la palabra de Jesús (Parábola del
“Hijo Pródigo”)
DESARROLLO Decidir entre todos los alumnos donde habría que situar “El libro del
perdón” dentro de la clase y porque.
MATERIALES:
-vitrinas y estantes libres para que los alumnos
vean lugares donde poder situar el “Libro del
Perdón
RECURSOS:
Aprender a tomar decisiones en grupo ya que
es un trabajo colectivo. Argumentar y justificar
el porqué de la situación del libro.

25. • “Adivina adivinanza…”
• “¿Es real o imaginario?”
• Es bueno perdonar, ¿cantas conmigo?
• Crea tu propia canción

26. ACTIVIDAD DE
INICIACIÓN
TÍTULO: “ADIVINA ADIVINANZA…”
TEMPORALIZACIÓN: 10 minutos
OBJETIVOS: 1. Identificar, de entre cinco imágenes distintas (3reales y 2falsas), los
protagonistas de las tres parábolas analizadas en sesiones anteriores.
2. Justificar las respuestas.
CONTENIDOS: LAS 3 PARÁBOLAS
DESARROLLO: • Organización:3 grandes grupos
• Pizarra digital: las fotos relacionadas con las tres parábolas ya
estudiadas
• Identifiquen las tres imágenes con las tres parábolas
• Justificarlas: debatiendo en grupo.
*Indicador verde: respuesta correcta. Dará respuesta a un
nuevo grupo sobre la siguiente nueva imagen.
*Indicador rojo: respuesta incorrecta. Repetir la misma
pregunta al siguiente grupo.
MATERIALES:
-Fotos, imágenes
-Cuaderno de anotaciones
RECURSOS:
Comparar las distintas imágenes según los concomimientos
adquiridos

27. 1.¡Adivinia adivinanza!. Identifica cuales son las imágenes que
corresponden a las tres parábolas estudiadas. Debate en grupo.

28. ACTIVIDAD DE
EXPLORACIÓN E
INTEGRACIÓN
TÍTULO: ““¿ES REAL O IMAGINARIO?””
TEMPORALIZACIÓN: 20 minutos
OBJETIVOS: 1. Analizar la información facilitada.
2. Comparar la información.
3. Extraer las respuestas correctas y descartar las falsas.
CONTENIDOS: LAS 3 PARÁBOLAS
DESARROLLO:
• 3 minutos: hablar en parejas según orden de lista
- Cada pareja: presentar al gran grupo una información->6 datos
seleccionar previamente. (3verdaderas/ 3falsas)
- Las exposiciones / parejas: 10 minutos.
-------------------------------------------------------------------------------------
• Gran grupo: determinan cuáles son las informaciones
verdaderas y cuáles son las falsas.
• Puesta en común (12 minutos)
Docente trabajará la integración, el resumen y la síntesis.
MATERIALES:
Hoja de anotaciones
facilitada por el docente.
RECURSOS:
Descubrimiento de hipótesis reales o falsas de las tres
parábolas trabajadas en la unidad.

29. ACTIVIDAD DE
FIJACIÓN
TÍTULO: ¡ES BUENO PERDONAR, CANTA CONMIGO!”
TEMPORALIZACIÓN: 8 minutos
OBJETIVOS: 1. Comprender la lectura.
2. Cantar la letra.
3. Comprender que hay una canción para cada momento.
4. Ayudar al alumno en momentos de dudas.
5. Reforzar e integrar actitudes que Jesús manifiesta con el evangelio.
6. Captar la atención del niño.
CONTENIDOS: LAS 3 PARÁBOLAS
DESARROLLO: Partimos de la música para tratar un tema concreto: “El perdón”.
• 3 lecturas de la letra: 2 para la comprensión lectora y una 1 con
música.
• Cantarla varias veces: para asimilar el ritmo, motivarles y
recordarla en momentos concretos.
MATERIALES:
Fotocopia de la letra de la
canción. Audio.
RECURSOS:
Transmitir y recordar que en momentos concretos
podemos recurrir a la música ante la necesidad de
perdonar a un ser querido o conocido.

30. 3. ¡ES BUENO PERDONAR,
Canta conmigo!
Es bueno perdonar
y no guardar rencor.
es bueno hacer las paces
y estar en buen humor.
Comparte cuanto tienes
y no seas tacaño.
Respeta a quien te ofende;
perdona y da la mano.
Jesús, el gran amigo,
nos pide perdonar:
“setenta veces siete”
debemos recordar.
(Manuela García Navarro)

31. ACTIVIDAD DE
CREACIÓN Y
APLICACIÓN
TITULO: “CREA TU POESÍA”
TEMPORALIZACIÓN: 12 minutos
OBJETIVOS: 1. Comprender la lectura.
2. Trabajar la expresión escrita.
3.Confeccionar una poesía tomando la canción anterior como
referencia.
4. Captar la atención del niño.
CONTENIDOS: LAS 3 PARÁBOLAS
DESARROLLO: • 5 minutos. Crear tu su propia poesía: adaptada a su vida diaria, a
sus familiares, entorno, etc. (expresión escrita).
• La base de los comienzos de la letra: la canción trabajada
anteriormente.
• 7 últimos minutos:lectura individual y exponer enel tablón de
clase.
• Finalidad:
 sentirse mejor
 Ser más fácil perdonar / más frecuencia.
MATERIALES:
Fotocopia de la letra de la
canción
RECURSOS:
Expresar las experiencias propias que se relacionan con la
poesía y acompañada de música y/o canto.