1. LAS HIPÓTESIS EN LA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL PROGRAMA ACADÉMICO DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PAME – CALLAO Dr. Holger Saavedra

2. HIPÓTESIS La hipótesis es una proposición o enunciado que se formula con la pretensión de dar una respuesta satisfactoria a la pregunta que expresa el problema. Programa Académico de Maestría en Educación PAME-CALLAO

4. LAS HIPÓTESIS EN LA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL Las hipótesis en la investigación educacional, en tanto pretenden responder a preguntas del tipo ¿Cuál es la relación entre P 1 y P 2 ? o ¿Existe una relación significativa relación entre P 1 y P 2 ?, son hipótesis de covariación. Por lo tanto, estamos frente a una investigación educacional de covariación. Programa Académico de Maestría en Educación PAME-CALLAO

5. LAS HIPÓTESIS DE COVARIACIÓN Y SUS RELACIONES DE FUNCIONALIDAD Las hipótesis de covariación expresan una relación de funcionalidad entre las propiedades P 1 y P 2 . Esto es, sólo se limita a mostrar que a ciertos valores de la propiedad designada por P 1 le corresponden determinados valores a la propiedad designada por P 2. . Programa Académico de Maestría en Educación PAME-CALLAO

7. PROBLEMAS E HIPÓTESIS F P : ¿Cuál es la relación que existe entre P 1 y P 2 ? F H : Existe una relación directa/inversa entre P 1 y P 2 F P : ¿Existe una relación significativa entre P 1 y P 2 ? F H : Existe una relación significativa entre P 1 y P 2 F P : ¿En qué medida influye P 1 sobre P 2 ? F H : P 1 influye significativamente sobre P 2 Programa Académico de Maestría en Educación PAME-CALLAO

8. PROBLEMAS E HIPÓTESIS (EJEMPLOS) FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cuál es la relación que existe entre la metodología problémica ( P 1 ) usada por el docente como estrategia de intervención pedagógica y el nivel de desarrollo de competencias matemáticas ( P 2 ) de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la IE Nº 034 de la Región Callao ? FORMULACIÓN DE LA HIPÓTEIS Existe una relación directa/inversa entre la metodología problémica ( P1) usada por el docente como estrategia de intervención pedagógica y el nivel de desarrollo de competencias matemáticas ( P2) de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la IE Nº 034 de la Región Callao. Programa Académico de Maestría en Educación PAME-CALLAO

9. PROBLEMAS E HIPÓTESIS (EJEMPLOS) FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿En qué medida influye el enfoque comunicativo ( P 1 ) usada por la docente como estrategia de intervención pedagógica y el nivel de desarrollo de la competencia comprensión lectora ( P 2 ) de los estudiantes del sexto grado de educación primaria de la IE Nº 243 de la Región Callao ? FORMULACIÓN DE LA HIPÓTEIS El enfoque comunicativo ( P1) usada por la docente como estrategia de intervención pedagógica influye significativamente en el nivel de desarrollo de competencia comprensión lectora ( P2) de los estudiantes del sexto grado de educación primaria de la IE Nº 243 de la Región Callao. Programa Académico de Maestría en Educación PAME-CALLAO