Este documento describe cómo los niños en edad preescolar obtienen experiencias iniciales con la geometría a través de actividades. Explica que los niños ya están familiarizados con formas en su contexto y aprenden nombres de figuras geométricas en el jardín de niños. También sugiere actividades como agrupar figuras por sus características para que los niños se familiaricen con ellas y aprendan a describirlas.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
‘’GONZALO AGUIRRE BELTRAN’’
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
2° ‘’B’’
ALUMNA: KASSANDRA LIZZETT RAMÍREZ
BARRIOS
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
DRA. HERCY BÁEZ CRUZ
ENSAYO: ‘’LAS EXPERIENCIAS QUE UN ALUMNO
DE EDUCACIÓN PREESCOLAR PUEDE OBTENER
A TRAVES DEL CONTACTO INICIAL CON LA
GEOMETRÍA Y LAS DEMANDAS COGNITIVAS QUE
IMPLICAN SU ESTUDIO.’’

2. ‘’LAS EXPERIENCIAS QUE UN ALUMNO DE EDUCACIÓN
PREESCOLAR PUEDE OBTENER A TRAVES DEL CONTACTO
INICIAL CON LA GEOMETRÍA Y LAS DEMANDAS COGNITIVAS
QUE IMPLICAN SU ESTUDIO.’’
En el nivel preescolar los niños desarrollan conocimientos y habilidades
matemáticos que les permiten la resolución de problemas, este nivel es el
encargado de enseñar las bases matemáticas que en grados superiores estarán
utilizando. La geometría es una herramienta importante que se enseña en el
preescolar, pero que antes de llegar a este nivel los niños ya han estado
conviviendo en su contexto con las figuras, las identifican y observan las formas
que tienen a su alrededor, ya estando en el jardín de niños aprenden los nombres
correctos, así como también sus propiedades, sus características, y los
representan con objetos.
Se puede comenzar cerciorándonos qué figuras conoce el niño, cuáles puede
identificar, realizar una actividad en donde agrupe figuras iguales, triangulo,
cuadrado, rectángulo, círculo, entre otras, esto para que se familiarice con ellas,
descubra y compare las características que tiene cada una. Por medio de estas
actividades el niño va a describir las figuras ¿Qué quiero decir con esto?, el niño
tiene diferentes maneras de decir y describir las cosas, por ejemplo, podrá
identificar al cuadrado como una figura que tiene 4 lados iguales, o el círculo como
una figura redonda.
Para concluir es importante que para enseñar, la educadora utilice palabras fáciles
que el niño pueda interpretar, y que con cada actividad abordada dejarle al niño la
necesidad de aprender cada vez más y puedan saber cómo y dónde pueden
aplicar esos conocimientos en la vida cotidiana.