El documento presenta información sobre conceptos clave relacionados con el currículo escolar como los tipos de currículo, características, principios y niveles de educación formal e informal. Explica que el currículo debe ser un proceso permanente de elaboración, abierto y con objetivos claros. Define la educación preescolar, básica, media, no formal e informal y sus objetivos. También cubre temas como jornada escolar, horario, plan de estudios y evaluación académica.

2. .
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3. EXPLICITO O FORMAL: En este tipo de currículo
hablamos sobre las asignaturas que se
implementan para la educación.
IMPLICITO U OCULTO: Aquí se hace referencia
a aquel aprendizaje que se hace en una
institución y sin estar escrito o plasmado.
Currículo NULO: Es todo aquello que no se
enseña pero que se debería enseñar.

4. CARACTERISTICAS DEL CURRICULO
DEBE SER UN PROCESO DE ELABORACION PERMANENTE.
DEBE SER ABIERTO, DIMAMICO Y REFLEXIVO.
DEBE TENER OBJETIVOS Y METAS.
SER PENTINENTE.

5. Principios y fundamentos
del currículo
• ANTROPOLÓGICOS: En estos se identifica el perfil para
cada ser humano.
• PSICOPEDAGÓGICO: Aquí nos enfocamos en el
desarrollo cognitivo y en el modelo pedagógico.
• SOCIOLÓGICO: En este hablamos de la interacción en
un contexto.
• EPISTEMOLÓGICO: Nos centramos en el conocimiento
• AXIOLOGICO: En este principio nos enfocamos en los
valores.

6. Se entiende por educación
formal aquella que se
imparte en
establecimientos
educativos aprobados, en
una secuencia regular de
ciclos lectivos, con sujeción
a pautas curriculares
progresivas, y conducente
a grados y títulos.
Es aquella q se imparte en
establecimientos públicos o
privados que se encuentran
acreditados por el gobierno,
que nos llevan a cursar un
grado para la obtención de
un titulo.

7. Niveles de educación
formal
Preescolar .
Educación
básica.
Educación
media.

8. EDUCACIÓN PREESCOLAR
ART 15
La educación preescolar
corresponde a la
ofrecida al niño para su
desarrollo en los
aspectos biológico,
cognoscitivo,
sicomotriz, socio-
afectivo y espiritual, a
través de experiencias
de socialización
pedagógicas y
recreativas
MI DEFINICION:
• Es aquella que es
ofrecida al niño
con el objetivo de
lograr el
desarrollo de
todas sus
capacidades tanto
axiológicas,
psicológicas como
físicas.

9. OBJETIVOS DE LA
EDUCACION PREESCOLAR
Desarrollo de las habilidades y destrezas.
Estimular al niño a que explore el ambiente en
el que se encuentra.
Formación en hábitos del buen vivir.
Lograr el reconocimiento de su dimensión
espiritual.
Participación con los demás niños.

10. EDUCACION BASICA
SEGÚN ART .19
• La educación básica obligatoria corresponde a la identificada en
el artículo 356 de la Constitución Política como educación
primaria y secundaria; comprende nueve (9) grados y se
estructurara en torno a un currículo común, conformado por las
áreas fundamentales del conocimiento y de la actividad
humana.
OBJETIVOS
Fomentar al desarrollo de un pensamiento critico,
científico o artístico
Fomentar al interés y desarrollo de aptitudes hacia
la practica investigativa

11. Educación media
• La educación media constituye la culminación,
consolidación y avance en el logro de los niveles anteriores
y comprende dos grados, el décimo (10º) y el undécimo
(11º). Tiene como fin la comprensión de las ideas y los
valores universales y la preparación para el ingreso del
educando a la educación superior y al trabajo.
OBJETIVOS
Profundización en las ciencias
Mantener una capacidad reflexiva
tanto critica,

12. La educación no formal es
la que se ofrece con el
objeto de complementar,
actualizar, suplir
conocimientos y formar en
aspectos académicos o
laborales sin sujeción al
sistema de niveles y
grados establecidos en el
artículo 11 de esta Ley.
Es aquella que se
imparte para
formación del hombre
para estar preparado
en el mundo laboral.

13. Educación informal
Se considera educación
informal todo conocimiento
libre y espontánea-mente
adquirido, proveniente de
personas, entidades,
medios masivos de
comunicación, medios
impresos, tradiciones,
costumbres,
comportamientos sociales
y otros no estructurados.
La educación informal es
aquella por la cual
adquirimos un conocimiento
de cualquier ente puedes
ser de una persona,
costumbres o de los medios
de comunicación etc. .

14. La educación para personas
con limitaciones físicas,
sensoriales, psíquicas,
cognoscitivas, emocionales o
con capacidades intelectuales
excepcionales, es parte
integrante del servicio público
educativo.
Esta educación es especial
para personas que presenten
alguna limitación puede ser
física, psicológica, emocional
etc.

