Proyecto "Formando líderes ambientalistas" realizado para el trabajo final de la Especialización en Educación y Tic.

1. TRABAJO PRÁCTICO
FINAL
ALUMNO: DARDO JOSÉ CALGARO

2. PROYECTO
Título:
El presente proyecto se titula “Formando líderes
ambientalistas”.
Área o áreas disciplinares:
•Lengua Extranjera Inglés.
•Biología.
•Informática.

3. BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
• Este proyecto pretende incentivar a los jóvenes a
cuidar nuestro medio ambiente y a reconocer que
actividades pueden ser dañinas para él mismo.
Entre todos podemos ir tomando conciencia de la
relevancia de cuidar nuestro entorno y de ser
líderes ambientalistas, para actuar así como
agentes multiplicadores del cuidado del medio
ambiente en nuestros hogares, con amistades,
comunidad educativa y comunidad en general.

4. RESPONSABLE DEL PROYECTO:
• El responsable del proyecto
será el profesor Dardo José
Calgaro.

5. DESTINATARIOS DEL PROYECTO:
• Los destinatarios del proyecto serán los
alumnos de 6to año del Ciclo Superior
Orientado de la Extensión Aúlica Nº864
“Punta Portillo” del Colegio
Secundario Barnidio Sorribes de Curuzú
Cuatiá, Corrientes.

6. OBJETIVOS:
• Crear una conciencia ambientalista en los
alumnos.
• Incentivar a que los alumnos participantes del
proyecto sean agentes multiplicadores del cuidado
del medio ambiente , en calidad de promotores
ambientales.
• Aplicar las Tics y sus herramientas para llevar
adelante este proyecto.

7. RED O REDES SOCIALES QUE SE
UTILIZARÁN:
• Se utilizará la red social facebook y se
trabajará en un grupo cerrado, donde
se compartirán las diferentes
actividades.
• https://es-la.facebook.com/

8. APLICACIONES QUE SE UTILIZARÁN:
•
Pinterest: se utilizará esta aplicación
para compartir fotos (pines) alusivos al
medio ambiente.

9. APLICACIONES QUE SE UTILIZARÁN:
• Moviemaker: esta aplicación se utilizará para
la creación de videos.

10. APLICACIONES QUE SE UTILIZARÁN:
• Power Point: se lo utilizará para crear
presentaciones con diapositivas.

11. APLICACIONES QUE SE UTILIZARÁN:
• Oogster: http://fb.conectarlab.com.ar/
Se la utilizará al finalizar el proyecto para
poder contar con material compartido
en el grupo de facebook en diferentes
formatos.

12. ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN
EN EL AULA:
• El administrador de la red será el
profesor Dardo José Calgaro.

13. INVITACIONES:
• El docente agregará a sus alumnos al
grupo cerrado de Facebook y creará
una lista donde incluirá a los mismos.
• Así mismo también se enviarán
invitaciones a docentes de otras áreas
involucradas en el proyecto y/o
personal interesado en sumarse al
proyecto ambientalista.

14. ENLACE DE GRUPO CERRADO
• El enlace del grupo cerrado donde se llevará a cabo el
https://www.facebook.com/groups/229651870533943/

15. ACTIVIDADES DE LOS MIEMBROS:
• Los alumnos serán divididos en grupos de no más
de cinco alumnos. Una vez conformados los
grupos, el docente les mostrará un video alusivo a
problemas ambientales tales como el derretimiento
de los glaciares, el calentamiento global,
contaminación, entre otros. Se trabajará el
vocabulario en inglés focalizando en
pronunciación y escritura.
• Los estudiantes investigarán en diferentes
buscadores de la red acerca de los problemas
ambientales presentados.

16. ACTIVIDADES DE LOS MIEMBROS:
• Los alumnos trabjarán de manera colaborativa
utilizando herramientas Tics en su investigación
Luego, a raíz de lo investigado crearán videos en
moviemaker , presentaciones en power point. Será
necesario aplicar vocabulario específico del tema
tratado en inglés en cada presentación.
• Los estudiantes compartirán sus presentaciones en
la plataforma del grupo cerrado de facebook.
• Al finalizar el proyecto los estudiantes guardarán lo
trabajado y compartido en la plataforma en
diferentes formatos utilizando la aplicación
Oogster.

17. TIEMPO Y ETAPAS DEL PROYECTO
• El proyecto “Formando líderes
ambientalistas” se llevará a cabo en el
transcurso de dos meses.

18. Etapas
Etapa 1
Actividades
Muestra de video y debate acerca del mismo.
División de los alumnos en grupos.
Inicio de la investigación .
Etapa 2
Envio de invitaciones para acceder al grupo.
Creación de adecuada identidad digital a través
de un buen perfil.
Acceso a grupo cerrado en facebook para
compartir videos acerca del cuidado del medio
ambiente.
Etapa 3
Debate en el grupo cerrado de facebook a través
de participación activa con comentarios alusivos al
tema presentado.
Etapa 4
Presentación de lo investigado a través de
exposiciones orales con soporte multimedia en
moviemaker o power point a elección de cada
grupo.

19. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• La evaluación será continua y en proceso.
• Construcción de una identidad digital saludable.
• Participación en el debate a través de comentarios
acerca de los archivos (imágenes, videos,
presentaciones en power point) que suban al
grupo.
• Originalidad y creatividad en las presentaciones
que compartan.
• Utilización de vocabulario específico del tema a
trabajar.
• Respeto a las normas de privacidad y de
etiquetado.

20. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
• Adecuado manejo de herramientas y
aplicaciones Tic.
• Comentarios debajo de cada
presentación compartida.
• Trabajo práctico escrito a través de
una presentación en power point.
• Videos alusivos realizados con
moviemaker.
• Puesta en común del tema en clase.

21. ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA
SEGURIDAD Y LA PRIVACIDAD
• Para poder construir una sana
identidad digital se deberán tener en
cuenta diferentes reglas de
etiquetado, participación, forma de
manejarse en la red y de utilización de
materiales a compartir. Para ello el
docente leerá junto a los alumnos
dichas reglas para tenerlas en cuenta
a lo largo de la concreción del
proyecto.

23. REFLEXIÓN FINAL
• El docente explicará a sus alumnos las normas de privacidad
de facebook que pueden regular en la sección
configuración y herramientas de privacidad. Focalizará
también en la importancia de ser respetuosos con el material
que se comparte y etiqueta en el grupo, para ir construyendo
de esa forma una identidad digital sana.

24. REFLEXIÓN FINAL
• Considero personalmente que es esencial incluir en
nuestra planificación y en nuestras clases a las
plataformas de redes sociales como entornos de
aprendizaje en el aula, ya que no sólo son
herramientas que motivan y captan la atención de
los educandos, sino también que les permiten
descubrir múltiples maneras de crear, compartir y
administrar contenido de forma creativa y original.