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Bibliografía:   http://www.slideshare.net/baztian79/modelo-funcional-    de-luria   Luria AR. Las Funciones Corticales S...
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El enfoque neuropsicológico

  1. 1. EnfoqueNeuropsicológico del Comportamiento Humano Karla Aquino Cuevas Berenice Méndez Reyes Zaire Monter Zamora
  2. 2. Desarrollada en las Nace del interés enFrenologí primeras décadas del la localización de una siglo XIX, por Franz Gall y Casper. sustrato neuronal para los procesos y las facultades. Con la posibilidad de que existiese un área cerebral Relacionaron para la memoria detrás de protuberancias y los ojos si los depresiones con los estudiantes la tuviesen muy desarrollada, sus comportamientos ojos eran más prominentes. Aunque los trabajos frenológicos no tuvieron reconocimiento científico descubrieron: “El cerebro es un conjunto de Que la corteza estaba formada por Una protuberancia órganos y cada uno células y estructuras en el cráneo indica sirve para una subcorticales.entre los hemisferios presencia de una facultad intelectual Conexiones circunvolución específica o un cerebrales. cerebral rasgo de carácter” Sustancia gris y sustancia desarrollada, y una blanca de médula espinal. depresión en la misma región Pirámides de cruzamiento. craneal sería una llada.
  3. 3. En la década de 1990 se tuvo un gran avance en lasneurociencias, particularmente la neuropsicología, esuna ciencia limítrofe entre la Neurología y la Psicología. “El cerebro es la fuente del comportamient o” “La neurona es la unidad estructural y funcional del cerebro” Conocer la localización de la función en el cerebro y los mecanismos cerebrales que subyacen al pensamiento y a la
  4. 4. Corriente Psicomorfológica y la Corriente ReflejaPsicomorfológica: Con objetivo en la relaciónExperimentada por de dependencia delciencias particulares: fenómeno psíquico con respecto al cerebro. •Anatomía Antilocalizacionista •Patología No existe una localización de •Fisiología la función en el cerebro y todas las facultades intelectuales residen en el cerebro de una forma Localizacionista coextensiva. Aceptaba la existencia de centros especiales y específicos para diferentes actividades psíquicas
  5. 5. La desarrolla Ivan Sechénov. Corriente Refleja: Se define como: Reflejar la realidad y regular la acción. Se reconoce como forma de existencia de lo psíquico tener un proceso de análisis, síntesis, abstracción y Investiga la generalización de las propiedades del organización cerebral objeto durante la interacción.del fenómeno psíquico en su origen y desarrollo, larepercusión que tienen sobre los diferentes fenómenos psíquicos las patologías que afectan al encéfalo.
  6. 6. Diferencias cerebrales-mentales entre hombresdey mujeres mental• Son de carácter modular, y no se trata defender superioridadgeneral o global de un sexo frente a otro.• Las hormonas sexuales no sólo transforman los genitales, tambiéncondicionan los comportamientos, al modificar la estructura neuronal delcerebro, desde lo sexual hasta los procesos cognitivos, lingüísticos yemocionales.Los hombres superan a Las mujeres superan a los hombres en las mujeres en las pruebas de velocidad perceptiva, determinadas tareas como identificar rápidamente objetos espaciales, como hacer concordantes, de fluidez en la ideación girar mentalmente un como enumerar objetos que sean del objeto, habilidades mismo color, pruebas de fluidez motoras dirigidas a un verbal, en las que se han de encontrar blanco, como lanzar o palabras que empiecen con la misma interceptar proyectiles, letra, se comportan con más éxito enidentificación de figuras tareas manuales de precisión, que en marcos complejos requieren una coordinación motriz fina razonamiento y pruebas de cálculo matemático. matemático.
  7. 7. El enfoque Neuropsicológico de Alexander LuriaExisten 3 áreas funcionales en el cerebro, organizadas jerárquicamente como primarias, secundarias y terciarias que se interrelacionan y ejercen un papel importante en los procesos mentales y la actividadconciente del ser humano, responsables de la síntesis cada vez más compleja de la información y son: Unidad para Unidad para Unidad pararegular el tono recibir, programar,o la vigilia y los analizar y regular y estados almacenar la verificar la mentales. información. actividad.
  8. 8. Unidad para regular el tono o la vigilia y los estados mentales“La actividad organizada, dirigida a una meta, requiere el mantenimiento de un nivel óptimo del tono cortical” Pavlov.Las áreas primarias sonaltamente específicas en elcurso organizado de todaactividad nerviosa superior oactividad psíquica y nivel de
  9. 9. En el tono cortical:Se encuentra en el subcórtex, regulado por el tallo cerebral de maneragradual, relacionado con el tronco encefálico, el tálamo y el hipotálamo. Activado por:- Estímulos internos o externos- Factores emocionales o motivacionales, por proyectos, planes- Procesos metabólicos (como la respiración, la digestión, etc.)Caracterizado por tener un grado de concentración en los procesosnerviosos.Se encarga de la movilidad entre los procesos nerviosos, que es: el cambiode una actividad a otra. Tiene un balance entre las relaciones de excitación e inhibición. Cuando hay una lesión en el tallo cerebral hay un estado de sueño o coma. En el tono también se regulan las inclinaciones y las emociones. A un estímulo fuerte, hay una respuesta fuerte, y a un estímulo débil, hay una respuesta débil.
  10. 10. Unidad para recibir, analizar y almacenar la información. •Está adaptada para la recepción deinformación visual, auditiva y sensorial Son menos específicas general. que las primarias y tienen una labor de síntesis y proyección de la información. •Recibe, analiza y almacena la información proveniente del medio externo e interno. •Convierten la proyección somatotópica en organización funcional. •Posteriormente se convierte en percepción concreta en la síntesis del pensamiento abstracto.
  11. 11. Unidad para programar, regular y verificar la actividad.•Síntesis simultánea. Se divide en 3 áreas, pero se organizan a la•Organización de la actividad inversa, es decir: área terciaria, secundaria y primaria.conciente, programación,regulación y verificación de la Terciaria: programa, regula y verifica la acción.conducta. Secundaria: organiza los impulsos. Primaria: es el canal de salida de la información.
  12. 12. Bibliografía: http://www.slideshare.net/baztian79/modelo-funcional- de-luria Luria AR. Las Funciones Corticales Superiores del Hombre. Ciudad de La Habana: Edit. 1ra ed. Pueblo y Educación, 1982: 3-24. Néstor Pérez Lache, La Neuropsicología y los fenómenos psíquicos, 2007 http://ocw.um.es/cc.-sociales/neuropsicologia/material- de-clase-1/tema-1.-desarrollo-historico-y-concepto-de- neuropsicologia.pdf

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