Este documento compara el paradigma tradicional de enseñanza con el nuevo paradigma de aprendizaje para la educación superior. Bajo el paradigma de enseñanza, los profesores transmiten conocimiento a través de lecciones mientras que los estudiantes son pasivos. En contraste, el paradigma de aprendizaje pone al estudiante al centro y ve a los profesores como diseñadores de experiencias de aprendizaje activo. Este nuevo enfoque también enfatiza el aprendizaje colaborativo y la responsabilidad compartida entre estudiantes e instituc

1. DE LA ENSEÑANZA AL
APRENDIZAJE.
Un nuevo paradigma para la
educación de pregrado
Robert B. Barry y John Tagg
Elaborado por Héctor Solano Retureta.

2. Ideas motoras…
 a) ¿Por qué ha prevalecido el paradigma de enseñanza?
 b) ¿Cuál es el rol del docente en el paradigma de enseñanza y cuál en el de
aprendizaje?
 c) ¿Qué relación existe entre el paradigma de aprendizaje y la educación
virtual?
 d) ¿Por qué es importante el trabajo colaborativo en el paradigma de
aprendizaje?

3. Una idea básica sobre la prevalencia del modelo de
enseñanza es la repetición de los ciclos. Es decir, la
reproducción del mismo esquema de trabajo
ofrecido por los adultos y aprendido por las
generaciones jóvenes.
Emilio Durkheim. Sociología de la educación.
“La educación es el proceso en el que las
generaciones jóvenes asimilan el patrimonio cultural
de las generaciones adultas”

4.  El Paradigma de Enseñanza
 “el entorno básico para el aprendizaje de los estudiantes de pregrado
(licenciatura), el formato conferencia-discusión hasta cierto punto pasivo
en el que el profesor habla y la mayor parte de los estudiantes escucha, es
contrario a casi cada principio de condiciones óptimas para el aprendizaje
de los alumnos”.
 El Paradigma de Aprendizaje
 Acaba con la posición privilegiada de la lección y en su lugar hace que
cada estudiante en particular aprenda conocimientos particulares.
 Visualiza la institución como un sujeto que aprende cómo producir más
aprendizaje generación tras generación.

5. El rol del docente…
«Paradigma de enseñanza»:
suministrar contenidos en lecciones
de 50 minutos. El rol del
docente…
«Paradigma de aprendizaje»:
producir situaciones de
aprendizaje en cada
estudiante.
 En el Paradigma de Enseñanza, la planta académica se concibe
básicamente como el conjunto de los expertos que imparten conocimiento
mediante lecciones. Constituyen el elemento esencial del “sistema de
impartir enseñanza”.
 El Paradigma de Aprendizaje, por el contrario, concibe básicamente a los
profesores como los diseñadores de ámbitos de aprendizaje que estudian y
aplican los mejores métodos para producir el aprendizaje y el éxito de los
estudiantes.
La naturaleza de los papeles que se desempeñan…

6.  Que el estudiante asuma la responsabilidad por su propio aprendizaje y nadie
más puede hacerlo.
 El colegio asume la responsabilidad del aprendizaje en dos niveles distintos: en
el organizativo, se hace responsable por el conjunto total del aprendizaje y éxito
del estudiante.
 Así, la institución se hace responsable tanto de los productos institucionales
como de los resultados individuales del estudiante.
 Crear entornos y experiencias que lleven a los estudiantes a descubrir y
construir el conocimiento por si mismos y resuelvan problemas.
La relación entre paradigma de aprendizaje y educación virtual no es muy
diferente al proceso de e-a conocido centrado en el estudiante, sólo que ahora
nos movemos en la sociedad del conocimiento haciendo uso de actuales
herramientas de orden virtual.

7. Así pues, el trabajo colaborativo en el paradigma de
aprendizaje estima que:
Bajo el Paradigma de Enseñanza, juzgamos a nuestros colegas
comparándonos unos y otros.
El Paradigma de Aprendizaje, sólo unos pocos colegios evalúan sistemáticamente los
productos de aprendizaje de los alumnos y generamos una perspectiva global que
nos permita entender la naturaleza del aprendizaje de nuestros estudiantes en
entornos virtuales.

8. A modo de conclusión…
La educación a distancia es un sistema formativo capaz de
generar procesos de desarrollo integral del ser humano
incluyendo, por supuesto, el desarrollo de conocimientos
mediante el uso de estrategias específicas apropiadas para
tal metodología.
Al referirnos a que es un sistema, se busca resaltar que está
estructurado por un complejo y organizado conjunto de
elementos y de relaciones (estudiantes-estudiantes,
estudiantes-tutor, estudiantes-medios y recursos) que
busca satisfacer las necesidades de una comunidad
educativa (2013, Cervantes: 4).