1. EVALUACION BAJO EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS
SESIÓN 5

2. LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA
CENTRADA EN EL DESEMPEÑO
VÍNCULO ENTRE LA ESCUELA Y LA VIDA

4. EL PORTAFLIOS COMO UN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
DEL APRENDIZAJE.
LA EVALUACIÓN AUTENTICA
CENTRADA EN EL DESEMPEÑO

5. COLECCIÓN DE EVIDENCIAS
AUTÉNTICAS
EL PORTAFLIOS COMO UN INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.

6. ¿Qué es el portafolios?
La historia documentada de cómo se aprende

7. ¿Cómo está integrado el portafolios?
EVIDENCIAS DE LOS
APRENDIZAJES
LOGRADOS
Producciones
auténticas
Reflexiones sobre
cómo se aprende

8. Diseño del portafolios
Preparación (tarea del docente)
1. Acordar con los estudiantes los
criterios de evaluación
2. Explicar claramente la técnica del
portafolios
3. Orientar sobre los contenidos

9. Diseño del portafolios
Identificar el tipo de
contenido
1. Documentos
2. Reproducciones
3. Testimonios

10. Diseño del portafolios
Señalar el formato de
presentación:
1. Portada institucional
2. Índice de contenidos
3. Especificar el propósito
4. Presentación de los
contenidos
5. Hoja de observaciones

11. Diseño del portafolios
Estructura de contenido:
Precisar en el apartado
donde se especifica el
propósito, los temas
centrales de las evidencias y
los aprendizajes obtenidos.

12. Diseño del portafolios
Reflexiones
Por cada evidencia incluir
una reflexión respecto a lo
aprendido y al proceso de
aprendizaje logrado.

13. ENTONCES…
Sobre las evidencias del portafolios

14. Cada evidencia debe estar acompañada
por una reflexión personal del
estudiante
El alumno selecciona las mejores
evidencias de su aprendizaje de
acuerdo a lo siguiente:
1. Evidencias marcadas expresamente por
el profesor
2. Productos elegidos libremente por el
estudiante

15. Publicación del portafolios
El estudiante organiza las evidencias de
acuerdo a la estructura señalada por el
profesor, pero además tiene la
oportunidad de presentarlo de forma
creativa:
Revista digital o impresa
Página web

16. VENTAJAS
El portafolios como evidencia de aprendizaje
auténtico
Ofrece información
amplia sobre el
aprendizaje del
estudiante.
1

17. VENTAJAS
El portafolios como evidencia de aprendizaje
auténtico
Favorece la
metacognición2

18. VENTAJAS
El portafolios como evidencia de aprendizaje
auténtico
Promueve la
autonomía del
estudiante.
3

19. VENTAJAS
El portafolios como evidencia de aprendizaje
auténtico
Es un producto
original.4

20. VENTAJAS
El portafolios como evidencia de aprendizaje
auténtico
Proporciona una
guía del
aprendizaje y del
desempeño
5

21. INCONVENIENTES
El portafolios como evidencia de
aprendizaje auténtico.
Puede convertirse en
una acumulación
desordenada de
materiales.
1

22. INCONVENIENTES
El portafolios como evidencia de
aprendizaje auténtico.
Representar una
colección de trabajos
“tipo” no originales.
2

23. INCONVENIENTES
El portafolios como evidencia de
aprendizaje auténtico.
Dificultad para
integrarlo a los procesos
formativos de aula.
3

24. Recomendación para la integración
del portafolios

25. Sistematizar el proceso de
recolección de evidencias

26. REFLEXIÓN FINAL

27. FINES DE LA EVALUACIÓN POR
COMPETENCIAS
FORMACIÓN
PROMOCIÓN
CERTIFICACIÓN
MEJORA DE LA DOCENCIA

34. Actividad final
Reflexiona sobre la
propia participación en
el curso.
Resuelve la
autoevaluación.