2. Desarrollada en las Nace del interés en
Frenologí primeras décadas del la localización de un
a siglo XIX, por Franz
Gall y Casper.
sustrato neuronal
para los procesos y
las facultades.
Con la posibilidad de que
existiese un área cerebral
Relacionaron
para la memoria detrás de protuberancias y
los ojos si los depresiones con los
estudiantes la tuviesen
muy desarrollada, sus comportamientos
ojos eran más
prominentes. Aunque los trabajos frenológicos no
tuvieron reconocimiento científico
descubrieron:
“El cerebro es un
conjunto de Que la corteza estaba formada por
Una protuberancia órganos y cada uno células y estructuras
en el cráneo indica sirve para una subcorticales.entre los hemisferios
presencia de una facultad intelectual Conexiones
circunvolución específica o un cerebrales.
cerebral rasgo de carácter” Sustancia gris y sustancia
desarrollada, y una blanca de médula espinal.
depresión en la
misma región Pirámides de cruzamiento.
craneal sería una
llada.
3. En la década de 1990 se tuvo un gran avance en las
neurociencias, particularmente la neuropsicología, es
una ciencia limítrofe entre la Neurología y la Psicología.
“El cerebro es
la fuente del
comportamient
o”
“La neurona es
la unidad
estructural y
funcional del
cerebro”
Conocer la localización
de la función en el
cerebro y los
mecanismos cerebrales
que subyacen al
pensamiento y a la
4. Corriente Psicomorfológica y la
Corriente Refleja
Psicomorfológica: Con objetivo en la relación
Experimentada por de dependencia del
ciencias particulares: fenómeno psíquico con
respecto al cerebro.
•Anatomía Antilocalizacionista
•Patología No existe una localización de
•Fisiología la función en el cerebro y
todas las facultades
intelectuales residen en el
cerebro de una forma
Localizacionista coextensiva.
Aceptaba la existencia
de centros especiales y
específicos para
diferentes actividades
psíquicas
5. La desarrolla Ivan Sechénov. Corriente Refleja:
Se define como: Reflejar la realidad
y regular la acción. Se reconoce como forma de existencia
de lo psíquico tener un proceso de
análisis, síntesis, abstracción y
Investiga la generalización de las propiedades del
organización cerebral objeto durante la interacción.
del fenómeno psíquico
en su origen y
desarrollo, la
repercusión que tienen
sobre los diferentes
fenómenos psíquicos
las patologías que
afectan al encéfalo.
6. Diferencias cerebrales-mentales
entre hombresdey mujeres mental
• Son de carácter modular, y no se trata defender superioridad
general o global de un sexo frente a otro.
• Las hormonas sexuales no sólo transforman los genitales, también
condicionan los comportamientos, al modificar la estructura neuronal del
cerebro, desde lo sexual hasta los procesos cognitivos, lingüísticos y
emocionales.
Los hombres superan a Las mujeres superan a los hombres en
las mujeres en las pruebas de velocidad perceptiva,
determinadas tareas como identificar rápidamente objetos
espaciales, como hacer concordantes, de fluidez en la ideación
girar mentalmente un como enumerar objetos que sean del
objeto, habilidades mismo color, pruebas de fluidez
motoras dirigidas a un verbal, en las que se han de encontrar
blanco, como lanzar o palabras que empiecen con la misma
interceptar proyectiles, letra, se comportan con más éxito en
identificación de figuras tareas manuales de precisión, que
en marcos complejos requieren una coordinación motriz fina
razonamiento y pruebas de cálculo matemático.
matemático.
7. El enfoque
Neuropsicológico de
Alexander Luria
Existen 3 áreas funcionales en el cerebro, organizadas
jerárquicamente como primarias, secundarias y
terciarias que se interrelacionan y ejercen un papel
importante en los procesos mentales y la actividad
conciente del ser humano, responsables de la síntesis
cada vez más compleja de la información y son:
Unidad para Unidad para Unidad para
regular el tono recibir, programar,
o la vigilia y los analizar y regular y
estados almacenar la verificar la
mentales. información. actividad.
8. Unidad para regular el tono o la
vigilia y los estados mentales
“La actividad organizada, dirigida a una meta, requiere
el mantenimiento de un nivel óptimo del tono
cortical” Pavlov.
Las áreas primarias son
altamente específicas en el
curso organizado de toda
actividad nerviosa superior o
actividad psíquica y nivel de
9. En el tono cortical:
Se encuentra en el subcórtex, regulado por el tallo cerebral de manera
gradual, relacionado con el tronco encefálico, el tálamo y el hipotálamo.
Activado por:
- Estímulos internos o externos
- Factores emocionales o motivacionales, por proyectos, planes
- Procesos metabólicos (como la respiración, la digestión, etc.)
Caracterizado por tener un grado de concentración en los procesos
nerviosos.
Se encarga de la movilidad entre los procesos nerviosos, que es: el cambio
de una actividad a otra.
Tiene un balance entre las relaciones de excitación e inhibición.
Cuando hay una lesión en el tallo cerebral hay un estado de sueño o coma.
En el tono también se regulan las inclinaciones y las emociones.
A un estímulo fuerte, hay una respuesta fuerte, y a un
estímulo débil, hay una respuesta débil.
10. Unidad para recibir, analizar y
almacenar la información.
•Está adaptada para la recepción de
información visual, auditiva y sensorial Son menos específicas
general. que las primarias y tienen
una labor de síntesis y
proyección de la
información.
•Recibe, analiza y almacena la
información proveniente del
medio externo e interno.
•Convierten la proyección
somatotópica en
organización funcional.
•Posteriormente se convierte
en percepción concreta en la
síntesis del pensamiento
abstracto.
11. Unidad para programar, regular y
verificar la actividad.
•Síntesis simultánea. Se divide en 3 áreas, pero se organizan a la
•Organización de la actividad inversa, es decir: área terciaria, secundaria y
primaria.
conciente, programación,
regulación y verificación de la Terciaria: programa, regula y verifica la acción.
conducta. Secundaria: organiza los impulsos.
Primaria: es el canal de salida de la información.
12. Bibliografía:
http://www.slideshare.net/baztian79/modelo-funcional-
de-luria
Luria AR. Las Funciones Corticales Superiores del
Hombre. Ciudad de La Habana: Edit. 1ra ed. Pueblo y
Educación, 1982: 3-24.
Néstor Pérez Lache, La Neuropsicología y los
fenómenos psíquicos, 2007
http://ocw.um.es/cc.-sociales/neuropsicologia/material-
de-clase-1/tema-1.-desarrollo-historico-y-concepto-de-
neuropsicologia.pdf
