Elibeth

1. UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICE - RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE POSTGRADO
PROGRAMA DE PERFECCIONAMIENTO PROFESIONAL EN
FORMACIÓN INTEGRAL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO
TIPOS DE EVALUACION CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
Abg. Elibeth Leal
Barquisimeto Mayo 2016

2. EVALUACION CUALITATIVA
Es aquella donde se juzga o
valora más la calidad tanto del
proceso como el nivel de
aprovechamiento alcanzado
de los alumnos que resulta de
la dinámica del proceso de
enseñanza aprendizaje
CARACTERISTICAS:
_ Estudia aspectos, casos o eventos
particulares en profundidad.
_Estudia lo que la población expresa (de
manera escrita o verbal)
_Se realiza a través de un contacto directo
con individuos, grupos.
_Es interpretativa, porque explica la
forma en la que el individuo comprende,
justifica, gestiona sus situaciones
cotidianas y actúa. Por tal motivo el
evaluador debe hacer uso de la empatía.

3. Instrumento de evaluación
Registro Descriptivo Registro Anecdótico Guía de Observación
son registros diarios,
sistematizados y
planificados, donde se
señala la actuación de los
alumnos en el desarrollo de
las actividades.
Consiste en describir
incidentes o hechos
acontecidos que se
consideren "críticos"
y que manifiesten
una actitud de
comportamiento
representativo,
nuevo e inesperado
por parte del
alumno.
Es un registro abierto o
cerrado de algunos
aspectos que se pueden
observar directamente
en el individuo, cuando
éste realiza la actividad
evaluativo.

4. Ejemplos

5. EVALUACION CUANTITATIVA
Debe ser realizada por el
docente mediante el uso de
técnicas e instrumentos que
permitan comprobar y
valorar el logro de los
objetivos desarrollados en
cada área o asignatura del
plan de estudio.
CARACTERISTICAS:
-sirve para poder recoger
información, para posteriormente
evaluar los resultados, comparar con
el estándar deseado y emitir un
juicio individual y grupal
- Asignar calificaciones.
- Tomar decisiones de carácter
administrativo o en cuanto a
promoción, revisión y certificación.
-Determinarla efectividad del
proceso de aprendizaje.

6. Instrumento de Evaluación
Cuestionario Encuesta
Es el instrumento de recogida de
datos más empleado, ya que
permite llegar a un mayor número
participantes y facilita el análisis,
aunque también puede restar valor
a la investigación desarrollada.
La encuesta se define como una
investigación realizada sobre una
muestra de sujetos representativa de un
colectivo más amplio, utilizando
procedimientos estandarizados de
interrogación con el fin de obtener
mediciones cuantitativas de un gran
variedad de características objetivas y
subjetivas de la población.

7. Instrumento de Evaluación
Entrevista estructuradas
Entrevista no
estructuradas
esta técnica es la de recoger la
máxima información que pueda
aportar una persona.
El entrevistador se concreta a
formular al entrevistado las
preguntas, respetando el orden.
El entrevistado
cuenta con la
posibilidad de
modificar el orden de
presentar las
preguntas pero no así
la intensión de esta.

8. GRAFICO DE LOS INSTRUMENTO DE EVALUACION #1GUIADE
OBSERVACION
REGISTROS DIARIOS,
SISTEMATIZADOS Y
PLANIFICADOS, DONDE SE
SEÑALA LA ACTUACIÓN DEL
ALUMNO EN EL DESARROLLO
DE LAS ACTIVIDADES
PRACTICA.
SENCILLA DE
MANEJAR.
POCO
CONTENIDO.
LAS
PONDERACIONES
SON
CAALITATIVAS
SE PUEDE
REALIZAR EN
CUALQUIER
MOMENTO
POCO OBJETIVA,
YA QUE PUEDE SER
VICIADA POR
PERJUICIOS
PREVIOS
utilizada por el
docente para
“analizarse” a sí
mismo y a sus
estudiantes.
REGISTRODESCRIPTIVO
DETALLADA LAS
OBSERVACIONES DE TODOS
LOS ASPECTOS QUE SE
DESEEN EXPLORAR
PRACTICA.
SENCILLA DE
MANEJAR.
POCO CONTENIDO
SE PLASMA LO
OBSERVADO
MEDIANTE UNA
DESCRIPCION
DETALLADA POR
PARTE DEL
DOCENTE.
SE PUEDE
REALIZAR EN
CUAQUIER
MOMENTO.
FACIL MANEJO DEL
INTRUMENTO
EVALUATIVO, YA
QUE SON DATOS
DEL ALUMNO, LO
OBSERVADO Y LA
INTERPRETACION
DEPENDERA DEL
CRITEIO DEL
ENTREVISTDOR.
utilizarse
instrumentos para
hacer registros
focalizados y no
focalizados.
REGISTRO
ANEGDOTICO
REGISTROS SISTEMÁTICOS Y
NO PLANIFICADOS, QUE
DESCRIBEN EN FORMA
ANECDÓTICA, UNA
SITUACIÓN, UN
ACONTECIMIENTO O UN
SUCESO SIGNIFICATIVO DEL
DESARROLLO DEL ALUMNO Y
LAS CIRCUNSTANCIAS QUE LO
RODEAN.
INFORMACION
ESPECIFICA DEL
ALUMNO.
OBSERVACIONES
HECHAS POR EL
DOCENTE CON
UNA NARRATIVA
DE LA SITUACION.
ES MAS
ESPONTANEO, YA
QUE SE TRATA DE
UN
COMPORTAMIENT
O QUE RESALTE EN
UN MOMENTO
DETERMINADO.
SE DEBE TOMAR
NOTA
INMEDIATAMENTE
PARA NO OLVIDAR
O ALTERAR LA
ANEGDOTA.
QUE COMPRENDA
LOS DATOS DEL
ALUMNO Y QUE
CONTENGA
INFORMACION
SOBRE LO
OBSERVADO Y UNA
INTERPRETACION
PRECISA
Concepto Características Ventajas DesventajasConsideraciones ejemplo