15. La educación de adultos es
aquella que se ofrece a las
personas en edad
relativamente mayor a la
aceptada regularmente en la
educación por niveles y grados
del servicio público educativo,
que deseen suplir y completar
su formación, o validar sus
estudios.
Es aquella que es ofrecida a
personas que desean suplir
sus siclos pero que no se
encuentran en la edad
correspondiente.

16. Es el tiempo diario que dedica el
establecimiento
educativo a sus estudiantes en la
prestación directa del servicio
público educativo, de
conformidad con las normas
vigentes sobre calendario
académico y con el plan de
Estudios.
Es el tiempo que una institución
educativa presta su servicio a los
estudiantes siguiendo las normas del
calendario académico.

17. 25
30
1000
1200

18. HORARIO
Será definido
por el rector o director, al comienzo de
cada año lectivo.
La intensidad horaria para el nivel
preescolar será como mínimo de veinte
(20) horas semanales efectivas de
trabajo con estudiantes.

19. La asignación
académica
El tiempo total de la asignación
académica semanal de cada
docente de
educación básica secundaria y
educación media, será de
veintidós (22) horas efectivas
de sesenta (60) minutos.
Actividades de
desarrollo
institucional.
Es el tiempo dedicado
por los
directivos docentes y los
docentes a la
formulación, desarrollo,
evaluación, revisión o
ajustes del proyecto
educativo institucional

20. J ornada laboral de docentes y
directivos docentes
Jornada
laboral de
los docentes.
Es el tiempo que dedican
los docentes al
cumplimiento de la
asignación académica
Cumplimiento
de la jornada
laboral
Los directivos y
docentes deben
cumplir con su
jornada laboral al
desarrollo de las
funciones propias de
sus cargos con una
dedicación mínima de
ocho (8) horas
diarias.

21. Otras disposiciones
Calendario
académico.
las entidades territoriales
certificadas expedirán cada
año y por
una sola vez, el calendario
académico para todos los
establecimientos
educativos.

22. DECRETO
230

23. Plan de estudios
MI DEFINICIÓN

24. CARACTERISTISTICAS DEL
PLAN DE ESTUDIOS
LA IDENTIFICACION Y LA INTENSION DE
LOS CONTENIDOS TEMAS Y
ACTIVIDADES DE CADA AREA
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
LOS LOGROS, COMPETENCIAS Y
CONOCIMIENTOS QUE LOS
EDUCANDOS DEBEN ALCANZAR Y
ADQUIRIR
AL FINALIZAR CADA UNO DE LOS
PERÍODOS DEL AÑO ESCOLAR

25. Que enseñar?
• - contenidos conceptuales (conocer):
datos, hechos, conceptos.
• - contenidos procedimentales (hacer):
proceso de cómo hacer lo anterior.
• - contenidos actitudinales (ser): conducta,
comportamiento, valores, principios.
PLAN DE CLASES

26. ¿PARA QUÉ ENSEÑAR?
• - Objetivos: es propuesto por el
docente.
• - Indicadores de logro.

27. • ¿CÓMO ENSEÑAR?
• - metodología: método (deductivo-
inductivo)
• - didáctica: proceso de enseñanza.
• - pedagogía
• - creatividad: es lo más importante.

28. • 4. ¿CON QUÉ ENSEÑAR?
• - Herramientas: tablero, video beam,
marcador, computador (recursos).
• - Creatividad.
• - Conocimiento.

29. 5. ¿A QUIÉNES ENSEÑAR?
- se debe tener en cuenta el
contexto.
6. ¿QUÉ SE HA ENSEÑADO?
- Evaluación.

30. • ESTA EVALUACION
SERA DE MANERA
CONTINUA, INTEGRAL
Y SE HARA CON
REFENCIA A LOS
cuatro períodos de
igual duración en
los que se dividirá
el año escolar.

31. Objetivos de la
evaluación
Valorar el alcance y la obtención de logros, competencias y
conocimientos por parte de
los educandos.
Determinar la promoción o no de los educandos
Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los
educandos que tengan dificultades
en sus estudios.
Suministrar información que contribuya a la
autoevaluación académica de la institución

32. Se entregará un informe a los padres de familia
al finalizar cada periodo académico, donde este
plasmada los avances delos educando , como
también sus fortalezas y debilidades.
Además al finalizar el año escolar se les
entregará a los padres de familia o acudientes un
informe final, el cual incluirá una evaluación
integral del rendimiento del educando para
cada área durante todo el año.

33. Excelente
Sobresaliente
Aceptable
Insuficiente
Escala de rendimiento académico

34. SEGÚN Art.° 12
La evaluación académica
institucional, ya sea ésta
autoevaluación o evaluación
externa, es el proceso mediante el
cual la institución educativa
establece si ha alcanzado los
objetivos y las metas de calidad
académica propuestas en su
Proyecto Educativo Institucional,
PEI, y en su plan de estudios, y
propone correctivos y planes de
mejoramiento.
MI DEFINICION
Por medio de esta
evaluación académica se
establece si la institución
educativas alcanzo los
criterios de calidad
establecidos en el
proyecto educativo
institucional.

35. FIN
PRESENTADO POR :
ZAIRA MARCELA JAIMES
CARRILLO