Este documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), incluyendo que permite a los estudiantes adquirir conocimientos y competencias a través de proyectos colaborativos que resuelven problemas reales, los 11 pasos para realizar un proyecto de ABP, el rol del profesor de guiar el proceso, y cómo se evalúa el ABP de manera formativa y sumativa.

1. TAREA 4.2
Estudiante
Laura Helena Santa Cruz Rudder 21001925
UNIVERSIDAD GALILEO
Facultad de Educación
Profesorado de Enseñanza Media con especialización.
Curso
El Aprendizaje apoyado por la tecnología.
Catedrática
Licda. Carla Sandoval Orellana
Nueva Guatemala de la Asunción,16 de febrero de 2022

2. Qué es el
aprendizaje
basado en
proyectos
El Aprendizaje Basado en
Proyectos (ABP o PBL) es una
metodología activa que permite a
los alumnos adquirir
conocimientos y competencias
clave en el sigo XXI mediante la
elaboración de proyectos
colaborativos que den respuesta a
problemas de la vida real.
Los alumnos se convierten en
protagonistas de su propio
aprendizaje y desarrollan su
autonomía y responsabilidad ya
que son los encargados de
planificar, estructurar el trabajo y
elaborar el producto para resolver
la cuestión planteada.

3. Pasos para realizar el ABP
1. Motivación
2. Selección del tema y planteamiento
de la pregunta guía
3. Formación de los
equipos
4. Definición del producto del
reto final o desafío
5. Planificación
6. investigación y búsqueda
de información
7. Análisis síntesis y gestión de la
información
8. Elaboración del producto
9. Difusión del producto
10. Respuesta
colectiva a la pregunta
inicial.
11. Evaluación y
autoevaluación

4. ¿Cuál es el Rol del
catedrático?
• Su función principal del docente es crear la
situación de aprendizaje que permita que los
estudiantes puedan desarrollar el proyecto, lo
cual implica buscar materiales, localizar
fuentes de información, gestionar el trabajo
en grupos, valorar el desarrollo del proyecto,
resolver dificultades, controlar el ritmo de
trabajo, facilitar el éxito del proyecto y
evaluar el resultado.

5. ¿Como se evalúa el
ABP?
Esta evaluación contempla dos dimensiones:
o Forma
o Informal
Ambas en sus tres momentos:
1. Evaluación diagnóstica
2. Evaluación formativa
3. Evaluación sumativa
Las herramientas e instrumentos a emplear en la evaluación
deben ser acordes a las competencias que se pretenden
desarrollar:
• Autodirección
• Pensamiento crítico
• Razonamiento clínico
• Trabajo en equipo
• Trabajo colaborativo
• Autogestión.

6. Recomendaciones
• Comenzar de a poco.
• Entrenamiento y apoyo adecuado a
los profesores
• Implementar el ABP de madera ad
hoc
• Apropiación y retroalimentación

7. Referencias
• https://www.sancristobalsl.com/aprendizaje-basado-en-proyectos-abp/
• https://formacion.intef.es/pluginfile.php/153884/mod_imscp/content/1/abp_apren
dizaje_basado_en_proyectos.html
• http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-
74672016000200093#:~:text=La%20evaluaci%C3%B3n%20del%20ABP%20conte
mpla,habilidades%2C%20actitudes%20y%20valores).
• https://fch.cl/noticianoticia-destacadanoticia-antigua/cuatro-consejos-
implementar-aprendizaje-basado-proyectos-la-sala-clases/