9. GRAFICA DE LOS INSTRUMENTO DE EVALUACION #2
CUESTIONARIO
TÉCNICA DE
EVALUACIÓN QUE SE
UTILIZA PARA LA
OBTENCIÓN DE DATOS
POR OBSERVACIÓN
DIRECTA
•SENCILLO Y FACIL DE
COMPRENDER
•PREGUNTAS CLARAS Y
CONCRETAS.
•LA DURACION ES CORTA.
•SE REALIZA EN UN SOLO
ENCUENTRO
MENOR ESFUERZO
POR PARTE DE LOS
ENCUESTADOS
LIMITAN LAS
RESPUESTAS DE LA
MUESTRA. FÁCIL DE
LLENAR. MANTIENE
AL SUJETO EN EL
TEMA.
RELATIVAMENTE
OBJETIVO.
FÁCIL DE CLASIFICAR Y
ANALIZAR.
SI NO ESTA BIEN
ESTRUCTURADO Y EL
LEGUAJE NO ES CLARO,
SE PUEDE INTERPRETAR
ERRONEAMENTE LA
PREGUNTA.
Las preguntas deben estar
formuladas con gran precisión,
simplicidad, claridad, para evitar
falsas interpretaciones.
ENTREVISTA
ESTRUCTURADA
LISTA DE PREGUNTAS
PREDEFINIDA CON
RESPECTO AL CAMPO
QUE SE DESEA
EVALUAR.
ES CONTROLADA.
CONTIENE ESTRUCTURA
PREVIA.
SE DEBE ENFOCAR SOLO EN
LAS RESPUESTA.
OBSERVACION DIRECTA
AL ENTREVISTADO.
SUS RESULTADOS SON
UNA DATA
CUANTITATIVA.
SE PUEDE APLICAR A
VARIAS ERSONAS.
SI LA DATA RECOGIDA ES
EXTENSA, LOS
RESULTADOS PUEDEN
DEMORAR.
DEPENDIENDO DE LA
CALIDAD DEL
ENTREVISTADOR, LOS
RESULTADOS PUEDEN
SER BUENO O MALOS.
NO SE PUEDE ELIMINAR
PREGUNTAS.
Es recomendable cuando se pretende
conocer si existe coincidencia entre los
implicados en cuanto a la
determinación de las necesidades a las
que supuestamente se pretende dar
respuestas,
ENTREVISTANO
ESTRUCTURADA
PREGUNTAS ABIERTAS
RESPONDIDAS
DURANTE UNA
CONVERSACIÓN
CARECE DE FORMALIDAD.
SE DESARROLLA EN EL
TRNSCURSO DE LA MISMA.
ES ESPONTANEA.
NO EXISTE PRESCION
DE NOTAS, LO QUE
HACE MAS
ESPONTANEA LA
RESPUESTA.
LAS RESPUESTAS
PUEDEN SE
INCIERTASAUSENCIA DE
ESTANDARIZACIÓN
FORMAL
Que las preguntas sea abiertas y
flexibles .claras para no tener
confusiones
ENCUESTA
PROCEDIMIENTO EN EL
QUE EL INVESTIGADOR
BUSCA RECOPILAR
DATOS POR MEDIO DE
UN CUESTIONARIO
PREVIAMENTE
DISEÑADO
CONTIENE ESTRUCTURA
PREVIA.
OTORGA MAYOR LIBERTAD
AL ENTREVISTADO .
SE OBTIENEN DATOS
ESPECIFICOS Y
ESTADISTICO.
POSIBILITAN ADQUIRIR
RESPUESTAS MÁS
PROFUNDAS .
LAS RESPUESTA PUEDEN
SER INCIERTAS.
AI ES MUY EXTENSO
PUEDE PERDER INTERES
EL ENCUESTADO.
Preparada al docente para que
determina cuáles son los métodos más
pertinentes para otorgarle rigurosidad
y confiabilidad, de modo que los datos
obtenidos sean representativos al
alumnado
CONCEPTO CARACTERISTICAS VENTAJAS DESVENTAJAS RECOMENDACIONES