El tema trara sobre las fases del crecimiento humano y de acuerdo con al teorias del aprendizaje., ect

1. M.S.c. Ana Priscilla Rojas Fallas PSICOLOGÍA DEL NIÑO EN EDAD ESCOLAR

2. El desarrollo motor, sexual, emocional, motivacional, cognitivo…constituyen los fundamentos del desarrollo humano. El desarrollo humano es un proceso histórico-social: implica que va cambiando y se transforma con el tiempo debido a los cambios personales (biológico y psicológico) Cada quien tiene sus particularidades: condición económica, experiencias diarias, características físicas y temperamentales. Inicia antes del nacimiento y termina con la muerte. A lo largo de la vida aparecerán tareas y crisis del desarrollo.

3. ESTUDIO CIENTIFICO DEL DESARROLLO Alfred Binet (1904) Creador del 1er test de inteligencia. Gesell Su método fue la observación sistemática y la maduración del niño, para determinar conductas y características motoras propias de la edad. Gesell considera que el desarrollo es un desenvolvimiento natural de ciertas habilidades heredas y dependen mayormente de la maduración.

4. MADURACIÓN Es el desenvolvimiento de rasgos o sistemas constitucionales que ocurren espontáneamente sin que medie ejercicio, ni experiencia en su determinación.

5. CRECIMIENTO Se refiere a los cambios cuantitativos que tienen que ver especialmente con el tamaño y el peso; estos cambios pueden estar influenciados por factores hereditarios y pueden ser alterados por factores nutricionales o abandono físico.

6. APRENDIZAJE Cambios que se suscitan en la conducta, actitudes, ideas, maneras de relacionarnos, etc. Debidos al ejercicio y a las experiencias cotidianas. El desarrollo humano se centra en aspectos cualitativos (creatividad, inteligencia, experiencias emocionales) y cuantitativos (altura, peso).

7. DESARROLLO FÍSICO Tiene una dirección cefálico-caudal. Tiene una dirección próximo-distante. Es continuo y gradual. El desarrollo tiende a ser constante. Tiende hacia la correlación positiva de los distintos rasgos y no a la compensación.

8. CONDUCTISMO (Watson) Enseñar a cualquier individuo a emitir conductas ante los estímulos que le presentan. Para esta corriente las modificaciones en la conducta no son debidas a cambios físicos o a traumas. Gesell se centró en el niño y su constitución física, mientras que Watson en el ambiente. Desde esta perspectiva, la maduración es algo dado, y por lo tanto el problema fundamental está en la calidad y el tipo de aprendizaje que el niño tiene, es por eso que son las condiciones ambientales las que favorecen o impiden un desarrollo normal. No se ve al niño como un ente pasivo, sino que existe una relación dinámica entre crecimiento, maduración, aprendizaje, características físicas y psicológicas, por lo que el niño es un sujeto activo.

9. SOCIALIZACIÓN Para M. Baró cada individuo de una sociedad comparte con los otros miembros de la sociedad elementos que los identifican y los comunican, pero al mismo tiempo, poseen características propias que también los distinguen de los otros. Yo social Yo personal DOBLE FACETA (Lo único y lo compartido Para M. Baró, la socialización son aquellos procesos psicológicos en los que el individuo se desarrolla históricamente como persona y como miembro de una sociedad. Es decir, que somos sujetos de socialización a lo largo de nuestra vida. Identidad personal: la socialización permite que cada persona se vaya haciendo como tal, en relación directa con los otros y por medio de su actividad personal. Ejm: niño 4 años hermano de 7 años.

10. El sello personal comienza a formarse con la familia y la sociedad, pero luego vamos desarrollando algo único y particular (Yo personal). El yo personal y el yo social son una unidad de interrelación mutuas, no existen separadas. El sello social que nos pone la sociedad (apellidos, títulos, cargos) se denomina IDENTIDAD SOCIAL, al apropiarnos de costumbres, ideas, creencias de la sociedad en general. PERSONALIDAD: Es una organización relativamente estable de las disposiciones motivacionales de la persona, que surge de las Interacciones entre sus tendencias biológicas, ambiente físico y social. La personalidad no nace con nosotros, sino que se desarrolla en un constante intercambio con el mundo alrededor.