Descripción del Aprendizaje Basado en Proyectos

1. César Leonel Chajón Arana
Universidad Galileo
Carné 19005507

2. El ABP es un método pedagógico que involucra a los
estudiantes de una manera activa en su aprendizaje al
pedirles que investiguen la respuesta a alguna pregunta o
problema del mundo real y luego creen una solución
concreta. En todo este proceso, la comunidad escolar
reflexiona sobre qué, cómo y por qué están aprendiendo.
Finalmente, los estudiantes presentan sus proyectos a una
audiencia mayor.
Fuente :
http://educacion2020.cl/apr
endizaje-basado-en-
proyecto/

3.  Selección del tema
 Formación de Equipos
 Definición del Producto
 Planificación
 Investigación
 Análisis
 Elaboración del Producto
 Presentación
 Evaluación y autoevaluación
Fuente
https://www.aulaplaneta.com/2015/02/04/recursos-
tic/como-aplicar-el-aprendizaje-basado-en-proyectos-en-
diez-pasos/

4. Este modelo de aprendizaje requiere que
los profesores adopten un papel diferente
al habitual en la enseñanza tradicional.
Dejan de ser meros “transmisores de
conocimiento” convirtiéndose en
facilitadores y planificadores del
aprendizaje Su función es la de planificar,
observar, acompañar, estimular y evaluar
situaciones de aprendizaje.
Fuente
https://sites.google.com/site/edugamenavarra/guia-
fpb/el-contexto-de-la-fpb-y-el-aprendizaje-basado-en-
proyectos/el-rol-del-profesor

5. A continuación encontrará algunas recomendaciones
de como evaluar el ABP
 Si trabajan en equipo, es normal que la evaluación sea por equipos (al
menos en parte)
 Si fomentamos los niveles cognitivos de mayor nivel de la taxonomía de
Bloom, es normal que la evaluación valore estos aspectos
 Si integramos conocimiento y habilidades de varias áreas, es normal que
la evaluación sea multidimensional
 Si nos centramos en habilidades y actitudes, es normal que la evaluación
no se centre sólo en conocimientos
 Si el objetivo principal es el progreso y no tanto el resultado, es normal
que la evaluación se extienda a todo el proceso y no sea final
 Si planteamos problemas que requieren investigación, es normal que la
evaluación valore la capacidad de investigación
 Si desarrollan la reflexión y la capacidad crítica, es normal que también
realic en autoevaluaciones y evaluaciones entre compañeros
Fuente http://www.dccia.ua.es/pe18/ABP_espanol/evaluacin_en_el_abp.html

6. Debe dejar que el alumno sea el
protagonista.
Es innata la necesidad de aprender a
aprender
El objetivo es que el alumno pueda
aprender a tomar decisiones para su
futuro.
Debemos promover la colaboración y las
habilidades sociales.
Por su versatilidad el ABP puede
adaptarse a diferentes asignaturas.