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Estilos de aprendizaje
- 2. EL ESTILO SON CONCLUCIONES A LAS QUE LLEGAMOS A CERCA DE CÓMO ACTUAN LAS PRESONAS. ÚTIL PARA CLASIFICAR Y ANALIZAR LOS COMPORTAMIENTOS.
- 5. 1.Estilos de enseñanza ESTILOS: Vienen configuraros por los rasgos del propio profesor que presenta o impone los contenidos, junto con el resto de docentes que presentan o imparten los contenidos Directivo o autocrático Permisivo , democrático o mixto No directivo o anárquico
- 7. Proceso de adquisición de una disposición .
- 10. Impulsividad.
- 13. Escudriñamiento.ASPECTOS EN EL FUNCIONAMIENTO COGNITIVO: LAS CUALIDADES ESPECIALES QUE REFLEJAN EL ESPACIO CONCRETO Y AL EAPACIO ABSTRACTO. EL TIEMPO ES ESTRUCTURADO POR EL ORDEN Y ESTRUCTURACION DE LAS REALIDADES. LOS PROCESOS MENTALES DE DEDUCCION E INDUCCION. LAS RELCIONES 3.NATURALEZA
- 15. p participación voluntaria del adulto Autodirección TEORIA SINERGICA DE ADAM Políticos Respeto mutuo reflexión crítica Espíritu de colaboración Reflexión y acción
- 16. CARACTERISTICAS DE LOS ESTIOS DE APRENDIZAJE EN LOS ADULTOS: II1. sus saberes o sus maneras de saber hacer en los campos específicos. 4. Su motivación , sus actividades, en particular respecto al aprendizaje. 2. sus capacidades multiplicadoras. 3. Sus recursos estratégicos.
- 17. TAXONOMIAS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
- 18. 1.-ENFOQUE PROFUNDO ENFOQUE SEGÚN ENTWISTLE 3.-ENFOQUE SUPERFICIAL 2.-ENFOQUE SUPERFICIAL
- 19. 1. EL PROCEDIMIENTO PROFUNDO. ENFOQUES SEGÚN SCHMECK 3. EL PROCEDIMIENTO SUPERFISIAL. 2. EL PROCEDIMIENTO ELAVORATIVO.
- 21. Reflexivo.
- 22. Teórico.
- 23. Practico.
- 26. Si este proceso es personal implica cambios y es duradero.
- 28. Como desarrollar un plan personal de aprendizaje.
- 29. Como diagnosticar sus propios puntos fuerte y débiles.
- 30. Como describir su estilo de aprendizaje.
- 31. Como superar los bloqueos personales en el aprendizaje.
- 32. En que condicionas aprende mejor.
- 33. Como aprender de la experiencia de cada día.
- 34. Como aprender de la radio ,tv, prensa, ordenadores.
- 35. Como practicar en grupo de discusión y de resolución de problemas.
- 36. Como aprovechar al máximo una conferencia o un curso.
- 37. Como aprender de un tutor.
- 38. Como usar la intuición para el aprendizaje.*ESTILO DE APRENDIZAJE Y METACOGNICION
- 44. RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
- 46. Leer temas contrarias a las tuyas.
- 47. En conferencias y reuniones, intentar conversar con personas extrañas.
- 48. Trata de ocupar el primer plano.
- 49. Organizar tus actividades con tiempo.
- 50. Participar en problemas de índole culturales.
- 52. Mirar los problemas con optimismo.
- 53. Disfruta de los momentos lindos de la vida.
- 54. Participar en actividades espontaneas y divertidas.
- 56. Practicar la detención de incoherencias o puntos débiles en los argumentos.
- 57. Leer, con cierta regularidad, algo denso durante 30 minutos.
- 58. Tomar una situación compleja y analízala.
- 59. Ejercítate en el análisis.
- 60. Resuelve problemas siguiendo un método que permita examinar el problema de diferentes perspectivas.
- 61. Haz resúmenes.
- 62. Escoge un tema con muchas teorías y contradicciones.
- 64. Solicita ayuda a profesores como tus asesores.
- 65. Busca oportunidades para experimentar algunas de las técnicas recién halladas, ensayalas en la practica.
- 66. Invita a alguien capacitado para que observe mientras intervienen en una clase o en una presentación .
- 67. Estudia las técnicas que utiliza otra personas.
- 70. Organizar el cronograma del curso con la participación del alumnado.
- 71. No emplear métodos expositivos en forma prolongada.
- 72. Utilizar técnicas de representación de roles.
- 73. Proponer trabajos en grupo.
- 74. Organizar debates y reuniones sobre diversos temas.
- 75. No proponer trabajos que exijan mucho detalle.
- 76. Proponer el desarrollo de seminarios de curso.
- 78. Devolver los trabajos corregidos,
- 80. Propiciar el desarrollo de trabajos de investigación.
- 81. Establecer momentos de exposición.
- 82. Fomentar la asistencia de los alumnos a coloquios.
- 83. Dar oportunidad a que los alumnos aprendan a buscar información.
- 85. Organizar reuniones y debates.
- 86. Emplear técnicas de análisis de textos.
- 87. Emplear el método reflexión-discusión.
- 88. Ofrecer la oportunidad de reflexión.
- 89. Facilitar la aplicación selectiva de estrategias cognitivas.
- 91. Elaborar guías o apuntes.
- 92. Dar oportunidad para que participen en una sesión de preguntas.
- 93. Dar oportunidad para que encuentren ideas y conceptos.
- 94. Utilizar métodos o procedimientos para realizar discusiones.
- 95. Planteares situaciones y problemas complejos.
- 97. Favorecer el uso estratégico.
- 98. Dar posibilidades a los alumnos para que puedan practicar y experimentar.
- 99. Facilitar la practica en pequeños grupos heterogéneos.
- 100. Orientar a los alumnos para que generalicen una estrategia.
- 101. Solicitar la presentación de planes de acción con resultados evidentes.