Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento: Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación – Segundo grado de Primaria 2015: "Organizamos los sectores de nuestra aula"

1. Organizamos los sectores
de nuestra aula
Cuadro o tabla de planificación.
Papelote.
Plumones de colores.
Cartulinas, cajas, papeles.
Cinta masking tape.
Periódicos o revistas.
Goma y tijeras.
En esta sesión los niños y niñas usarán
el lenguaje escrito para escribir los
nombres de los sectores del aula.
Prevé llevar los materiales que te comprometiste y los
que gestionaste con las autoridades de la escuela y
comunidad.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
¿Para qué usar el lenguaje escrito
al escribir letreros?
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 05
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2. En grupo clase
Dialoga con los niños sobre las actividades
realizadas en la sesión anterior y sobre
el acuerdo de traer los materiales para
implementar los sectores y elaborar los
carteles que necesitamos para el aula.
Sigue dialogando sobre la importancia de
tener organizada el aula. Anota las ideas
que ellos van expresando en la pizarra.
Puedes preguntar: ¿por qué es importante
que organicemos el aula?, ¿nos ayudará a
que nuestros materiales tengan nombre?, ¿qué nuestros libros estén
organizados? Puedes proponerles ejemplos de la vida cotidiana, qué
sucede si no tenemos un lugar donde colocar los materiales de manera
organizada, qué pasará si no contamos con un cartel de asistencia, etc.
Comunica el propósito de la sesión: hoy escribiremos los letreros con
los nombres de los sectores del aula acordados en la sesión anterior y
los organizaremos.
15minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos
escritos.
Se apropia del sistema de
escritura.
Escribe letreros relacionados
con los sectores del aula en nivel
alfabético, o próximo al alfabético*.
* Se puede considerar indicadores de primer grado por encontrarse los estudiantes en proceso de consolidación del
aprendizaje de la lectura y escritura.
Recuerda coordinar
con los padres de
familia o autoridades
para que colaboren
con materiales para
la implementación
de los sectores, de
preferencia, material
reciclado.
Área curricular de Comunicación
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Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 05

3. 60minutos
DESARROLLO2.
En grupo
Retoma el croquis elaborado en la sesión anterior y pídeles observar
dónde ubicamos cada uno de los sectores. Dirige la mirada a los
posibles nombres acordados y pídeles que voluntariamente lean
dichos nombres.
Retoma el propósito de la sesión: escribir los letreros con los nombres
de los sectores del aula acordados en la sesión anterior y organizarlos
Planificación
Coloca la tabla para la planificación que has preparado en un lugar
visible para todos los niños y pide su ayuda para completarla.
Pide a los niños que observen el cuadro con el nombre de los sectores
elegidos en la sesión anterior y que elijan qué cartel del sector desean
elaborar.
Textualización
En grupo
Solicita a los grupos que organicen los materiales con los que cuentan.
Entrégales tiras de papel o cartulina y proponles primero escribir los
letreros con los nombres de los sectores, para colocarlos en el aula.
Da indicaciones para que recuerden los diferentes tipos de letra que
conocen y elijan la más adecuada para rotular los sectores. Pueden ver
los tipos de letras que ofrece Word, los que se encuentran en soportes
impresos (revistas, periódicos, volantes, letreros, etc. que ven por la
calle) u otros que ellos conozcan como la letra imprenta mayúscula.
¿Qué vamos a
escribir?
¿Para qué?
¿Qué
necesitaremos?
¿Quién lo va
a leer?
Escribir los
carteles con los
nombres de los
sectores del aula
y sus respectivos
materiales.
Para una mejor
organización de
nuestra aula.
Papel crepe,
lustre, etc.
Lápiz,
borrador,
colores, regla.
La maestra y
todos los niños
de nuestra
aula.
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Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 05

4. Revisión
Revisa lo que han escrito, observando que esté en el nivel alfabético y
con las palabras separadas adecuadamente. Si no estuviera en el nivel
alfabético, pide a los niños que busquen en otras palabras que conozcan
cómo se escriben y a partir de ellas se apoyen para completarlas
alfabéticamente.
Dales un tiempo para que vayan implementado cada sector: forrando
las cajas, colocándolas en el lugar correspondiente, ordenando los
materiales de acuerdo con un criterio establecido, etc.
Acompaña este proceso dando indicaciones, recogiendo las iniciativas
de los niños, felicitándolos por el esfuerzo realizado.
Para la elección del tipo de letra que usarán para
rotular los sectores o carteles del aula, los niños
pueden utilizar como referentes periódicos y revistas.
Esta es una ocasión para reflexionar sobre la escritura
de algunas palabras o frases. Por ejemplo, ¿cómo se
escribe, aseo o aceo?, ¿sector lleva tilde?
Recuerda que más importante que darles reglas es darles
modelos de escritura que encuentren en libros, revistas,
o que tú les proporciones.
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Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 05

5. 15minutos
CIERRE3.
En grupo clase
Da un tiempo para que se haga la limpieza y ordenamiento del aula con
la participación organizada de todos los grupos.
Haz un recuento de las actividades realizadas el día de hoy en el aula:
implementación de los sectores en base a un croquis previamente
elaborado. Reflexiona sobre sus aprendizajes: escritura de letreros,
organización de espacios y creación de lugares adecuados.
Revisa las actividades realizadas comparándolas con lo previsto en el
cuadro de planificación para ver si se ha cumplido o no con los objetivos
planteados.
Pide a los niños que comenten con su familia sobre los sectores que
están organizando y que los inviten a visitarsu aula durantelos primeros
minutos de la siguiente sesión.
Pide a tus niños que tragan diversos textos –revistas, historietas, boletas, cuentos,
periódicos, etc.– y los lleven al aula para la siguiente sesión.
Tarea a trabajar en casa
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Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 05

6. Anexo 1
Segundo Grado
Lista de cotejo
Competencias:
Produce textos escritos.
UNIDAD 1
SESIÓN 05
N.°
Nombres y apellidos de los
estudiantes
Se apropia del
sistema de escritura.
Comentarios/
observaciones
Escribe letreros
relacionados con
los sectores del aula
en nivel alfabético,
o próximo al
alfabético*.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
...
Logrado No logrado• En proceso
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Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 05