Mapa mery tema1

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  1. 1. TEMA 1. INNOVACIÓNEdgar Salinas; Yasmary Solorzano, Selemne Martínez, Xiomar Ruíz, Yunaika Venegas
  2. 2. Mudar o alterar algo, introduciendo novedades. Introducción de algo nuevo que produzca mejora Son prácticas que por lo general se consideran como algo nuevo, ya sea de forma particular para que un individuo, o de forma social, de acuerdo al sistemaLa innovación es la selección, organización y utilización que las adopte.creativas de recursos humanos y materiales de manerasnuevas y propias que den como resultado la conquista deun nivel más alto con respecto a las metas y objetivospreviamente marcados.
  3. 3. TECNOLOGÍAAplicación de los conocimientoscientíficos para facilitar la realización INFORMACIÓNde las actividades humanas. Supone la Datos que tienen significado paracreación de productos, instrumentos, determinados colectivos.lenguajes y métodos al servicio de laspersonas. COMUNICACIÓN Transmisión de mensajes entre personas. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Conjunto de avances tecnológicos que nos proporcionan la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con los ordenadores, internet, la telefonía, los "mas media", las aplicaciones multimedia y la realidad virtual.
  4. 4. La sociedad llamada de la información, demanda cambios en los sistemas educativos deforma que éstos se tornan más flexibles y accesibles, menos costosos y a los que han depoderse incorporar los ciudadanos en cualquier momento de su vida. La institución es deformación, para responder a estos desafíos deben de revisar sus referentes actuales ypromover experiencias innovadoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje, apoyadosen las tecnologías y las comunicaciones. Y contra lo que estamos acostumbrados a ver, elénfasis debe hacerse en la docencia, en los cambios de estrategias didácticas de losprofesores, en los sistemas de comunicación y distribución de los materiales de aprendizaje.
  5. 5. 1. Facilita la observación e interacción.2. Permite la interacción.3. Aumenta el nivel de atención en los alumnos.4. El estudiante adopta un papel activo.5. Contribuye al desarrollo de formas de razonamiento lógico.6. Fomenta la seguridad en la toma de decisiones.7. Desarrolla el control muscular, la orientación espacial y la coordinación visual-motora.8. Enriquece, desarrolla y perfecciona el lenguaje.9. Favorece la creación estética y enriquece la vida espiritual. Rico (2003)
  6. 6. 1. Eliminan las barreras espacio-temporales.2. Flexibilizan la enseñanza.3. Amplían la oferta formativa para el estudiante.4. Favorecen la creación de escenarios.5. Posibilitan el uso de herramientas de comunicación.6. Potencian el aprendizaje a lo largo de toda la vida.7. Favorecen la interacción e interconexión de los participantes en la oferta educativa.8. Adaptan los medios y lenguajes a las necesidades, características, estilos de aprendizaje e inteligencia múltiples de los sujetos.9. Ayudan a comunicarse e interactuar con su entorno a los sujetos con necesidades educativas especiales.10. Ofrecen nuevas posibilidades para la orientación y la tutorización de los estudiantes. Cabero (2002)
  7. 7. Aviram (2002) Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños ajustes: en primer ESCENARIO lugar la introducción de la “la alfabetización digital” de los estudiantes en el curriculum (aprender sobre las TIC) y luego progresivamente la utilización de lasTECNÓCRATA TIC como instrumento para la productividad en el proceso de la información, fuente de información y proveedor de materiales didácticos (aprender de las TIC).Se dan los tres niveles de integración de las TIC que apuntan José María MartínPatiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003): los dos anteriores (aprender SOBRElas TIC y aprender DE las TIC) y además se introducen en las prácticas docentes ESCENARIOnuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso REFORMISTAde las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realizaciónde actividades interdisciplinarias y colaborativas. Los centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos. Como indica MAJÓ (2003) "la escuela y el sistema educativo no solamente tienenESCENARIO que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte deHOLÍSTICO producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar".

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