1. Aprendizaje
Aprendizaje normal
Dispositivos

2. El aprendizaje es un proceso que
desemboca en una nueva
modalidad del organismo.
• El resultado es una reorganización de la
conducta.
• Tiene una condición rigurosamente
adaptativa.

3. Aprendizaje pedagógico
• Se trata de la trasmisión de un
conocimiento sistemático y abreviado, se
apoya principalmente en el lenguaje,
moviliza los procesos sobre todo
racionales y cognitivos.
• Su resultado es una modificación del
comportamiento y esta modificación es
adaptativa.

4. El aprendizaje fisiológico
• Para que este proceso tenga lugar es
indispensable la intervención de un
conjunto de actividades neurofisiológicas
en los sectores del sistema nervioso
central.

5. Dispositivos básicos del
aprendizaje.
• Procesos neurofisiológicos:
• Motivación
• Atención
• Sensopercepción
• Memoria
• Habituación

6. Procesos neurofisiológicos
• Estas actividades neurofisiológicas no son
visibles en los procesos normales del
aprendizaje.
• Pero participan de manera subyascente y son
determinantes como la motivación o la atención
tónica.
• SI SON EVIDENTES cuando hay distorsiones
del aprendizaje que responden a distorsiones de
estos procesos.

7. Funciones cerebrales superiores
• Gnoxias
• Praxias
• Lenguaje

8. MOTIVACION
• Es la tendencia favorable del organismo
hacia ciertas metas.
• En los animales: necesidades básicas
(alimentación, defenza, reproducción,
etc..)
• En el ser humano, son más complejas;
algunas son el resultado de procesos de
aprendizaje anteriores.

9. ATENCION
• Para lograr un aprendizaje es
indispensable la actividad funcional
normal de la atención fásica y tónica.
• Atencion fásica: automática
• Atencion tónica: voluntaria.

10. SENSOPERCEPCION
• Que los analizadores (canales
sensoperceptivos) tengan una actividad
normal.
• Sectores periféricos y corticales en donde
tienen lugar los procesos de análisis y
síntesis perceptiva.

12. HABITUACION
• Actividad básica complementaria de la
atención
• Se trata de la capacidad del organismo de
dejar de reaccionar con el reflejo de
orientación- investigación a estímulos
monótonos y repetidos.

13. FUNCIONES CEREBRALES
SUPERIORES
• Son las actividades fisiológicas de los
sectores superiores del sistema nervioso
central que sustentan las formas del
comportamiento específicamente
humanas (sistemas funcionales
complejos- Luria-).
• Son el sustento de determinados
procesos de aprendizaje y a su vez son el
resultado de otros previos.

14. PRAXIAS
• Constituyen la consolidación de los
analizadores principalmente cinestésico-
motor.
• En el curso de la organización de un
movimiento hay un proceso de
aprendizaje en el que participan diversos
elementos del SNC y llevan a la síntesis
de esquemas o patrones funcionales de
los movimientos.

15. Estereotipos
• Hay un proceso de aprendizaje en el que participan
diversos elementos del sistema nervioso central que
llevan a la síntesis de esquemas o patrones funcionales
de los movimientos.
• En cualquier aprendizaje motor hasta la completa
automatización de ciertos actos, hay procesos de
análisis y síntesis entre las aferencias sinestésicas de
los músculos, articulaciones, tendones, que participan
en la actividad motora que a su vez pueden ser visuales,
auditivas, tactiles, etc. A estos esquemas los
denominamos estereotipos corresponde al proceso
fisiológico que llevó a su organización.

16. Definición de estereotipos;
• Para la elaboración de un estereotipo se
requiere la concurrencia simultánea de un
conjunto de aferencias, que se repitan un
número suficiente de veces y finalmente
que lleve a un reforzamiento que lleve a la
consolidación.
• Asi un estereotipo pasa a actuar como
una unidad funcional.

17. GNOXIAS
• Es el reconocimiento sensoperceptivo del
que resultan luego los esquemas
sensoperceptivos (estereotipos), que
resultan de la actividad analítico sintética
de los diversos analizadores.
• auditivo: gnosias auditivas.
• Tactil; gnosias tactiles.
• Gnosias complejas; visuoespaciales,
temporales.

18. ANS ( Actividad nerviosa Superior)
• Celula nerviosa funciona por efectos + o –
(exitación- inhibición).
Pueden irradiarse o concentrarse.
- Inducción.
- Inercia.
- Análisis. Es la condición del SNC en el que
varias aferencias llegan a vincularse entre si.
- Síntesis. Es el proceso de separación de unas
aferencias de otras.