2. DEFINICION
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología
de aprendizaje activo, que permite a los alumnos
adquirir conocimientos y competencias claves en el
siglo XXI, mediante la elaboración de proyectos que dan
respuesta a un problema de la vida real.
4. ROL DEL CATEDRÁTICO
Va mas allá de la exposición de contenidos, la función del
docente es crear la situación de aprendizaje, es decir: la
búsqueda de materiales, fuentes de información, gestión de
trabajo en grupos, guía del desarrollo del proyecto, apoyo en la
resolución de posibles dificultades, control del ritmo del
trabajo, y evaluación del resultado.
5. COMO EVALUARLO
En el ABP se dan tres tipos de evaluación y cada una de ella necesita
del diseño de una rubrica:
Co-evaluación: es la
evaluación realizada por los
iguales, por los alumnos, a
través de ella el profesor logra
tener una visión del ambiente
de trabajo y del desempeño
de cada alumno.
Heteroevaluación: se realiza
desde el punto de vista del
docente, evalúa la
consecución de objetivos y las
competencias planteadas.
Auto-evaluación: aquella que
realiza el propio alumno sobre
su trabajo, adquisición y
consecución de competencia de
objetivos; así se evalúa la
percepción que tiene de si
mismo el alumno.
6. RECOMENDACIONES
No es lo mismo trabajar con proyectos que trabajar POR PROYECTOS, para lograr
esto se recomienda:
1. Que los objetivos del ABP se centren en las competencias de cada materia.
2. Buscar el desarrollo de una investigación consistente, manejo de fuentes,
pensamiento critico, desarrollar diversas formas de comunicación, colaboración
y resolución del problema en si, competencias claves del siglo XXI.
3. Permitir que los alumnos decidan y asuman responsabilidades, y que sepan
comunicarlas a quienes les escuchen sus propuestas de solución.
7. BIBLIOGRAFIA
Lamer y R. Mergendoler, "The Main Course, Not Dessert ",Buck
Institute for Education 2010.
Recuperado el 15 de febrero del 2021
http://formacion.intef.es/pluginfile.php/42240/mod_imscp/content/2/una_definicin_
de_abp.html
