ENSAYO PARA EVALUACION FINAL

1. ACTIVIDAD 2
TRABAJO DE RECONOCIMIENTO
Curso: PSICODIAGNÓSTICO DE LA PERSONALIDAD
Presentado por:
JESUS URIEL CRISTANCHO TORRES
Código: 13198073
Grupo:401518
Sugerido por:
MARCELA GRANADA AVILES
Tutora
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA: PSICOLOGÍA
Cúcuta , Norte de Santander
2013

2. IMPORTANCIA DE LA
PERSONALIDADA
PERSONALIDAD: Es la
forma en la que nos
describimos a nosotros
mismos; es examinarnos a
nosotros mismos, conocer
nuestros gustos, temores y
virtudes, fortalezas y
debilidades, es el YO, es lo
que me distingue de todos
los demás. Se refiere a las
característica externas y
visibles que otros puedan
ver.

3. CARACTERISTICAS DE LA
PERSONALIDAD
 Son aquellas características
permanentes que describen el
comportamiento de un individuo.
Es La forma en las que cada ser
humano enfrenta las diferentes
situaciones.
Existen 16 factores de la
personalidad que son fuentes del
comportamiento de una persona.
 1. Reservado vs. Extrovertido
2. Menos inteligente vs. Más
inteligente
3. Sumiso vs. Dominante
4. Afectado por sentimientos vs.
Estable emocionalmente
5. Serio vs. Alegre y afortunado
6. Egoísta vs. Consciente
7. Tímido vs. Aventurado
8. Realista vs. Sensitivo
 7. Tímido vs. Aventurado
8. Realista vs. Sensitivo
9. Confiado vs. Suspicaz
10. Práctico vs. Imaginativo
11. Directo vs. Astuto
12. Seguro de sí mismo vs.
Aprensivo
13. Conservador vs. Experimentador
14. Dependiente del grupo vs.
Autosuficiente
15. Sin control vs. Controlado
16. Relajado vs. Tenso
 Cada una de las características
mencionadas son propias de
cada personalidad, y esto es lo
que cada uno tiene o adopta en
su vida.

4. EVALUACION DE LA PERSONALIDAD
En algunos aspectos, medir la personalidad, se asemeja mucho
a evaluar la inteligencia, En uno u otro caso se intenta
cuantificar algo que no podemos ver ni tocar, y en ambos casos
una buena prueba ha de ser confiable y valida a la vez.
Al evaluar la personalidad, no nos interesa la mejor conducta,
lo que queremos averiguar es la conducta típica del sujeto, es
decir, como suele comportarse en situaciones ordinarias.
El proceso de medición se complica además por el hecho de
que factores como la fatiga, el deseo de impresionar al
examinador y el temor de ser evaluado puede afectar de
manera profunda la conducta de la persona en una situación de
evaluación de la personalidad.

5. IMPORTANCIA DE LA PSICOMETRIA
EN LA PERSONALIDAD
Radica en su afán por establecer científicamente la
diferencia entre los rasgos y estados psíquicos de cada
individuo comparándolos con el del resto de los
sujetos estudiados para poder establecer parámetros
de conductas a nivel social o individual, para ello se
utilizan diferentes escalas que apoyan la medición
objetiva de los atributos conductuales

6. LA PSICOMETRIA
Las primeras pruebas
psicometrías fueron
construidas para medir la
inteligencia. Básicamente
la Psicometría se ocupa de
la teoría y práctica en la
elaboración, evaluación y
aplicación de instrumentos
de medición dentro de la
Psicología.
Esta posee un amplio
campo de desarrollo
dentro de la psicología:
En el campo de la educación se
puede aplicar la medición para
inferir acerca del desarrollo en
el aprendizaje de los infantes,
como así también en sus
conductas.
En el campo de la psicología
social, la medición establece
parámetros
de
conductas,
valores y actitudes que los
individuos tienen frente a
distintas situaciones sociales o
culturales.

7. PRUEBAS PSICOMETRICAS
 Son las encargadas de medir
cualidades psíquicas del
individuo, las hay de varios
tipos:
 De medición de inteligencia
(que tanto cotejan edad mental
y edad cronológica)
 Rasgos de personalidad (como
tiendes a reaccionar)
 factores de personalidad
(cotidianamente como te
comportas
 proyectivas (que es lo que
subconscientemente deseas) y
varios tipos mas.
 Son una herramienta tanto para
conocer su vida, estado
emocional, intelectual e
inclusive si existe alguna
anomalía en su funcionamiento
cerebral o simplemente para
ubicarnos en su forma de
pensar.

8. Algunos tipos de pruebas psicométricas
 Test de amplitud: Miden el conocimiento y/o el rendimiento.
Pueden valorar la memoria, precisión, destreza, atención,
sentido de la organización, agilidad manual y mental.
 Fichas de dominó: Miden la abstracción lógica.
 Test de razonamiento: Miden las facultades de adaptación:
agilidad mental, resolución de problemas, etc...
 Test de comprensión verbal: Miden la comprensión de ideas,
facultad de análisis y síntesis.
 Test de información: Evalúan cuestiones relacionadas con el
vocabulario, fluidez verbal y significado de las palabras.
 Problemas aritméticos: Intentan medir la capacidad para
resolver problemas aritméticos y matemáticos mediante
ejercicios relacionados con números.

9. LAS PRUEBAS PROYECTIVAS
Constituyen un instrumento clínico que con frecuencia pone de
relieve datos relacionados con el modo en que el examinado ve,
enfoca y maneja su mundo. Sus ansiedades e inseguridades, sus
dolores y deseos, sus ficciones, sus necesidades, sus bienes y sus
carencias determinarán los elementos que los dibujos que
realice. Estos expresan la configuración total de la personalidad
del examinado y permiten una mayor comprensión de las
motivaciones de su conducta. Cuando las pruebas proyectivas se
incluyen en una batería ayudan para el diagnóstico diferencial,
como guía para la terapia y como un índice de su éxito o
fracaso.

