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11 ideas claves

  1. 1. 11 ideas claves Como aprender y como enseñar competencias Antoni Zabala Laia Arnau Ideas del autor: Comentarios de la alumna: Enseñar competencias implica utilizar formas de enseñanza consistentes en dar respuesta a situaciones, conflictos y problemas cercanos a la vida real, en un complejo proceso de construcción personal con ejercitaciones de progresiva. Al plantearnos la enseñanza de competencias lo que estamos intentando es facilitar la capacidad de transferir unos aprendizajes, que generalmente se han descontextualizado, a situaciones cercanas a la realidad. Las características esenciales de la enseñanza de las competencias son: su significatividad, la complejidad de la situación en la que deben de utilizarse, su carácter procedimental y el estar constituida por una combinación integrada de componentes que se aprenden desde su funcionalidad. Las competencias nos dan la oportunidad de mostrarle al niño un amplio panorama de lo que es la realidad de su contexto y dale elementos que le sirvan para poder resolver los conflictos en los que se encuentran en su vida diaria y en base a lo que el niño le interesa. Al relacionar los aprendizajes se han dado una serie de conflictos mismos que no se contextualizan y considero que se han manifestado en base a los intereses de los educadores que al de los niños y simplemente se hacen representaciones breves de lo que es lo más cercano a la realidad. Las características que maneja el autor de las competencias, se deben de considerar por las educadoras cuando se quieran llevar a cabo para que los alumnos puedan las tengan presentes en las situaciones reales a las que se enfrentan.
  2. 2. Para lograr el profundo grado de significatividad necesario en el aprendizaje de las competencias la secuencia de actividades de enseñanza debe: permitir predeterminar los conocimientos previos que tiene cada alumno en relación con los nuevos contenidos de aprendizaje, ser adecuada al nivel de desarrollo de cada alumno fomentar actitudes favorables, actividades que permitan crear zonas de desarrollo próximo e intervenir en ellas. El conocimiento disciplinar es imprescindible para la comprensión de la realidad siempre y cuando se asuma que la aplicación de un conocimiento parcial de la realidad no llegara a constituir una acción competente si no se ha aprendido a intervenir en situaciones de “la realidad global” cuya esencia es la complejidad. Una actuación competente comporta, sobre todo, ser capaz de reconocer que instrumentos conceptuales, que técnicas y que actitudes son necesarias para Las educadoras frente a grupo y nosotras como futuras educadoras en la realización de nuestras planeaciones debemos de considerar lo que el niño sabe del tema antes de tratarlo en clase para ver de qué manera abordarlo para que le un gran interés y de esta manera modificar la concepción que tiene del tema y usar la transversalidad para que logre otras actitudes de la vida. Esta cita menciona que no solo se debe de considerar un conocimiento único que solo sea un solo aprendizaje para el alumno, sino que a partir de un tema en particular se pueda sacar provecho para que los alumnos puedan conocer un solo tema sino que puedan conocer más de lo que se esperaba, por tal motivo se dice que es una realidad globalizadora porque tiene muchos conceptos que abordar. Para que se de una actuación competente el alumno debe de conocer los conceptos importantes de los temas y sobre
  3. 3. ser eficientes en situaciones complejas y saber aplicarlos correctamente en cualquier ocasión. Cualquier acción competente es un procedimiento de procedimientos. todo con que actitudes resolver los problemas a los que se enfrentan en la realidad. Cualquier acción que realice en la realidad se basa en pasos para que se llegue a la resolución de los problemas. En esta lectura se hace presente las competencias en las actividades que realiza la educadora, por tal motivo me resulto interesante por las estrategias que maneja y los ejemplos de los que hablan los autores. Los cuales nos llevan a la realidad de como es el trabajo en las aulas conforme lo maneja el Programa de Educación Básica 2011 en México, en cual se establece que en base al contexto donde se encuentra el niño se desarrollen los aprendizajes que se desean favorecer en los educandos. De tal manera se deben de buscar herramientas que sean satisfactorias para los alumnos y que hagan que se sientan en una situación real para cuando se presente el momento de encontrarse ante alguna problemática similar lo que se ve dentro de un salón de clases. También se dice que las actividades tiene que ser reales globalizadoras, lo cual nos quiere decir que nos solo se deben de quedar con lo que la educadora tiene que enseñar en referencia al campo formativo específico, sino que se tiene que verse la transversalidad a partir del interés del alumno. ¿De acuerdo a la lectura cuales son los criterios para desarrollar competencias? Su significatividad, la complejidad de la situación en la que deben de utilizarse, su carácter procedimental y el estar constituida por una combinación integrada de componentes que se aprenden desde su funcionalidad.

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