10. TIPOS DE TECNICAS
DE PROYECCION
 Una técnica proyectiva es una forma no
estructurada e indirecta de hacer
preguntas que motiva a los entrevistados
para que proyecten sus motivaciones,
creencias, actitudes o sentimientos
respecto a los temas de interés.
En las técnicas proyectivas se pide a los
entrevistados que interpreten el
comportamiento de otras personas en
lugar de describir el propio. Al interpretar
el comportamiento de otros, los
entrevistados proyectan de manera
indirecta sus motivaciones, creencias,
actitudes o sentimientos acerca de la
situación.

11. TECNICAS DE PROYECCION
 a) Técnicas de Asociación
 c) Técnicas de Construcción
Tipo de técnicas proyectiva en la que se
presenta un estímulo a los entrevistados y se
les pide que respondan con la primera palabra
que venga a su mente.
 b) Técnicas de Terminación
Las técnicas de construcción están muy
relacionadas con las de terminación. Las
técnicas de construcción piden a los
entrevistados que construyan una respuesta
en forma de historia, diálogo o descripción. En
una técnica de construcción, el investigador
proporciona a los participantes menos
estructura inicial que en una técnica de
terminación
 d) Técnicas Expresivas
Constituyen una técnica proyectiva en la cual,
se les pide a los participantes que terminen
una situación de estímulo incompleta. Las
técnicas de terminación comunes en la
investigación de mercados son la terminación
de enunciados y la terminación de historias.
En las técnicas expresivas, se presenta a
los entrevistados una situación verbal o
visual y se les pide que relacionen los
sentimientos o actitudes de otras
personas con la situación. Los
entrevistados no expresan sentimientos
o actitudes propios, sino los de otras
personas.

12. DIFRENCIAS Y SEMEJANZAS DE LAS PRUEBAS
PSICOMETRICAS Y PROYECTIVAS
Psicométricas
 Son de tipo objetivo - cuantitativo
(sus respuestas son estandarizadas
(baremos).
 Son instrumentos que facilitan la
realización de la evaluación
psicológica.
 Busca medir rasgos puntuales de la
personalidad.
 Además de evaluar la personalidad ,
permiten medir la inteligencia,
habilidades de lectura matemática,
habilidades visomotoras; así como
cambios o modificaciones de la
conducta, aspectos cognitivos y
neurológicos en el individuo.
 Aísla los atributos de la personalidad
evaluando uno a la vez.
Proyectivas
 Son de tipo subjetivo (sus respuestas son
mas ambiguas y propias del individuo
evaluado).
 Son instrumentos que facilitan la
realización de la evaluación psicológica.
 Al ser subjetivas buscan una descripción
completa de la personalidad del
individuo.
 Permite evaluar no solo la personalidad
del sujeto , sino que de igual forma
permite evaluar su relación con su
entorno (familiar, laboral, emocional,
escolar), y con el mismo.
 Propone la evaluación de la personalidad
como un todo.

13. CONCLUSIONES
Con el anterior trabajo nos damos cuenta que la disciplina de la
psicología se ocupa del comportamiento de un sujeto con el fin
de describir, clasificar, predecir explicar o controlar tal
conducta, a diferencia de la psicología en general; ésta, se dirige
al estudio científico de un sujeto como ente individual, no
busca leyes generales, el objetivo de la evaluación es verificar si
los principios generales establecidos por la psicología en sus
especialidades se dan en ese sujeto individual.
Construir un instrumento de medición psicológica tiene un alto
grado de complejidad, pero varios autores entregan una amplia
gama de herramientas para llegar al objetivo de elaborar un
instrumento, el cual puede ser confiable y valido. Esto
constituye un aporte enorme para la Psicología, como un gran
sustento científico, ya que, la construcción de pruebas
psicológicas requiere de métodos científicos estadísticos y
cuantitativos.

14. MIS ESPECTATIVAS FRENTE AL
CURSO
En el transcurrir del curso busco afianzar y concretar
los conocimientos psicológicos suficientes para crecer
como profesional.
Ver la psicología como un instrumento valioso a la
hora de elaborar diagnósticos de la personalidad.
Adquirir conocimiento psicológico para mi vida y
prestar la ayuda a los demás desde esta ciencia.
Aclarar y desarrollar los diversos pensamientos
psicológicos al respecto de la asignatura.

15. BIBLIOGRAFIA
 http://www.uaim.edu.mx/web
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carreras/carreras/Etnopsicologia/07%20TRIMESTRE/PSICOMETRIA.pdf
Anastasi, A. (1977) Test psicológicos. Cap. 1 y 2. “Funciones y orígenes de los test
psicológicos”, Madrid, Aguilar.
Nunnally, J. C. (1970) Introducción a la medici+on Psicológica. “Reseña histórica de la
medición psicológica”, pp. 47-71, Buenos Aires, Paidós.
Garaigordobil, L.M. (1998) Evalucación psicológica: bases teórico-metodológicas,
situación actual y directrices del futuro. Cap. 1, “El concepto de evaluación psicológica y
psicodiagnóstico”, pp. 21-36, Amerú, Salamanca.
Fernández-Ballesteros, R. (1996) Introducción a la evaluación psicológica. Vol. 1. cap. 1 y 2
“Conceptos y modelos básicos”, Madrid, Ediciones Pirámide.
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 Resumen del libro " Curso básico de Psicometría". Mercedes Liporace, Alicia
Cayssials y Marcelo Pérez. Publicado 28 de Julio 2011 por Lic. Veronica
Laplace. Lic. Gustavo Cicerone.
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